李顯，副教授，外國語學院大學英語第一教研室主任、黨總支委員兼大外黨支部書記。1995年大學畢業(yè)后到我校工作，15年來，一心撲在大學英語教學工作上，認真鉆研業(yè)務，努力提高教學、科研水平，積極組織大學英語教學改革，探索新模式，實踐新思路，為我校大學英語教學水平的提高做出了突出貢獻。
　　潛心教學工作 培養(yǎng)時代英才
李顯老師一直堅持在教學第一線，吃苦耐勞，勇挑重擔。除了擔任大學英語的教學任務之外，還講授過研究生英語、專業(yè)英語泛讀及實踐等課程，年均工作量達500學時。他課前認真準備，仔細研究課程、學生、教材，認真?zhèn)湔n，以學生為中心，積極探索貼合學生實際的教學方法；課堂上注意根據學生的反應，想方設法調動學生的積極性，有時為了找到合適的方法，常常要在書店、網絡搜索很長時間才能找到所需要的資料；課后注意對學生的調控，認真批改作業(yè)，組織各種活動。同時，他注意教學手段的改進，是我校最早使用電子教案、電子講稿的英語教師之一。為提高學生英語學習的積極性，他參與組織了我校第一次新生英語競賽、托業(yè)杯英語競賽、外教社杯英語聽說技能大賽等課外競賽活動。這些競賽按大學英語課程要求，以聽力考核為中心，突出綜合應用能力的考核，極大地調動了學生英語學習的積極性，提高了他們對于英語聽說的重視。
　　他在教書的同時，還特別注意育人。尤其注意學生學習方法的傳授和思想品德的塑造。每屆新生入校后的前四節(jié)課，他都會圍繞什么是大學英語、為什么學英語、如何學英語、英語學習的具體要求等進行詳細地介紹，并對他們的學習、紀律、生活、做人等各個方面提出嚴格要求。更能夠利用時事，在班上開展討論，激發(fā)學生分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。同時，他從自身做起，在十多年的教學中，從未出現遲到早退現象，也從來沒有因為私事請假調課。在擔任96級英語課時，胳膊骨折，堅持吊著胳膊上課；在擔任00級英語課時，全身出帶狀皰疹，疼痛難忍，但自己克服困難，從沒有請過一次假。這種奉獻精神，深深的感染著他的學生們，激勵著他們珍惜時光，刻苦學習。
　　辛勤的耕耘結出了豐碩的成果。他所教的94級、96級、99級、00級、02級、05級和07級所有班級的四級平均通過率都在我校名列前茅，所教學生也屢屢在全國大學生英語競賽中取得一、二等獎。他本人也得到了學生、同事和領導的認可，01年成立外國語系后每次測評都是優(yōu)秀，先后獲得學校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀青年教學能手、優(yōu)秀共產黨員、教學標兵等十余個榮譽稱號。
　　以改革提成效 以教研促教學
在出色完成教學工作的同時，他注重知識的積累及時把握全國教研最新動態(tài)，尤其是2007年全國新的大學英語教學大綱要求，以多媒體為輔助手段，以自主學習為保障，全面提高學生的英語綜合應用能力，尤其是聽說能力。他積極搜集全國各高校的教改信息，先后到山東大學、首都師范大學、清華大學、四川大學、浙江大學、山東理工大學等學?？疾煺{研，在南院和新校區(qū)的實驗室建設中，從籌備、建設、使用，到有關功能的開發(fā)，都發(fā)揮了重要作用。他整合教改思路，自始至終堅持多媒體課件制作和數字化教學平臺的建設與使用，最終形成了符合我校實際的綜合課、聽說課和自主課相結合的英語教學模式。由于對2002級和2004級英語教學試點的成功探索，在我校2005級全面實施新的教學模式。并以此實踐為基礎，帶領教研室老師們在綜合課、聽說課、自主課和過程評價方面逐步探索，認真設計問卷、調試軟件，總結經驗，初步確立了確保這種新模式科學實施的各種措施，同時也發(fā)現了一些需要進一步改進的方向。自05級以來，我校的全國大學英語四級通過率一直保持在60%以上，并且每次都有一些班級通過率超過90%，這些成績在我校95級以來還屬首次。結合整個教改，自2001年以來，他參與或主持的校級教研項目8個（其中重點項目兩個），省級教研項目1個，省人文項目1個，其中“利用多媒體和網絡提高大學生英語綜合能力的研究與實踐”獲校教學成果一等獎。這些項目吸收了兩個教研室的所有教師的參與，促進了他們的教學與教研。教改的成效也得到了學校的認可，2006年，大學英語被評為學?！熬氛n程”。大學英語自主學習平臺也于2010年投入使用。
　　項目的開展也促進了教研，撰寫各種論文共7篇，主持或參與編寫教材、書籍10余部。
　　身兼數職多奉獻 一片丹心映師魂
自2001年成立外國語系以來，先后在擔任第二教研室副主任、主任、第一教研室主任。在兩個教研室的工作中，制度建設一直放在重要位置，經過全體老師的共同努力，教研室的制度從無到有，從少到多地逐漸完善起來，涉及到教學、考試、教研、考評等各個方面十多個文件，逐步做到教研室工作的各個環(huán)節(jié)都有章可循。
　　注意調動老師們的積極性，尤其是年輕人的熱情和活力。教研室每位老師都給自己訂立了努力方向和工作重點，實現了以教研室主任和教研組長為縱線、教學秘書為橫線的充分合作的工作網，基本形成了凡事有責任人、由責任人負責、大家集體參與的良好氛圍，初步解決了具體工作沒人管，具體責任不明確的問題。
　　擔任青年教師的指導教師，通過聽課了解她們的教學水平，通過課后交流了解她們的教學思路，針對性的給她們灌輸一些先進的教學理念，推薦她們讀一些教學法方面的書籍。從而幫助她們過好教學關。同時，針對教研室年輕教師較多的現狀，經常給年輕教師分析形勢，鼓勵他們提高業(yè)務素質，拓展知識面。教研室的年輕教師都參加了各種形式的學位班，并且結合自己的專長，本學期開了多門通選課。
　　李顯老師作為教工黨支部書記，對教研室教師，尤其是年輕教師的思想狀況進行掌握，經常找他們談心，推薦他們學習一些黨的文件，指出了努力方向，引導他們按照黨員的標準要求自己，介紹多名同志加入中國共產黨。經常鼓勵黨員發(fā)揮模范帶頭作用，支部內的多數黨員教師都擔負著超出普通教師的工作量，在院校的活動中也發(fā)揮了良好的作用。