技能大賽是深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，實施科教興國戰(zhàn)略，加快職業(yè)教育改革，培育高素質(zhì)技能型人才的一項重大舉措；是對職業(yè)教育發(fā)展成果的一次大檢閱，是職業(yè)學(xué)校廣大師生奮發(fā)向上、銳意進取精神風(fēng)貌的展示。 ———題記三月，江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽在南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校隆重舉行。來自全省的技能精英濟濟一堂，同場競技。置身于技能大賽的賽場上，我們分享成功的喜悅，我們目睹奮力的拼搏，我們可以體驗“更高、更快、更強”的競技精神，我們會記住那些金牌選手———記住他們的名字，記住他們的風(fēng)采。
　　這次技能大賽，一舉奪得砌筑與裝飾項目一等獎第一名榮譽的王雪峰老師，無疑是賽場上的風(fēng)云人物，閃耀之星。
　　王老師何以能突出重圍拔得頭籌呢？帶著這樣的疑問。我們走近了這位“金牌”教師，尋覓那些金牌背后的點點滴滴。細節(jié)決定成敗走進王老師的辦公室，你會發(fā)現(xiàn)：辦公桌收拾的整整齊齊，沙發(fā)上一塵不染。然而嚴謹之中，我們又注意到一個魚缸，嬉戲的魚兒給緊張的工作增添了一份活潑。王老師是一位關(guān)注工作細節(jié)、關(guān)注生活細節(jié)的人。見微知著，我們仿佛看到了王老師在賽場上的嚴肅與自若。一張一弛，取勝之道。
　　自信是成功的第一秘訣王老師初次參賽是09年。報名時，王老師非常踴躍，并放出豪言壯語：“如果有一個一等獎，那就是我校的某某老師（當(dāng)時和王老師一同參賽）；如果有兩位，那就是我們倆?！辈皇且驗樽霾坏蕉鴽]有信心，而是因為沒有信心所以才做不到。信心給了王老師巨大的力量，兩年前便在省賽中拿到了一等獎。時隔兩年，充滿自信的王雪峰老師再次奪得桂冠，水到渠成。
　　用勤奮之船航向勝利王老師在談到自己的金牌時，說得最多的還是“勤學(xué)苦練”四個字。他告訴記者：成功與勤學(xué)苦練是分不開的。在技能大賽賽前的日日夜夜里，他不僅反復(fù)練習(xí)各種技巧和方法，還要不斷鍛煉自己的體能；不僅要認真復(fù)習(xí)各種基本技能，還要針對比賽，考慮各種能發(fā)生的情況，進行反復(fù)演練。成功是汗水播撒出來的，金牌是拼搏鑄就的。
　　“夢之隊”———這不是一個人在戰(zhàn)斗成功的團隊才能涌現(xiàn)成功的個人。經(jīng)記者了解，我校實訓(xùn)處有一支特殊的隊伍，他們就是由多名老師和學(xué)生組成的 技能“夢之隊”。
　　追溯至2009年，實訓(xùn)處為了響應(yīng)學(xué)校號召，推廣“重實踐、重理論”的教學(xué)理念，展示我校的辦學(xué)能力和師資力量，備戰(zhàn)各類技能大賽，組建了這支由六個一線實訓(xùn)教師和技能突出的學(xué)生選手構(gòu)成的團隊。
　　團隊里的各位老師除了要參加市賽和省賽的集訓(xùn)外，同時還擔(dān)任著新加坡考核的培訓(xùn)任務(wù)，外派勞務(wù)的培訓(xùn)任務(wù)和職業(yè)技能鑒定工作。在如此繁忙的工作中，團隊的老師不怕吃苦，努力鉆研技術(shù)，始終認真?zhèn)鋺?zhàn)著技能競賽，相互協(xié)作，發(fā)揮了團隊的集體優(yōu)勢。
　　王老師此次參賽，團隊中教練馮老師，給予了王老師精心的指導(dǎo)。團隊制定了周密的比賽計劃，集思廣益，合理安排比賽時間。團隊的老師們一起還發(fā)明了很多比賽中實用的小工具。所有這些，都是王老師奪冠的重要因素?？梢哉f，沒有強有力的團隊，就很難誕生金牌選手。
　　“細節(jié)”、“信心”、“勤奮”和“團隊”，這是王老師成功的四個關(guān)鍵詞，也是通向技能大賽金牌的不二法門，更給了我們所有人很多有益的啟示。（實習(xí)記者 項有園）