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以創(chuàng)新驅(qū)動和內(nèi)涵建設(shè)促人才培養(yǎng)質(zhì)量提升


  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)第十五次黨代會報告,準(zhǔn)確把握提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的總體目標(biāo)⒈始終堅持把提高教育質(zhì)量作為學(xué)校科學(xué)發(fā)展的前進(jìn)方向。
  學(xué)校第十五次黨代會把推進(jìn)科學(xué)發(fā)展作為學(xué)校工作的主題,把提高教育質(zhì)量作為學(xué)校工作的主線,將人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升列為今后一個時期的一項奮斗目標(biāo)。“質(zhì)量至上,培養(yǎng)一流人才”是南航始終堅持的教育質(zhì)量觀。長期以來,學(xué)校也正是以出色的人才培養(yǎng)質(zhì)量贏得了行業(yè)的高度贊許和社會的良好聲譽。我們一定要在建設(shè)高水平研究型大學(xué)的新的征程中,形成培養(yǎng)高素質(zhì)公民和未來開拓者的新共識,持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,為創(chuàng)新型國家建設(shè)提供強有力的人才支撐。
 ?、采羁陶J(rèn)識“三個為本,三個促進(jìn)”辦學(xué)理念的重要內(nèi)涵。
  “三個為本,三個促進(jìn)”是以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀。
  我們必須確立“一切為了學(xué)生全面自由發(fā)展”的人才培養(yǎng)理念,服務(wù)學(xué)生全面自由發(fā)展,突出體現(xiàn)為三點要求:一是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,將服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展作為學(xué)校一切教育活動的出發(fā)點和終極目標(biāo)。二是要實現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展,為每個學(xué)生富有特色的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育資源和良好學(xué)習(xí)條件。三是要引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展,幫助學(xué)生實現(xiàn)自覺與自主發(fā)展,使學(xué)生成為發(fā)展的主體。我們一定要在建設(shè)高水平研究型大學(xué)的新的征程中,更加注重創(chuàng)新驅(qū)動,著力推動教育創(chuàng)新和教育體制改革,建立以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為大導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制。
 ?、橙尕瀼嘏囵B(yǎng)高素質(zhì)公民和未來開拓者的核心要求。
  黨代會報告將學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了高度概括,即要“大力培養(yǎng)有理想信念、有正義感、有責(zé)任心、有胸懷、有眼界、有追求、有學(xué)識、有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)公民和未來開拓者”。培養(yǎng)高素質(zhì)公民,是南航人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性任務(wù);培養(yǎng)未來開拓者,是南航人才培養(yǎng)的理想追求。實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑是促進(jìn) “三自”發(fā)展,實施“三創(chuàng)”教育。促進(jìn)“三自”發(fā)展,就是促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、自由發(fā)展和自然發(fā)展。實施“三創(chuàng)”教育就是開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)優(yōu)教育。
  二、深入貫徹第十五次黨代會精神,持續(xù)探索本科教學(xué)改革創(chuàng)新的有效途徑⒈本科教學(xué)改革的實踐成效以培養(yǎng)體系改革創(chuàng)新為目標(biāo),形成了新一輪的人才培養(yǎng)方案。根據(jù)“一提三優(yōu)”工程的建設(shè)要求,在全校開展了創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)大討論活動,按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)、重創(chuàng)新”的要求,全面優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,為建設(shè)優(yōu)秀人才培養(yǎng)體系奠定了良好的基礎(chǔ)。形成了以工為主,理工結(jié)合,多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的本科專業(yè)體系,在已有的46個本科專業(yè)中,建成國家特色專業(yè)6個,國防特色重點專業(yè)5個,國防特色緊缺專業(yè)3個,江蘇省品牌特色專業(yè)20多個。
  以課程體系內(nèi)涵建設(shè)為核心,建設(shè)了高質(zhì)量的教育教學(xué)資源。以促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo),堅持不懈地加強課程體系的內(nèi)涵建設(shè)。一是強化核心基礎(chǔ)課程建設(shè)。大學(xué)英語教學(xué)改革成為國家示范點學(xué)校,建設(shè)了電工電子、力學(xué)兩個國家工科基礎(chǔ)課程教學(xué)基地,擁有國家精品課程11門、省級精品課程20余門。二是加強通識教育課程建設(shè)。在理工類專業(yè)培養(yǎng)計劃中設(shè)立人文藝術(shù)類課程,在經(jīng)管文法類專業(yè)培養(yǎng)計劃中設(shè)置自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)導(dǎo)論、新技術(shù)講座等課程,促進(jìn)素質(zhì)教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合。三是強化專業(yè)課程。依托優(yōu)勢學(xué)科的優(yōu)質(zhì)資源,引導(dǎo)和鼓勵廣大教師將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容與實驗條件。四是強化實踐能力培養(yǎng)。整合優(yōu)化實驗教學(xué)資源,加強國家、省部和學(xué)校三級實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)。擁有實驗教學(xué)示范中心國家級3個、省級10個。五是加強教材建設(shè)。“十一五”期間,建設(shè)了國家精品教材4部,省級精品教材8部,國家級規(guī)劃教材37部,國防特色規(guī)劃教材33部,省級立項建設(shè)精品教材13部。
  以因材施教教育思想為指導(dǎo),創(chuàng)立了多元化的人才培養(yǎng)模式。一是對高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、力學(xué)和英語等多門課程開展了分級、分類教學(xué),強化基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí),滿足個性化發(fā)展的需求。二是積極推進(jìn)學(xué)分制,實施彈性學(xué)制、選課制和主副修制,為學(xué)生個性發(fā)展創(chuàng)造條件。三是根據(jù)創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)要求,重點推進(jìn)創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育、工程教育,加強應(yīng)用能力與研究能力的培養(yǎng)。四是以本碩(博)連讀培養(yǎng)為主線,探索構(gòu)建優(yōu)秀生培養(yǎng)體系。五是設(shè)立優(yōu)秀生培養(yǎng)重大教改研究專項。六是加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育。
  以加強教學(xué)能力建設(shè)為主線,開展了多樣性的教學(xué)研究活動。全面開展教學(xué)研究活動,努力提高教師的教學(xué)能力。一是每年組織兩次、兩級的課堂教學(xué)觀摩評比活動,鼓勵教師參加各類教學(xué)競賽,提高課程教學(xué)水平和課堂教學(xué)效果。二是組織教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的研討會,聘請教學(xué)名師開設(shè)教學(xué)示范課和專題講座。三是召開多類學(xué)科或科技競賽指導(dǎo)教師工作交流會。四是開展全校教育思想大討論活動,編輯、出版教師教學(xué)研究論文集。五是組織國家和省質(zhì)量工程項目的申報與建設(shè)工作,由點帶面,促進(jìn)教學(xué)改革研究的不斷深化。六是積極支持教師開展教學(xué)改革研究。
  構(gòu)建了全方位的實踐教學(xué)平臺。一是在政策、經(jīng)費、工作機(jī)制、條件保障等方面大力支持大學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動,著力建設(shè)校園創(chuàng)新文化。二是面向全校所有專業(yè),以現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)環(huán)境為背景,以真實工程產(chǎn)品的訓(xùn)練為載體,實施“大工程”過程訓(xùn)練和集成訓(xùn)練,強化學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)。三是將大學(xué)生課外科技文化活動納入人才培養(yǎng)方案,堅持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、理論與實踐相結(jié)合原則,構(gòu)建了多層次、多類型的校園科技活動體系。四是每年舉辦本科生學(xué)術(shù)論壇,出版論文集,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)研究和實驗,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。五是以“挑戰(zhàn)杯”科技作品競賽為龍頭,大力開展學(xué)科專業(yè)科技競賽,促進(jìn)理論與實踐的有機(jī)結(jié)合。六是將社會實踐納入學(xué)生的必修課,設(shè)立社會實踐學(xué)分,建設(shè)社會實踐基地,創(chuàng)新社會實踐管理。
  以教學(xué)管理機(jī)制改革為驅(qū)動,建立了立體化的質(zhì)量保障機(jī)制。一是建立了教學(xué)質(zhì)量評估與監(jiān)督體系,建立了由學(xué)校督導(dǎo)組、學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)小組和校評估與監(jiān)督辦公室構(gòu)成的評估監(jiān)督隊伍,建立了《本科課堂教學(xué)質(zhì)量評估辦法》等評估體系,對課堂教學(xué)、實驗教學(xué)實行學(xué)生、同行和專家三結(jié)合的綜合評估,為質(zhì)量控制提供了組織保障。二是實行教學(xué)三級管理,設(shè)立學(xué)院教學(xué)辦公室,出臺了《本科教學(xué)三級管理職責(zé)試行辦法》,為質(zhì)量控制提供了機(jī)制保障。三是積極運用信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),自行研發(fā)了教學(xué)計劃管理、畢業(yè)設(shè)計運行管理等17個網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng),實現(xiàn)了教學(xué)管理的信息化和網(wǎng)絡(luò)化,提高了教學(xué)管理的質(zhì)量和水平,為實施個性化培養(yǎng)、推進(jìn)學(xué)分制、管理機(jī)制改革和質(zhì)量控制提供了信息保障。四是制定了《教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)獎勵統(tǒng)一方案》等多項制度,設(shè)立了優(yōu)秀青年教師獎等10多個教學(xué)單項獎,為激勵引導(dǎo)教師積極投身教學(xué)提供了政策保障。五是實行課程任課資格論證機(jī)制,對教師考核評價實行教學(xué)質(zhì)量一票否決制,在教師職稱晉升上向教學(xué)傾斜,將教學(xué)成果和教材建設(shè)成果與科研成果同等對待,為質(zhì)量控制提供了制度保障。
  以貫徹開放辦學(xué)戰(zhàn)略為牽引,探索了國際化的教育培養(yǎng)途徑。自2006年起,采用英文授課,陸續(xù)開設(shè)了航空工程、機(jī)械工程、國際商務(wù)、軟件工程與管理4個留學(xué)生本科專業(yè)。學(xué)校與美國、英、法、德、日、澳大利亞、瑞典、烏克蘭等國家30余所大學(xué)建立了合作關(guān)系,開展了經(jīng)常性的教育合作與學(xué)生雙向交流。注重選拔優(yōu)秀學(xué)生參加國際交流,提高了學(xué)校的國際影響力。積極引進(jìn)和充分利用國際先進(jìn)教育資源,每年邀請20名左右國外大學(xué)的教師為本科生開課,與烏克蘭國立航天大學(xué)合作,對航天通訊培優(yōu)班實施2+2聯(lián)合培養(yǎng)?!笆晃濉逼陂g通過政府獎學(xué)金、聯(lián)合培養(yǎng)、交流交換、專業(yè)培訓(xùn)、出國學(xué)習(xí)的學(xué)生達(dá)2000多人。
 ?、矂?chuàng)新人才培養(yǎng)的發(fā)展思路堅持統(tǒng)籌兼顧,切實把握本科教學(xué)改革創(chuàng)新的發(fā)展方向。將高水平研究型大學(xué)建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)優(yōu)秀本科教育高度統(tǒng)一作為本科教學(xué)改革創(chuàng)新的發(fā)展方向,實現(xiàn)“四個發(fā)展”。一是統(tǒng)籌教學(xué)、科研、學(xué)科的發(fā)展關(guān)系,實現(xiàn)共同發(fā)展。二是緊緊依托學(xué)科建設(shè)優(yōu)勢,實現(xiàn)學(xué)科專業(yè)的一體發(fā)展。三是充分發(fā)揮科研發(fā)展強勢,實現(xiàn)教學(xué)科研協(xié)調(diào)發(fā)展。四是探索建立新型師生關(guān)系,實現(xiàn)人才強校與人才培養(yǎng)的同步發(fā)展。
  堅持教學(xué)改革,持續(xù)推進(jìn)研究型大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的體系建設(shè)。將建設(shè)研究型大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系作為本科教學(xué)改革創(chuàng)新的根本任務(wù),落實“五項重點”改革措施。一是形成更加優(yōu)化的人才培養(yǎng)方案。二是賦予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)選擇空間。三是提供更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。整體制訂副修專業(yè)和第二專業(yè)培養(yǎng)方案。實施大學(xué)英語新一輪教學(xué)改革,建立4-6-8級分級學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)-副修-??品侄芜f進(jìn)的培養(yǎng)模式,提升學(xué)生英語應(yīng)用和交流水平。四是營造更加濃郁的創(chuàng)新文化氛圍。五是研究更具特色的優(yōu)秀生培養(yǎng)機(jī)制。
  堅持人才強校,整體構(gòu)建師資隊伍教學(xué)能力發(fā)展的長效機(jī)制。將建立完善的教師發(fā)展和培養(yǎng)體系作為本科教學(xué)改革創(chuàng)新的關(guān)鍵舉措,著力建設(shè)有利于教師教學(xué)能力發(fā)展的“五項機(jī)制”。一是建設(shè)系統(tǒng)化的教師培訓(xùn)機(jī)制。二是建設(shè)綜合性的教學(xué)評價機(jī)制。三是建設(shè)團(tuán)隊式的教學(xué)組織機(jī)制。四是建設(shè)全方位的教學(xué)激勵機(jī)制。五是建設(shè)多層面的教學(xué)研究機(jī)制。
  堅持與時俱進(jìn),全面提高實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特色水平。將發(fā)展“注重工程實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)”的辦學(xué)特色作為本科教學(xué)改革創(chuàng)新的持續(xù)動力,推進(jìn) “三個體系建設(shè)”,打造“三大教育品牌”。一是以國家、省部、學(xué)校三級實驗教學(xué)示范中心為建設(shè)主體,進(jìn)一步推進(jìn)實驗教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系建設(shè)。二是以落實2007培養(yǎng)方案提高實驗實踐教學(xué)時數(shù)的要求為抓手,進(jìn)一步推進(jìn)實踐教學(xué)體系建設(shè)。三是以國家、省部、學(xué)校、學(xué)院四級創(chuàng)新性實驗項目為牽引,進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新實踐體系建設(shè)。四是以“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品競賽為龍頭,打造創(chuàng)新教育品牌。五是以“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽為重要載體,打造創(chuàng)業(yè)教育品牌。六是以工程訓(xùn)練中心為重要支撐,打造工程教育品牌。
  堅持求真務(wù)實,努力打造服務(wù)基層和服務(wù)師生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)品牌。將強化教學(xué)管理的服務(wù)意識和服務(wù)職能作為本科教學(xué)改革創(chuàng)新的條件保障,實現(xiàn) “五個轉(zhuǎn)變”。一是轉(zhuǎn)變管理觀念,強化服務(wù)師生意識。使全心全意服務(wù)師生發(fā)展成為統(tǒng)一意識和共同追求。二是轉(zhuǎn)變管理模式,推進(jìn)管理重心下移。全面審視本科教學(xué)工作,充分考慮責(zé)權(quán)匹配,學(xué)校教學(xué)管理重點抓好宏觀決策調(diào)控,賦予學(xué)院教學(xué)管理更多的管理權(quán)限,發(fā)揮學(xué)院的積極性和主動性。三是轉(zhuǎn)變管理職能,提高學(xué)術(shù)決策作用。充分體現(xiàn)教授治學(xué)的作用。四是轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),創(chuàng)建主動服務(wù)品牌。五是轉(zhuǎn)變服務(wù)方式,加強信息服務(wù)管理。
  三、全面落實第十五次黨代會任務(wù),著力推進(jìn)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重點工作貫徹黨代會精神,重在抓落實,要按照著力推動教育創(chuàng)新、緊緊抓住提高教育質(zhì)量主線、人才培養(yǎng)上更加注重能力培養(yǎng)的要求,以國家教育體制改革試點項目和學(xué)?!笆逵⒉排嘤媱潯睘橹攸c工作,全面落實大力提升學(xué)生綜合素質(zhì)、完善優(yōu)秀人才培養(yǎng)體系、深入推進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)三項重要任務(wù)。
  (一國家教育體制改革試點項目———人才培養(yǎng)模式改革⒈總體目標(biāo)(本科教學(xué))按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求,貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,以“培養(yǎng)高素質(zhì)公民和未來開拓者”為目標(biāo),全面實施素質(zhì)教育,大力實施工程教育,系統(tǒng)改革人才培養(yǎng)模式,整體構(gòu)建研究性教學(xué)與個性化培養(yǎng)相結(jié)合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。
  以為工業(yè)化、信息化、國防現(xiàn)代化建設(shè)輸送優(yōu)秀人才為牽引,以促進(jìn)學(xué)生自主、自然、自由發(fā)展為要義,以營造創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)文化氛圍為抓手,持續(xù)推進(jìn)學(xué)分制改革和產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng),建立學(xué)生“學(xué)習(xí)力”和教師“教學(xué)力”綜合評價體系。
  實現(xiàn)“四個結(jié)合”:人才培養(yǎng)與科學(xué)研究的緊密結(jié)合,教育教學(xué)與信息化管理的高效結(jié)合,本科生教育與研究生教育的貫通結(jié)合,教育管理隊伍、教學(xué)管理隊伍和教師隊伍的有機(jī)結(jié)合,提高學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Αl(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展?jié)撡|(zhì),全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
 ?、哺母锎胧ū究平虒W(xué))實現(xiàn)與中學(xué)教育有效銜接。增進(jìn)與中學(xué)的交流和互動,組建拓展教育專家講師團(tuán),到中學(xué)開展系列交流活動,開展中學(xué)生科技創(chuàng)新競賽活動,舉辦具有航空航天民航特色的“中學(xué)生科技夏令營”,向中學(xué)生開放實驗室;試行以統(tǒng)一考試錄取為主、多元化考試評價和多樣化選拔錄取相結(jié)合的選拔優(yōu)秀新型人才的新機(jī)制。
  提升學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。營造教育環(huán)境,以情感陶冶,思想感化,價值認(rèn)同,行為養(yǎng)成的方式實現(xiàn)教育目的,引領(lǐng)學(xué)生樹立以奉獻(xiàn)社會、服務(wù)國家為榮的個人擇業(yè)觀與事業(yè)成就觀;改革思政課教學(xué)模式,增加思政課課外實踐環(huán)節(jié);大力推進(jìn)“未來精英培育工程”和 “創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)工程”,成立“行政管理學(xué)院”“創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院”“科技創(chuàng)新研修學(xué)院”等融知識傳授與能力鍛煉為一體的校內(nèi)創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地,不斷加強學(xué)生“三創(chuàng)”意識培養(yǎng)和能力培育。
  健全完善個性化培養(yǎng)機(jī)制。推進(jìn)學(xué)分制、彈性學(xué)制、主副修制,為學(xué)生個性發(fā)展創(chuàng)造制度條件。在進(jìn)一步總結(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系的基礎(chǔ)上,完善過程評價與結(jié)果評價,創(chuàng)新評價辦法,構(gòu)建評價內(nèi)容,修訂學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系,進(jìn)一步發(fā)揮政策引導(dǎo)及評價機(jī)制的激勵作用,促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
  系統(tǒng)實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源,成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū),推進(jìn)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師計劃”,以舉辦學(xué)生科技競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽等活動為牽引,將學(xué)校的綜合素質(zhì)教育、學(xué)生工程訓(xùn)練、有關(guān)競賽活動結(jié)合起來,支持學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
  著力拓展國際化教育途徑。以提升學(xué)生的國際競爭力為目標(biāo),改進(jìn)對學(xué)生外語學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng),調(diào)整課內(nèi)教學(xué)時數(shù),開設(shè)演講、口譯、競賽、跨文化交流等形式的系列實踐活動;積極開展中外合辦專業(yè)和學(xué)生國際交換項目,加大選派重點課程教師和骨干教師出國培訓(xùn)的力度,建設(shè)適應(yīng)教育國際化要求的教師隊伍。
  全方位推進(jìn)工程教育。優(yōu)化工程教育路徑,更新工程教育內(nèi)容,以實際工程項目為載體培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力。開展針對低年級本科生的科創(chuàng)訓(xùn)練,培養(yǎng)他們的實踐能力;通過加入教師科研團(tuán)隊的方式,跨學(xué)科多領(lǐng)域地訓(xùn)練高年級學(xué)生的工程實踐能力;開展工程項目實踐教學(xué),使得學(xué)生接受全程工程教育,培養(yǎng)工程意識。
  (二學(xué)?!笆濉庇⒉排嘤媱潰笨傮w要求“一個目標(biāo),三個提升”:以“培養(yǎng)高素質(zhì)公民和未來事業(yè)開拓者”為目標(biāo),全面實施“人才培養(yǎng)模式改革”國家教育體制改革試點項目,旨在實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的提升、創(chuàng)新能力的提升和就業(yè)層次的提升。
 ?、材繕?biāo)任務(wù)“135工程”:構(gòu)建1個體系,打造3個平臺,實施5個重點專項建設(shè)整體構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,促進(jìn)拔尖人才脫穎而出。一是優(yōu)化培養(yǎng)模式,促進(jìn)個性化培養(yǎng)。積極推進(jìn)學(xué)分制改革;繼續(xù)加強各類優(yōu)秀生培養(yǎng)班的建設(shè)和本碩博貫通培養(yǎng),探索拔尖人才培養(yǎng)模式。二是改革教學(xué)模式,推進(jìn)研究性教學(xué)。三是完善實踐模式,建立創(chuàng)新機(jī)制。四是拓展教育模式,建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育品牌。
  精心打造三個教育教學(xué)平臺,促進(jìn)學(xué)生自由全面發(fā)展。一是打造基礎(chǔ)教學(xué)平臺。以教學(xué)研究與改革為先導(dǎo),建設(shè)英語、數(shù)學(xué)、物理、力學(xué)等基礎(chǔ)課程教學(xué)中心,發(fā)揮教學(xué)中心的團(tuán)隊合作優(yōu)勢。二是打造素質(zhì)教育平臺。著力提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、國防意識和社會責(zé)任感,打造思政、國防、文化、藝術(shù)、體育、心理等品牌課程群。充分利用和深入挖掘校內(nèi)外素質(zhì)教育資源,完善素質(zhì)綜合評價體系。三是打造教育教學(xué)信息化平臺。 建立信息化教學(xué)系統(tǒng)和信息化管理系統(tǒng),為教學(xué)運行和監(jiān)控提供統(tǒng)計分析和決策支持。
  系統(tǒng)實施五個重點專項建設(shè),促進(jìn)人才培養(yǎng)水平整體提升 一是實施專業(yè)水平整體提升專項。分類別、有步驟加強專業(yè)建設(shè),形成特色專業(yè)集群,培育優(yōu)勢專業(yè)集群,發(fā)展新興專業(yè)集群。二是實施卓越工程師培養(yǎng)專項。三是實施教學(xué)能力發(fā)展專項。改革教師教學(xué)評價機(jī)制,實行動態(tài)評價、多維評價、分類評價、團(tuán)隊評價“四位一體”的教學(xué)績效綜合評價。四是實施教學(xué)成果培育專項。五是實施優(yōu)質(zhì)生源提升專項。