編者按：金秋時節(jié)，河海大學又迎來了新一批學子。他們帶著青春，帶著朝氣，帶著理想，帶著憧憬……如何幫助他們經營好自己的大學時代，本報專訪了學生處、教務處、團委三個部門負責人。
學生工作部（處）是負責全校普通本科學生招生、就業(yè)、教育管理、資助、心理健康教育、國防生培養(yǎng)教育和社區(qū)管理服務等工作的職能部門。人民武裝部、校團委和學生工作部合署，現(xiàn)有工作人員29人。招生工作隨著學校辦學實力與社會美譽度的不斷提升，特別是中央一號文件的出臺，今年全國各地優(yōu)秀生源踴躍報考我校，招生生源質量實現(xiàn)新的突破與全面提升。
　　學校2011年面向全國31個省 （區(qū)、市）共錄取新生5072人，圓滿完成招生計劃，其中校本部錄取新生3647人，常州校區(qū)錄取新生1425人。其中理科錄取最低分高出當?shù)乇疽痪€20分以上的省份22個，高出30分以上的省份18個，高出40分以上的省份12個，高出50分的省份8個，高出60分的省份6個，高出70分的省份2個。特別是在浙江、安徽和山東等生源大省，學校錄取分數(shù)屢創(chuàng)新高。浙江理科錄取分數(shù)線高出當?shù)匾槐揪€60分，考生分數(shù)排名進入全省前9500名；安徽理科錄取分數(shù)高出當?shù)匾槐揪€70分，考生分數(shù)排名位次列全省前6000名。
　　在生源競爭日益激烈的江蘇省，學校生源質量持續(xù)穩(wěn)步推進，其中理科考生錄取最低分為370分，考生分數(shù)排名進入全省前8500名，學校分數(shù)排名在本一批次193所招生高校中列第21位。教育管理1、新生入學教育為了使新生盡快適應大學生活，實現(xiàn)角色轉換，以良好的精神面貌投入緊張的大學生活，學校會對全體新生進行為期一年的新生入學教育。內容主要圍繞思想政治教育、校史校紀校規(guī)教育、心理健康教育、專業(yè)學習教育、誠實守信教育、職業(yè)生涯教育、安全防范教育等主題，采用學校、學院、班級三個層面相結合，以專題講座、座談交流、參觀學習、主題班會、環(huán)境陶冶、榜樣示范、問卷調查、朋輩輔導、個別談心、征文、演講、朗誦、文藝匯演等形式進行。
　　新生入學教育工作主要以學生工作人員為主體，以班導師、任課教師、管理干部、學生黨員和骨干等為重要力量，并邀請教學名師、學術帶頭人、杰出校友、社會成功人士參與其中，也期待各位新生家長積極參與，發(fā)揮整體合力。
　　2、入校后各類獎學金和榮譽稱號目前本科生在校期間可以參與評定的校內外各類獎學金有20余種，如國家獎學金、河海大學優(yōu)秀學生獎學金 （覆蓋面最廣）及嚴愷獎學金、徐芝綸力學獎學金、寶鋼獎學金、費孝通獎學金、和匯獎學金、潘家錚水電獎學金等專項獎學金，每年獲獎面涵蓋超過40%的學生，獎學金金額高達700多萬元。校內外各類榮譽稱號的評選也有10余種，主要結合學生在校期間綜合表現(xiàn)和評選標準進行評定或推薦。
　　3、“1442工程”學生骨干培養(yǎng)工程“1442工程”學生骨干培養(yǎng)工程始創(chuàng)于1997年，是我校高素質人才培養(yǎng)在理念上的創(chuàng)新，是大眾化教育背景下精英教育的一種有益探索?！?442工程”的具體涵義是：從一年級抓起，“四學”（學習理論、學習做人、學會吃苦、學會創(chuàng)造）四年不斷線，每個年級重點選拔、滾動培養(yǎng)200名學生骨干，并帶動廣大學生全面發(fā)展。從創(chuàng)立之日起至今，“1442工程”已培養(yǎng)十余屆優(yōu)秀學生，培養(yǎng)成效逐步顯現(xiàn)。據(jù)調查了解，歷屆成員中，在校期間獲得各類獎學金和其他獎勵的學生比率明顯高于普通學生群體，畢業(yè)后的“1442工程”成員絕大多數(shù)在工作崗位上表現(xiàn)突出，得到用人單位的一致好評。2011級“1442工程”學員的選拔將于第二學期開始，屆時學校會在廣大學生中宣傳并統(tǒng)一選拔。
　　4、“海韻風華—感動河海十佳學生”評選活動十佳評選活動是為了全面展示我校在校本科學生的風采，每兩年舉辦一屆，2008年和2010年我們成功舉行兩屆評選活動。以河海學子篤學敦行的精神激勵人、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的業(yè)績鼓舞人、以文化藝術的魅力感染人，引導全校同學刻苦學習、頑強拼搏、奮發(fā)成才、服務社會。評選活動從學業(yè)成績、道德風尚、科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐、技能訓練、社會實踐、文化藝術、體育鍛煉、社會工作等10個方面進行，最終入選的十佳學生和獲得提名獎的40名學生分別赴港澳臺地區(qū)多所大學進行了交流學習，為全校本科生起到了很好的榜樣引領作用。就業(yè)工作2011年，學校畢業(yè)生就業(yè)工作成果豐碩。畢業(yè)生初次就業(yè)率本科達96.5%，研究生達94.5%，名列江蘇省高校前列。學校每年舉辦500余場各類校園招聘會，接待2000余家用人單位，發(fā)布逾2萬個招聘崗位，幫助學生順利找到工作。
　　畢業(yè)生主要在全國水利、電力、交通、機械、環(huán)保、金融、IT、教育等系統(tǒng)就業(yè)，畢業(yè)生中60%以上到國有大型企事業(yè)單位就業(yè)，升學出國人數(shù)占到30%，就業(yè)質量高，以2011年為例，到水利系統(tǒng)、中交系統(tǒng)、國電系統(tǒng)及其下屬單位，考取公務員、選調生的本科生近1100人。
　　學校把就業(yè)指導融入學生的教學培養(yǎng)環(huán)節(jié)，結合專業(yè)特色，將素質教育融入課程教學，加強綜合性工程訓練，對學生進行全方位的就業(yè)素質拓展培訓。學校每5年進行一次大規(guī)模的畢業(yè)生質量跟蹤調查，每年進行一次小規(guī)模的畢業(yè)生質量跟蹤調查，通過調查，不斷調整學校培養(yǎng)計劃，保證學校培養(yǎng)的人才不斷滿足社會需求。
　　學校面向全校學生開展多層次、多形式的就業(yè)指導活動，刊發(fā)“開啟規(guī)劃之門，成就精彩人生”職業(yè)生涯手冊，開展“從大一到大四”分層次、全過程、系統(tǒng)化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。學生在一年級時，著重對學校生活的適應，掌握專業(yè)特點和確定人生目標；在二年級時，著重分析自我特點，進行自我完善，確認職業(yè)目標；在三年級時，著重認清專業(yè)所適應的工作領域，培養(yǎng)與目標相適應的各方面能力，掌握專業(yè)知識和技能；在四年級時，著重進行就業(yè)形勢、就業(yè)信心、求職技巧、心理調適和人生觀、價值觀等就業(yè)指導。對學生開設職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導課，進行公務員考前培訓，邀請各行業(yè)專家、校友進校講座，使學生及時準確了解社會需求，提升自身競爭力。通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等提高學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作多次受到教育部、江蘇省教育廳的表彰。
我校特色是水利，因此在教學過程中也緊扣水利，在做強做優(yōu)水利的同時，積極拓展其他學科發(fā)展，探索多種教育教學模式。
　　整體優(yōu)化專業(yè)結構布局，體現(xiàn)水利行業(yè)特色學校根據(jù)“合理布局、整體優(yōu)化；面向需求、強化特色；注重效益、科學定位”的原則，調整專業(yè)結構，優(yōu)化專業(yè)布局，這是人才培養(yǎng)模式改革的基礎。學校共有50個專業(yè)，按行業(yè)特色分，可分為三類：一是始終處于國內外領先水平的水利類專業(yè)，如水文水資源工程、水利水電工程、港口航道與海岸工程等；二是與水利行業(yè)發(fā)展緊密相關的支撐及相關專業(yè)，如土木工程、環(huán)境工程等；三是水利學科以外但仍可歸屬大水利范疇的各種專業(yè)，如管理類等相關專業(yè)。學校固本拓新，以傳統(tǒng)優(yōu)勢學科專業(yè)為基礎，通過學科專業(yè)的交叉和滲透，帶動相關學科專業(yè)、新興學科專業(yè)的發(fā)展，從而營造出較為廣闊的學科專業(yè)群和有利于健康發(fā)展的學科專業(yè)生態(tài)，并始終以水利行業(yè)為主要服務對象，體現(xiàn)出鮮明的水利特色。另外，大禹學院打破專業(yè)限制，專門培養(yǎng)水利土木類復合型拔尖創(chuàng)新人才。多元化人才培養(yǎng)模式學校堅持“致高、致用、致遠”的教育理念，推行理論教學、實踐教學和科學研究“三元結合”的人才培養(yǎng)模式，通過“精煉理論講授，強化實踐教學，倡導自主研學”的育人方式，確定人才培養(yǎng)的總目標，即培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，有扎實的理論與專業(yè)基礎、一定的工程實踐與創(chuàng)新能力、良好的合作與競爭意識、具有國際視野和跨文化交流能力的高素質人才。
　　1、實施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”，培養(yǎng)水利行業(yè)高素質工程人才借鑒先進國家高等工程教育的成功經驗，立足學校水利傳統(tǒng)優(yōu)勢與特色，面向社會經濟優(yōu)勢與發(fā)展戰(zhàn)略，依托學校重點學科，以工程實踐為抓手，以校企聯(lián)合、國際合作為平臺，通過“做中學，研中學”，樹立工程意識，提升工程素養(yǎng)，增強工程實踐能力，培養(yǎng)造就“重基礎、勤實踐、勇創(chuàng)新、善協(xié)作”的適應社會經濟發(fā)展需要的水利行業(yè)優(yōu)秀工程型本科人才。
　　學校在借鑒國外工程教育先進經驗的基礎上，全面了解水利行業(yè)發(fā)展動態(tài)和發(fā)展戰(zhàn)略，明確人才培養(yǎng)的總目標，設計工程教育的具體實施框架，制定一套科學合理、行之有效的工程教育改革體系。
　　工程教育主要分本科和碩士兩個階段進行人才培養(yǎng)，并在條件成熟的情況下推行博士階段的培養(yǎng)。本科階段采用“3+1”模式，3年在校學習，最后1年全年在企業(yè)進行工程實踐和完成畢業(yè)設計。碩士階段采用“1+1”模式，累計1年在校學習，1年在企業(yè)頂崗工作。主要創(chuàng)新模式有：①探索多樣化的校企聯(lián)合培養(yǎng)方式②探索“訂單式”、基于工程項目開發(fā)的人才培養(yǎng)模式③構建“大班基礎教學，小班工程項目研究”的教學模式④加大雙導師制建設力度⑤全面實施問題導向的研究性教學。
　　2、辦好大禹學院，培養(yǎng)水利行業(yè)學術型拔尖創(chuàng)新人才學校積極研究拔尖創(chuàng)新人才的成才規(guī)律和教育規(guī)律，探索培養(yǎng)機制與培養(yǎng)模式，實行分層次、多類型、個性化的人才培養(yǎng)。大禹學院即是此項改革的一個標桿，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：實施“基礎課程體系”和“核心課程”教學改革，強化基礎；實行有效的導師制，對學生進行個性化的指導和培養(yǎng)，讓學生盡早參與導師的科研工作和學術活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和科學研究能力；充分利用學校工程訓練中心、水利土木教學示范中心、水利水電工程綜合實驗中心等平臺，組織學生參加實踐創(chuàng)新項目和學科競賽活動，加強第二課堂的科技活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力；為學生建立成長檔案，科學制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，循序漸進，培養(yǎng)其合理的職業(yè)觀、事業(yè)觀、發(fā)展觀，鍛煉發(fā)展技能，培養(yǎng)自覺成才的信心和能力，提升綜合素質；鼓勵學生進行學術交流，參加科技競賽、學術活動、發(fā)表學術論文。
　　3、探索“321”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)水利行業(yè)復合型高素質管理人才根據(jù)經濟社會發(fā)展、特別是水利事業(yè)發(fā)展需求，在國內外“大工程”、“大系統(tǒng)”的背景下，學校著力培養(yǎng)一批懂技術、會管理、重實踐的水利工程建設管理方面的應用創(chuàng)新型人才。學校充分整合水利工程與管理科學的優(yōu)勢教學資源，與工程單位緊密合作，采取分段培養(yǎng)、深入工程實踐，為國家培養(yǎng)緊缺的水利土木工程建設管理人才。
　　“321”人才培養(yǎng)模式采用“本科+工程碩士”連讀模式，學制為6年。主要分三個階段，即前三年學習水利土木類專業(yè)課程，兼顧管理類基礎課程；隨后二年交叉學習工程管理類及水利土木工程碩士課程，并學習第二外語；最后一年到水利土木工程單位實踐并完成工程碩士論文。
　　“321”人才培養(yǎng)不專門招收新生。新生入學一年以后，教務處組織水利土木類學生進入“321模式”的試申報與選拔工作。第二年，進入此項目的學生繼續(xù)在原專業(yè)學習，同時要按照培養(yǎng)方案選修部分管理類的基礎課程，強化外語學習。第二年底，符合條件的學生可進入下一階段學習；不符合條件的學生，仍在原專業(yè)本科班學習。具體安排如下：
　　第一階段（三年）：專業(yè)課程學習階段。以學習水利土木類專業(yè)課程為主，選修一部分管理類基礎課程。為滿足我國涉外水利工程管理項目的需求，強化外語的學習，著力提高外語實際應用能力，做到外語學習六年不斷線。
　　第二階段（二年）：水利土木與工程管理課程學習階段：其中包括工程管理類與水利土木類的工程碩士基礎課程，也包括環(huán)境、水務（節(jié)水管理）、法律等方面的課程與講座。學習第二外語，要求達到基本應用水平。
　　第三階段（一年）：工程實踐與撰寫論文階段。學校對完成學業(yè)且符合條件的學生，按一級學科頒發(fā)“本科+工程碩士”文憑。
　　4、強化合作辦學，培養(yǎng)水利行業(yè)國際化高素質人才學校努力拓寬與國外大學在本科生人才培養(yǎng)方面的交流渠道，學校層面積極組織與國外大學的交流互訪活動；鼓勵學員自主開發(fā)本科生國際交流與合作項目。同時設立本科生國際交流基金，鼓勵學生參加短期的國際訪學、交流、會議和比賽等活動，增加本科生學習國外語言、文化和知識的機會。學校積極選拔派遣學生去國外學習國外先進的水利專業(yè)知識，拓寬專業(yè)面，使得自身水利系統(tǒng)知識更具國際化，更好地為國際化水利事業(yè)服務。主要采用模式如下：第一、“2+1+2”本科生聯(lián)合培養(yǎng)項目（2年河海本科基礎學習；1年外語培訓，其中國內0.5年，國外0.5年；2年國外大學專業(yè)學習，共5年）。第二、“2+1+2+1.5”工程師培養(yǎng)項目（2年河海本科基礎學習；1年外語培訓，其中國內0.5年，國外0.5年；2年國外專業(yè)學習，其中含本科課程，也含研究生課程；1.5年河海攻讀碩士）。
共青團作為黨的助手和后備軍,擔負著團結和教育廣大青年學生,培養(yǎng)大學生綜合素質的重要任務。因此，我校團委以學生成長成才為宗旨，重點打造“六大工程”（青馬工程、素質拓展工程、志愿服務工程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程、文化建設工程和團建凝聚工程），全面培養(yǎng)大學生的各項能力，提高大學生的綜合素質。
　　1、用思想武裝當代大學生，不斷提高大學生的思想覺悟為不斷提高我校大學生的思想道德素質，在思想建設上我校提倡以思想引領為核心，幫助廣大同學牢固樹立社會主義核心價值觀。組織學習實踐科學發(fā)展觀，堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果武裝大學生。
　　我校開展了“高舉團旗跟黨走，青春獻禮黨代會”等主題教育活動，進一步加強青年團員愛黨報國和建校愛校教育；此外，我們還通過開展“一學二談三講”活動，擴大主題教育活動和黨代會影響，引導和幫助團員青年牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立社會主義榮辱觀。為了提高大學生骨干、團干部、青年知識分子等青年群體的思想政治素質、政策理論水平；引導當代青年成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，我校還專門成立了“青年馬克思主義培養(yǎng)工程”，由學校領導帶隊指導，開展理論教育、實踐教育，極大程度上提高了學生們的思想素質。目前青馬工程共招收三期成員，選拔了200名優(yōu)秀學生骨干。我校每年選派優(yōu)秀同學參加全國大學生骨干培訓班、優(yōu)秀青少年中共中央黨校黨史培訓班、江蘇省大學生精英人才學校培訓班等高層次學生骨干培養(yǎng)。
　　2、開展文化精品活動，不斷提高大學生文化素質校園文化建設不僅關系到學校個性魅力和辦學特色，也關系到學生文化素養(yǎng)的提高。正是基于此考慮，我校校園文化建設的整體方針是以校園文化藝術節(jié)、社團巡禮月、園游會和“河海杯”競賽等品牌活動為龍頭，同時結合各學生組織各社團和各團支部開展的喜聞樂見的書畫攝影、樓道歌手、短劇小品、十佳歌手等比賽，吸引學生參與其中，給他們一個自由表現(xiàn)自由發(fā)揮的舞臺，發(fā)掘他們的潛在能力，提升他們的綜合素質。此外，我校在每年開學都舉辦盛大的迎新晚會，以表示對新生的歡迎，讓他們感受到河海大家庭的溫暖。畢業(yè)季節(jié)，我們還會舉辦送別畢業(yè)生晚會，讓他們永遠記住母校。為了給同學們提供展示自我的機會，我校還有大學生藝術團、合唱團，為更多的同學服務。在全國大學生演講大賽、在江蘇省大學生文化藝術節(jié)、在江蘇省大專辯論賽等活動中均取得了不錯的成績。
　　3、以榜樣帶動大學生，不斷促進大學生身心素質提升我校積極組織開展各類主題教育活動，增強團的工作對基層團員和基層團支部的覆蓋。以先進個人帶動先進整體，以“我的青春故事”為平臺，挖掘并宣傳優(yōu)秀典型，充分發(fā)揮榜樣教育的優(yōu)勢，加大先進典型的培養(yǎng)教育力度，進一步發(fā)揮“五四表彰”的示范導向作用，評選一批品學兼優(yōu)、表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學生典型，在全校營造良好的學風。我校同學在各級團組織中獲得了多項榮譽稱號，史建亞同學榮獲“全國大學生自強之星”稱號、衛(wèi)曉露、張歌等多名同學榮獲“江蘇省優(yōu)秀共青團員”稱號。此外，我校還專門成立了素質拓展工程，鼓勵同學利用課余時間，積極進行有利于學生身心健康發(fā)展的素質拓展鍛煉。
　　4、實施科技與創(chuàng)新工作，不斷培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力在注重校園品牌文化建設的同時，我校也在關注學生科技與創(chuàng)新能力的提高。多次組織隊伍參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、全國大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽，并取得了不錯的成績，更深層次培養(yǎng)大學生學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。在校內，我校也以校園科技節(jié)為契機，不斷舉辦各種科技比賽和各種科技與創(chuàng)新講座，雞蛋撞地球圍、無線電尋寶等比賽妙趣橫生，每年學生科協(xié)都會組織學術講座、知識競賽等50多場科技活動。通過這些活動，達到讓100%的學生受到創(chuàng)新教育，50%的學生參與創(chuàng)新訓練計劃，5%的學生因創(chuàng)新活動受到省級以上獎勵，即“155”的工作目標。
　　5、建設優(yōu)秀特色社團，不斷促進學生綜合能力提升學生社團是培養(yǎng)學生個人興趣愛好的重要場所，是發(fā)掘學生內在潛力的主要陣地。在社團，學生可以發(fā)展自己喜歡的興趣愛好，可以交到許多志同道合的朋友。學生社團可以說是學生學習的第二課堂。我校一直關注學生社團建設，在學生社團自我管理、自我建設和自我發(fā)展的基礎上，給予一定的指導和支持。目前我?？偣灿?3個各種各樣的優(yōu)秀學生社團。其中不乏特色社團，例如：雙節(jié)棍社團、天央動漫社、五月流火輪滑社等吸引了眾多在校大學生的參與。每年，社團都會舉辦園游會、催眠秀、新東方英語T型臺、K歌大賽、DV大賽等50余場大型社團活動，展示了良好社團形象，豐富了學生們校園文化生活，鍛煉了大學生的綜合能力。
　　6、知識與實踐并重，不斷提高大學生實踐能力為了不斷提高大學生的創(chuàng)新實踐能力，每年學校都結合一定主題開展實踐活動。今年主要圍繞中央一號文件開展了以“永遠跟黨走，建功“十二五””為主題的暑期社會實踐活動，組建25支省外校級重點團隊、6支省內校級重點團隊，組建92支學院的校級團隊，300支院級團隊，近14000名學生參加了暑期社會實踐活動。全校學生分赴祖國各地，開展實踐活動，受到了當?shù)卣腿嗣竦暮迷u，僅校級團隊就收到錦旗、表揚信、感謝信100多面（封）。各個媒體也對我校學子實踐活動給予了大量報道，有團中央網(wǎng)站、新浪網(wǎng)、中國水利網(wǎng)、水信息網(wǎng)、中國江蘇網(wǎng)、江蘇教育網(wǎng)、浙江新聞網(wǎng)等媒體。廣大學生，尤其是學生骨干在實踐中鍛煉，在實踐中成長，了解民情，國情，增強了使命感和責任感，有助于他們樹立正確的“三觀”，有力地推動專業(yè)學習，提高專業(yè)能力，增加了見識，增長了才干。
　　社會主義和諧社會需要高素質的建設者，大學生是祖國的希望，社會的脊梁，是我國未來先進思想和文化的新生群體。我校組織舉辦的各種精品文化活動、科技創(chuàng)新活動、實踐育人活動等都有益于學生成長，通過參加各類活動，同學們可以具備高尚的思想道德素養(yǎng)，較高的文化素質、身心素質，較強的組織能力、學習能力、實踐能力，使學生成為真正的有思想、有能力的社會主義事業(yè)接班人。