本報訊（學生記者 王霄 趙天浩 學生通訊員 譚榮洲）2011年9月新學期開始，我校金融學院開始啟動12個課堂考試方法改革試點。據(jù)金融學院副院長張東教授介紹，啟動該試點有助于提高教學質量、提升教師教學積極性，同時對改變學生以往的學習習慣、減少考試舞弊現(xiàn)象也有較大的促進作用。
　　 12課堂試點考試改革
考試方法改革現(xiàn)共有12個試點課堂，即商業(yè)銀行經營管理（B0300633-0宋清華）、財務報表分析（英B0800450-0李春濤）、建筑工程概論（B0300434-0周斌）、組合管理（英B0300960-0萬明、王頻）、公司金融（B0300303-0?；刍荩?、房地產經濟學（B0300133-1楊巧）、房地產投資（B0300160-0吳煥軍）、項目融資（B0300823-0付海燕）、國際金融（雙語B0300350-0李卉）、投資學（B0300723-5盧建新）、貨幣金融學（B0300404-2康立）、壽險精算（BO300670-0熊福生）等。
　　金融學院對這些課堂考試方法改革做了以下改變，首先是提高平時成績在總成績中所占的比例，基本要求是平時成績占總成績的50%以上，其中香港大學博士李春濤所授財務報表分析一科中平時成績達到75%。其次是在平時成績考核時要注重考核方法多樣化，具體有開展辯論課、熱點問題分析交流、案例研討、課程小論文等多種形式，以充分調動學生參與的積極性?？荚嚪椒ǜ母镞€推動教學方式多樣化，每個課堂都有獨具特色的教學模式，其中有三個課堂直接運用BB教學輔助平臺進行教學。據(jù)了解，參加此次考試方法改革的教師隊伍中有教授2人、副教授6人、海歸博士1人。
考試改革帶動教風學風考風轉變
張東教授自04年分管金融學院教學工作以來，發(fā)現(xiàn)近年來的教學工作存在三點較為突出的問題，一是教師的教學積極性不高，二是考試制度不合理，三是學生考試舞弊現(xiàn)象嚴重。為此張教授一直為如何提高教學質量尋找辦法。張教授于09年在自己教學的課堂上進行了考試方法改革的初步實踐，將平時成績所占比例由原來的20%提升為40%，并在平時成績考核中采用了開展辯論課、調研分析課等獨具特色的考核方式。經過4個學期的實踐，在對課堂同學的問卷調查中發(fā)現(xiàn)，學生對此種教學方法極有興趣，不僅學到課堂知識，也掌握了一定學習方法，但同時也加重了任課教師的工作負擔。
　　張教授總結了初步實踐經驗及存在的問題，在2011年上半年的黨政聯(lián)席會中提出考試方法改革方案，該方案得到了學院的大力支持及試行的經費補助。張教授在會后制定了《金融學院考試方法改革試點辦法》，并根據(jù)這一辦法在全院11個教研室中展開了試點課堂遴選，最終選出12個試點課堂，課堂任課教師在暑假期間根據(jù)試點辦法完成了各自課堂的考試方法改革方案設計。2011年8月，張東教授主持召開了12個試點課堂考試方式改革方案交流評審會，任課老師分別介紹了各自方案。參加會議的教師說到，期末一考定成績的做法不利于學生提高學習效率，也不利于考風的糾正，必須通過增加平時成績的比重，引導學生注重平時學習；考試方法改革同時也可以達到促進教師改進教學方法的目的，是有效推進教學改革和提高教學質量的一個現(xiàn)實突破口。
　　 讓改革惠及每一個學生
金融學院大二學生嚴林說：“這樣的方法的確有助于讓我們真正獲得知識，希望擴大試點范圍，以更好地惠及到每一個學生?！?br>　　張東教授對此次改革有較大的信心，他講到：“我們這次的考試方法改革與教育部十二五規(guī)劃綱要中提到的人才培養(yǎng)體制改革的要求是十分吻合的。同時此次改革也得到了學校的肯定。我們在試點結束后會總結經驗，向本院乃至全校推廣此項考試改革辦法?！?