“像我們這個(gè)年代的人，經(jīng)歷過(guò)苦難挫折，對(duì)生活有著一種特殊的感情，當(dāng)年我們來(lái)到陶院的時(shí)候，都是滿懷激情的，希望在這里揮灑青春，開(kāi)創(chuàng)一片新天地。我們親眼看著陶院的一草一木漸漸長(zhǎng)大，心里早已把自己和它融為一體。在這里，我的心是安寧的，專(zhuān)心搞研究，細(xì)心過(guò)生活，教書(shū)育人，安享晚年。如果可以，我想一輩子跟學(xué)生們?cè)谝黄?，看著他們長(zhǎng)大成人，為社會(huì)做貢獻(xiàn)?！辈牧蠈W(xué)院孫國(guó)梁教授指著教室里的黑板深情的訴說(shuō)著他對(duì)生活的理解。
　　三尺講臺(tái)上，他是不辭勞苦的“播種機(jī)”
　　1978年，在福建晉江參軍五年之后，孫國(guó)梁退役回到了江西老家。同年，他作為全國(guó)統(tǒng)考后的第一批學(xué)子考取了景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院，并在1982年畢業(yè)之后留校。1984年，他在武漢工業(yè)大學(xué)無(wú)機(jī)非金屬專(zhuān)業(yè)助教進(jìn)修班學(xué)習(xí)碩士課程；2004年，在北京科技大學(xué)材料學(xué)專(zhuān)業(yè)攻讀博士學(xué)位。自1982年本科畢業(yè)留校后，孫國(guó)梁始終不忘自己對(duì)黨組織許下的諾言，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，堅(jiān)守在教學(xué)工作的第一線。
　　孫國(guó)梁教授主要擔(dān)任《無(wú)機(jī)材料物理化學(xué)》、《無(wú)機(jī)材料物理性能》等主干課程的教學(xué)。課堂上，他總是用舉例的方法將各種抽象的概念形象化、具體化。在講解無(wú)機(jī)材料物理性能的熱傳導(dǎo)時(shí)，他將一個(gè)個(gè)連在一起的晶體比作是珠子串成的手鏈，比作是下雨時(shí)不斷從上空滴落的雨點(diǎn)；講解量子力學(xué)時(shí)，他將整數(shù)的能量單位比作是一個(gè)一個(gè)的臺(tái)階，還風(fēng)趣的說(shuō)“沒(méi)有哪位同學(xué)可以從半個(gè)臺(tái)階向上走吧！”引得學(xué)生們哄堂大笑。他還經(jīng)常引用生活中的小常識(shí)，讓學(xué)生們掌握知識(shí)點(diǎn)，且對(duì)所學(xué)知識(shí)印象更為深刻。孫老師說(shuō)，要想講好諸如此類(lèi)的理論性課程，提前做好準(zhǔn)備工作很重要，平日自身知識(shí)的點(diǎn)滴積累同樣必不可少。自1986年從事科研工作起，孫老師開(kāi)始將自己在科研中的心得體會(huì)引入課堂教學(xué)，將實(shí)踐和理論相結(jié)合教授給學(xué)生，幫助同學(xué)們把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，讓每一堂課都成為高效課堂。孫老師告訴學(xué)生，“遇到難理解的概念時(shí)，千萬(wàn)不要死記硬背，而是要深入理解，理解的多了，自然就會(huì)“大道至簡(jiǎn)”，再難的道理也都迎刃而解了?！?br>　　2008年，孫老師被評(píng)為江西省師德先進(jìn)個(gè)人，先后被多次評(píng)為優(yōu)秀教師和教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人。由他主講的《無(wú)機(jī)材料物理化學(xué)》被評(píng)為江西省優(yōu)質(zhì)課程，《無(wú)機(jī)材料物理性能》被評(píng)為江西省精品課程。 提及教書(shū)育人，孫老師認(rèn)為“教書(shū)”及“育人”兩者都不能有所怠慢。在他眼里，每一個(gè)學(xué)生都是自己的孩子。他常常教育學(xué)生，學(xué)習(xí)的目的一定要明確。“我們應(yīng)該為父母學(xué)，首先要對(duì)得起父母的血汗錢(qián)；其次要為自己學(xué)，為使自己將來(lái)能有更穩(wěn)定的工作和幸福的生活；只有對(duì)得起父母、對(duì)得起自己了，才能對(duì)得起國(guó)家，將來(lái)才能更好地去報(bào)效國(guó)家”。此外，孫老師還總是從實(shí)際事例中激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)生活的熱情。上課前，他總是習(xí)慣性的問(wèn)：“班上的入黨積極分子在哪里坐，團(tuán)支書(shū)同學(xué)在哪？”，他還說(shuō)：“積極分子就要起到積極的作用，要帶動(dòng)同學(xué)們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)起來(lái)共同進(jìn)步！”
　　科研路上，他是慎思篤行的“領(lǐng)軍人”
　　孫國(guó)梁老師一向喜歡挑戰(zhàn)自己，雖然從事科研工作遇到種種難題，但每當(dāng)突破一個(gè)個(gè)難題時(shí)，心里就會(huì)充滿成就感和自豪感?！案憧蒲?，就是要做前人沒(méi)有做過(guò)的事，在沒(méi)有任何資料可供參考的前提下，即便突破一個(gè)很小的問(wèn)題都讓我覺(jué)得非常愉快?！?br>　　在科研路上，孫老師慎思篤行，刻苦攻關(guān)。他主持完成了一項(xiàng)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目和三項(xiàng)省部級(jí)重點(diǎn)科研項(xiàng)目,并且參與完成了一項(xiàng)國(guó)家“八五”攻關(guān)項(xiàng)目和一項(xiàng)省部級(jí)重點(diǎn)科研項(xiàng)目。其中，歷時(shí)近八年才成功完成的《環(huán)保型系列硫硒化鎘包裹顏料及其產(chǎn)業(yè)化》項(xiàng)目達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，并獲江西省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)和省教育廳頒發(fā)的全省高校優(yōu)秀科技成果一等獎(jiǎng)。包裹型高溫大紅顏料生產(chǎn)技術(shù)打破了傳統(tǒng)的陶瓷顏料合成方法，它采用化學(xué)液相法，在大紅色劑料子表面均勻地覆蓋一層耐高溫的透明晶體，從根本上阻止了大紅色劑的高溫?fù)]發(fā)。而為能夠解決硫硒化鎘在高溫下極易氧化分解的難題，他還結(jié)合了納米、熱能工程、環(huán)保等多項(xiàng)技術(shù)攻關(guān)。項(xiàng)目前期準(zhǔn)備的三年里，孫老師常常要半夜三、四點(diǎn)就起床趕到實(shí)驗(yàn)室里燒爐子，有時(shí)一呆就是一整天。甚至大年三十，他還獨(dú)自一人在實(shí)驗(yàn)室里做試驗(yàn)。生病了，累了，他總說(shuō)，要像戰(zhàn)爭(zhēng)年代的共產(chǎn)黨員那樣 “不怕苦、不怕累，不怕困難”。
　　孫老師說(shuō)，有些人搞科研，百分之七八十的研究成果最終都存入了檔案室，并沒(méi)有走向?qū)嶋H的生產(chǎn)，但是我不想放棄，我希望這些研究能夠走向工廠，帶來(lái)社會(huì)效應(yīng)，能夠真正的造福于人。由于大多數(shù)企業(yè)不敢冒險(xiǎn)生產(chǎn)新研發(fā)的包裹型高溫大紅顏料，最終他在與18家企業(yè)協(xié)商之后才最終簽下合同，使研究成果走進(jìn)工廠投入大生產(chǎn)。
　　目前，這項(xiàng)成果先后在湖南湘潭、江西萍鄉(xiāng)、山東淄博等地規(guī)?；a(chǎn)。生產(chǎn)的鎘紅陶瓷顏料填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，打破了發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)鎘紅陶瓷顏料市場(chǎng)的壟斷。自1998投產(chǎn)以來(lái)，新增產(chǎn)值10.5億元，為提高我國(guó)陶瓷產(chǎn)品裝飾水平作出重大貢獻(xiàn)。如今，它銷(xiāo)往歐美、中東、東南亞等地，帶動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，滿足國(guó)內(nèi)外需求，這些都是得益于孫老師孜孜不倦和開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。
　　除此之外，由他主持完成的科技部創(chuàng)新基金《具有高的水功能的全閉孔泡沫陶瓷絕熱材料的中試》項(xiàng)目受到了科技部和省科技廳的肯定。《發(fā)泡反應(yīng)法制備泡沫陶瓷的研究》成果于2003年在江西萍鄉(xiāng)進(jìn)行了工業(yè)化生產(chǎn)。這項(xiàng)研究也為提高我國(guó)建筑節(jié)能水平起到了很好的作用。
　　教學(xué)實(shí)踐中，他是勇于開(kāi)拓的“踐行者”
　　孫國(guó)梁老師不僅嚴(yán)于律己，對(duì)學(xué)生的要求也特別嚴(yán)格。他指導(dǎo)學(xué)生做課題研究時(shí)，為了能讓同學(xué)在短短的半年里就得到系統(tǒng)訓(xùn)練，他首先細(xì)心挑選出研究課題，再讓同學(xué)們自己去查找相關(guān)資料，并制定出合理的研究方案和研究計(jì)劃，最后進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)。他要求同學(xué)們?cè)谧鲅芯繒r(shí)一定要全心全意，同學(xué)們上交的論文，他要逐字逐句的修改，每篇文章幾乎都要修改五、六遍。也許其他同專(zhuān)業(yè)的老師只要求兩到三人一組共同研究完成一個(gè)課題,但孫老師卻要求1人獨(dú)立完成一項(xiàng)研究。雖然難度有點(diǎn)大,但是這無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生們獨(dú)立自主的科研創(chuàng)新能力。在三十年的執(zhí)教生涯里，他帶出的畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)記不清了，現(xiàn)如今不少學(xué)生在廣東、河南等一些大型陶瓷企業(yè)中承擔(dān)科研開(kāi)發(fā)工作，節(jié)假日都會(huì)打電話問(wèn)候他，言談之中提及之前的一些經(jīng)歷，還風(fēng)趣的感謝他當(dāng)年的“高壓政策”。但這時(shí)，孫老師的臉上都洋溢著一份自豪之情。
　　在教學(xué)實(shí)踐中，孫老師備課認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，得到教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)生授課質(zhì)量?jī)?yōu)秀的評(píng)價(jià)。但他并不滿足于現(xiàn)狀，為適應(yīng)新形勢(shì)要求，在教學(xué)科研中不斷求實(shí)創(chuàng)新，積極參與教學(xué)手段改革和教學(xué)研究。他認(rèn)為，每個(gè)人心中都藏著一個(gè)“小宇宙”，只是沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)，為人師表，就有這個(gè)責(zé)任去挖掘他們的潛力。孫老師多次在學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)會(huì)議上，提出自己的觀點(diǎn)建議，倡議同學(xué)們多學(xué)習(xí)激勵(lì)型課程，不斷地進(jìn)行自我鞭策，盡情發(fā)揮自己的潛能。
　　看到教室前面的黑板，孫老師說(shuō)他已經(jīng)給數(shù)千名學(xué)生上過(guò)課了，同學(xué)們齊刷刷的盯著這塊黑板，這上面有他畫(huà)的量子力學(xué)課上的很多原子的形狀，很多方程式，這上面有很多“小雨點(diǎn)”、“小珠子”，還有一個(gè)一個(gè)的臺(tái)階，只要發(fā)揮想象，再難解的問(wèn)題都變得簡(jiǎn)單了，這就是“大道至簡(jiǎn)”。用這個(gè)方法去想象，找尋每個(gè)人心中的小宇宙，并將它發(fā)展開(kāi)拓壯大，就會(huì)有意想不到的收獲。
　　作為一名有三十多年黨齡的黨員，作為一名普通的人民教師，孫老師在平凡的崗位上做著不平凡的事業(yè)。三十載風(fēng)風(fēng)雨雨，他把自己的青春和心血奉獻(xiàn)給了偉大的教育和科研事業(yè)。在三尺講臺(tái)上，他將為陶院、為祖國(guó)培養(yǎng)出更多的棟梁之材。