農(nóng)學(xué)院是東北農(nóng)業(yè)大學(xué)特色與優(yōu)勢學(xué)院之一，其前身是1948年東北農(nóng)學(xué)院建院時成立的三系之一———農(nóng)藝系。在半個世紀(jì)的辦學(xué)歷史中，學(xué)院辦學(xué)成果顯著，培養(yǎng)了一大批農(nóng)業(yè)科技人才，取得了一系列重大科研成果，獲得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，為我國農(nóng)業(yè)高等教育事業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
　　老一輩專家學(xué)者敬業(yè)精業(yè)的治學(xué)態(tài)度和無私忘我的德行操守為農(nóng)學(xué)院打下了深深烙印。春風(fēng)化雨，潤物無聲，農(nóng)學(xué)院黨委抓住老一代科學(xué)家們無私奉獻(xiàn)的鮮活的實例，把黨建工作做出了特色。
　　農(nóng)學(xué)院有一筆寶貴的財富令其引以為傲，在長達(dá)半個世紀(jì)的辦學(xué)歷史中，一大批新中國農(nóng)業(yè)科技的奠基人和開拓者在這里任教，他們是大豆育種專家王金陵、水稻栽培專家莫定森、耕作學(xué)專家沈菖蒲、甜菜栽培專家董一忱、玉米育種專家王云生、馬鈴薯育種專家李景華、大豆育種專家楊慶凱、水稻育種專家崔成煥、小麥育種專家佟明耀、小麥栽培專家李文雄等。農(nóng)學(xué)院黨委不僅將這些老科研工作者的事跡照片懸掛于在展廳，讓更多的師生充分感受他們留下的遺風(fēng)余韻，還在各種活動中不遺余力地宣傳老一輩人積淀的東農(nóng)精神。2011年10月10日，農(nóng)學(xué)院舉行了大師王金陵先生銅像揭幕儀式，全院向大師王金陵、佟明耀、沈昌蒲、武鏞祥教授學(xué)習(xí)的熱潮也隨之掀起。對此，院黨委書記王成貴說：王先生健在的時候為其塑像，一方面讓他本人在有生之年就看到自己的貢獻(xiàn)被世人銘記，同時激勵著后學(xué)在祖國農(nóng)業(yè)發(fā)展事業(yè)上不斷前進(jìn)?！痹凇皠?chuàng)先爭優(yōu)”活動中，學(xué)院在全院黨員中廣泛開展了爭做三種“個人”（即“黨員先進(jìn)個人”，“三育人先進(jìn)個人”，“關(guān)心集體、奉獻(xiàn)公益事業(yè)先進(jìn)個人”）和三種“能手”（即教學(xué)能手，科技創(chuàng)新能手，服務(wù)三農(nóng)、貢獻(xiàn)社會能手）的活動。黨員帶頭，真抓實干，涌現(xiàn)出鄒德堂、楊德光、王振華、張淑珍等許多先進(jìn)典型。農(nóng)學(xué)院黨委兩次被學(xué)校授予“先進(jìn)基層黨組織”稱號。
　　在“學(xué)習(xí)型黨組織”建設(shè)活動中，學(xué)院在青年教師中開展“進(jìn)圖書館、進(jìn)實驗室、進(jìn)科研基地、進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線”的“四進(jìn)”學(xué)習(xí)實踐活動；開展學(xué)黨章、特色理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、社會主義榮辱觀的“五學(xué)”活動。不僅將學(xué)習(xí)制度化，還創(chuàng)新了學(xué)習(xí)形式，注重理論聯(lián)系實際，與解決本單位工作中的問題相結(jié)合。如通過思想學(xué)習(xí)討論，要更新不適應(yīng)改革與發(fā)展要求的舊觀念；學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，最終就是要要找出影響學(xué)院發(fā)展的突出問題，及時進(jìn)行整改。
　　教學(xué)科研是高校生存發(fā)展的生命線。在新形勢下，農(nóng)學(xué)院緊緊圍繞中心工作，推進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研、學(xué)科隊伍、人才培養(yǎng)等工作上水平、育人才、出成果、做貢獻(xiàn)。
　　一段時間以來，全校下上貫徹落實第二次黨代會精神的各項活動蔚然成風(fēng)。用王成貴的話說：“學(xué)習(xí)貫徹黨代會精神，一要思路，二要措施，但絕不是動動嘴兒，寫上紙兒，關(guān)鍵在落實。對學(xué)院來說，將黨代會精神貫徹好就是要用行之有效的措施保證和促進(jìn)學(xué)院的發(fā)展?！笔紫葹閺?qiáng)化教學(xué)的中心地位，推動教學(xué)改革和研究工作，農(nóng)學(xué)院重建和恢復(fù)了6個基層教學(xué)研究室，由原系主任兼任教研室主任，他們在業(yè)務(wù)上是本學(xué)科的帶頭人和骨干，能在教學(xué)研究、教學(xué)改革方面當(dāng)好領(lǐng)頭雁和開拓者。教研室的恢復(fù)重建加強(qiáng)了教材建設(shè)、課程體系建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)以及教案和文件資料建設(shè)。比如：幾位老師同上一門課，每位老師知識結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗積累不同，通過教研室這一平臺進(jìn)行研究討論，避免課堂內(nèi)容重復(fù)，統(tǒng)一思想、集思廣益、互相借鑒，授課內(nèi)容更豐實，效果更好。在科研上，學(xué)院全面整合了人才資源，建立了以每個作物為研究方向，多學(xué)科組成的6個科技創(chuàng)新團(tuán)隊，每支團(tuán)隊集中了教學(xué)、科研、實驗等相關(guān)人員，構(gòu)成多學(xué)科聯(lián)合的攻關(guān)梯隊，打破了以往各科自成體系的研究格局，并且發(fā)揮了優(yōu)勢，為申報國家、省、部大課題，出高質(zhì)量的研究成果奠定了人才基礎(chǔ)。2009年，大豆重點實驗室獲省教育廳大豆分子設(shè)計育種創(chuàng)新團(tuán)隊；2010年有害生物綜合防治教學(xué)團(tuán)隊獲省教學(xué)團(tuán)隊，新組建了5個研究所和1個雜糧研究中心。農(nóng)學(xué)專業(yè)獲省教育廳人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，農(nóng)作物新品種18個，其中審定的玉米品種5個、大豆品種4個、水稻品種6個、馬鈴薯品種3個。申請專利46項，申報品種保護(hù)權(quán)12項，獲得發(fā)明專利權(quán)5項，獲得軟件著作權(quán)3項?！笆晃濉逼陂g，共獲得黑龍江省科技進(jìn)步一等獎1項，黑龍江省科技進(jìn)步二等獎4項，黑龍江省科學(xué)技術(shù)三等獎1項，黑龍江省農(nóng)業(yè)科技獎一等獎8項。
　　學(xué)院充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和特色，立足龍江，服務(wù)“三農(nóng)”，不斷推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，為龍江新農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策。
　　“服務(wù)‘三農(nóng)’，再建新功”像一句出征時的誓詞，牢記在農(nóng)學(xué)院師生的心里。從昔日農(nóng)民為李景華立在村頭的“教授的豐碑”到佟明耀教授辭世時冬小麥產(chǎn)區(qū)鄉(xiāng)親的淚水，老一輩農(nóng)學(xué)院教師以一腔“農(nóng)”情辦“農(nóng)”事，將學(xué)界楷模的內(nèi)涵向廣袤的黑土地?zé)o限延伸。多年來，全院教師、科技人員延續(xù)老先生的腳步，積極投身科技主戰(zhàn)場，年均幾十名教師、科技人員深入到全省各市縣、鄉(xiāng)屯，為農(nóng)民和農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、基層領(lǐng)導(dǎo)干部講課、開展培訓(xùn)、進(jìn)行科技咨詢，積極參與省委省政府組織的科技大集和三下鄉(xiāng)、春雨行動等支農(nóng)活動，還以?？h共建的形式包扶了十幾個縣市，進(jìn)行科技示范、品種與技術(shù)推廣工作。年培訓(xùn)農(nóng)民、農(nóng)村干部和技術(shù)人員3000余人，年創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)社會效益近10億余元。到基層掛職援建地方建設(shè)的楊德光、寧海龍等人以其精湛的業(yè)務(wù)能力和勤懇的工作態(tài)度，贏得了農(nóng)民的贊譽(yù)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。
　　當(dāng)前，為抓好高教強(qiáng)省和“千億斤糧食產(chǎn)能工程”任務(wù)的落實工作，全力推進(jìn)冬小麥創(chuàng)新工程的示范與推廣工作。農(nóng)學(xué)院擴(kuò)大合作共建縣與農(nóng)場，認(rèn)真組織教師、科技人員下鄉(xiāng)支農(nóng)，加大加快水稻、玉米、大豆新品種的推廣與轉(zhuǎn)化工作，提高為國家和龍江經(jīng)濟(jì)建設(shè)的服務(wù)能力。同時，提前做好備春耕科技促農(nóng)工作，提高參與應(yīng)對突發(fā)性農(nóng)業(yè)災(zāi)害的能力。積極推進(jìn)學(xué)院與縣（市、區(qū)）、農(nóng)場開展農(nóng)業(yè)科技合作與共建活動，重點推進(jìn)種植新技術(shù)新品種的推廣和應(yīng)用，通過各種途徑和渠道（院縣共建、院企合作、專家大院、專家在線、高產(chǎn)創(chuàng)建、科技入戶工程等），努力擴(kuò)展服務(wù)領(lǐng)域和提高服務(wù)水平，使學(xué)院科研與新農(nóng)村建設(shè)實際需要結(jié)合更緊密。利用短期培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)、函授、廣播電視等方式，培養(yǎng)培訓(xùn)新農(nóng)村建設(shè)所需農(nóng)學(xué)、植保、種子科學(xué)與工程等方面人才。魏