以師德教育為統(tǒng)攬造就高素質(zhì)的師范生師德教育是教育學(xué)院學(xué)生工作中一項重要的日常工作。自師范生入學(xué)后，學(xué)院就通過多樣化的形式開展師德教育，寓師德教育于各項活動之中。
　　把握教育主線，堅持主題活動高起點教育學(xué)院學(xué)工隊伍在設(shè)計主題活動時結(jié)合學(xué)院實際，一是通過專業(yè)認(rèn)同教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等活動，引導(dǎo)師范生樹立為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生的職業(yè)理想。二是通過對黨校培訓(xùn)和團日活動注入新內(nèi)涵，引導(dǎo)師范生把握師德原則和具體的師德規(guī)范。如通過組織師范生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，輔導(dǎo)員講解《弟子規(guī)》以及將《弟子規(guī)》作為粉筆字和手抄報作業(yè)的練習(xí)教材等形式，促使師范生明晰“孝親尊師，與人為善”的真諦，促進(jìn)師范生實現(xiàn)師德教育環(huán)節(jié)的自我教育、自我修養(yǎng)，真正做到身正為范。
　　弘揚志愿精神，營造“德者永恒”新風(fēng)尚在多年的師德教育實踐中，教育學(xué)院學(xué)工辦通過組織志愿服務(wù)等活動，不斷加強以愛心和責(zé)任心為內(nèi)核的師德培養(yǎng)。多年來，學(xué)院學(xué)工隊伍以愛心學(xué)校等志愿服務(wù)為載體，著力培養(yǎng)師范生的愛心、公益心和社會責(zé)任感。如從2000年起，學(xué)院與長寧區(qū)華陽街道合作開辦了“華陽愛心學(xué)校”，十幾年來，這所學(xué)校由教育學(xué)院的師范生們代代相傳，從未間斷；此外，愛心義教等活動也營造出了濃厚的“師道綿長，德者永恒”新氛圍。2011年啟航的“大帶小”課外閱讀體驗志愿者服務(wù)也使得師范生在帶讀的過程中收獲了“師愛無疆”的師德體驗。
　　以基本技能為抓手培養(yǎng)師范生核心能力師范生基本技能是師范生未來從事教學(xué)工作必備的基本技能，也是他們能否成為一名優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。在教育學(xué)院的師范生培養(yǎng)中，除專業(yè)課程教學(xué)外，院學(xué)工辦根據(jù)各年級的實際情況，依托第二課堂中的多種渠道對師范生開展有目的、有計劃的基本技能訓(xùn)練，呈現(xiàn)出“進(jìn)階式、差異化”的鮮明特征。針對低年級師范生，重點在于培養(yǎng)技能、夯實基本功；而針對高年級師范生，重點在于提高技能、提升品質(zhì)。
　　以專業(yè)性的系統(tǒng)訓(xùn)練培養(yǎng)師范生技能在教育學(xué)院開設(shè)的基本技能課程中，寫字課主要培養(yǎng)師范生規(guī)范用字的意識，訓(xùn)練他們寫字規(guī)范正確，筆畫清楚；口語課則重在培養(yǎng)師范生養(yǎng)成較強的朗讀、講演和口語表達(dá)能力，使聽者觀者獲得較好的美學(xué)享受；美術(shù)課和音樂課旨在促進(jìn)師范生養(yǎng)成基本的藝術(shù)素養(yǎng)。在院學(xué)工辦的日常工作中，始終以這些專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)為牽引，依托第二課堂不斷鞏固和強化師范生的專業(yè)技能。
　　首先，為幫助師范生熟練、準(zhǔn)確掌握3500個常用漢字的結(jié)構(gòu)、書寫、使用規(guī)律和規(guī)范的三筆字（毛筆、鋼筆、粉筆）書寫方法，學(xué)院為小學(xué)教育專業(yè)和公共事業(yè)管理專業(yè)的每位師范生提供一塊小黑板，以供其在寢室內(nèi)練習(xí)粉筆字，每周由輔導(dǎo)員對其粉筆字作品打分，旨在督促師范生練習(xí)提高板書技能；小學(xué)教育專業(yè)的師范生則需定期遞交鋼筆字作業(yè)，由樓管會挑選出優(yōu)秀的作品在樓內(nèi)展示，以期達(dá)到“相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步”的良好效果。經(jīng)過兩年的嚴(yán)格訓(xùn)練之后，初等教育系將會對師范生的基本技能進(jìn)行考核，以確保師范生學(xué)習(xí)的有效性。這一培養(yǎng)模式使得第二課堂成為第一課堂的重要延伸和有力補充。
　　其次，院學(xué)工辦還邀請眾多校內(nèi)外專家為師范生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，如簡筆畫制作、講故事技巧等，旨在進(jìn)一步提高師范生的職業(yè)技能。學(xué)院每年都會邀請知名小學(xué)校長、上海市優(yōu)秀班主任以及已畢業(yè)的校友，以講座、座談會等形式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，旨在提高師范生對當(dāng)下教育事業(yè)和教育領(lǐng)域的認(rèn)知。
　　再者，為使師范生對小學(xué)和幼兒園有更直觀的認(rèn)識，學(xué)院還安排師范生在大三、大四期間進(jìn)入小學(xué)和幼兒園進(jìn)行見實習(xí)，并且通過觀摩學(xué)習(xí)、深入訪談討論等方式熟悉小學(xué)教材，提高實際教學(xué)能力。每年，學(xué)院還組織學(xué)生進(jìn)行海外考察研修，汲取國外兒童學(xué)教育的寶貴經(jīng)驗。
　　以高質(zhì)量的學(xué)生活動強化師范生技能教育學(xué)院學(xué)工辦在開展各類學(xué)生活動時，也將師范生技能的培養(yǎng)和提高融入其中，達(dá)到了“緊扣實際、有的放矢、突出重點、提高能力”的良好效果。
　　首先，通過學(xué)院學(xué)生會、樓管會等學(xué)生組織開展各類競賽與評比活動，促使學(xué)生在比賽中實現(xiàn)自我調(diào)整、自我完善，從而掌握規(guī)范、扎實的教師職業(yè)技能。
　　其次，利用微格教室對師范生進(jìn)行教學(xué)基本功培訓(xùn)，提升師范生從事教學(xué)的基本技能和素養(yǎng)。2011年5月，教育學(xué)院承辦了首屆上海師范大學(xué)師范生技能大賽。期間，粉筆字比賽、講故事比賽和教師風(fēng)采大賽都做到了“人人參與”，促進(jìn)了師范技能訓(xùn)練工作的深入開展，收到了“以賽促練”的良好成效。
　　此外，學(xué)院學(xué)生工作部門還以主題團日活動、集體舞大賽、教育節(jié)等活動為契機，精心籌劃，在活動過程中激發(fā)師范生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)師范生的創(chuàng)新意識。
　　以多樣化的學(xué)生社團完善師范生技能教育學(xué)院鼓勵師范生積極參加一系列具有專業(yè)色彩的學(xué)生社團，如愛心學(xué)校、講故事團、木偶社等，促使師范生在實踐中感悟、成長。如“華陽愛心學(xué)校”不僅讓低年級師范生得以不斷提高教學(xué)技能，也讓高年級師范生獲得了教育領(lǐng)導(dǎo)者、學(xué)校管理者、學(xué)生引領(lǐng)者的素養(yǎng)和技能，增強了他們的就業(yè)競爭力。2010年，上海市委副書記殷一璀也親臨華陽愛心學(xué)?？赐嗽谑罴倮锓艞壭菹⒌慕虇T們，讓師范生們備受鼓舞。
　　教育學(xué)院學(xué)前教育系的師范生還成立了木偶社。社員們除了通過專業(yè)課程學(xué)習(xí)手工外，還邀請校外教師指導(dǎo)他們?nèi)绾沃谱髂九?。社員們還利用雙休日的時間在少年宮進(jìn)行木偶劇表演，受到了孩子們的喜愛和家長們的好評。
　　2011年，學(xué)院學(xué)工辦還通過班級選拔的方式挑選了48名具有良好口頭表達(dá)能力的師范生組成“百靈鳥故事團”，并前往各所愛心學(xué)校和見實習(xí)基地為小朋友講故事，受到了孩子們的熱烈歡迎。
　　以綜合素質(zhì)為中心提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量教育學(xué)院學(xué)工辦不僅重視培養(yǎng)師范生扎實的基本技能，同時還通過學(xué)生自主管理團體、校外社會實踐等途徑，著力提高師范生的自主學(xué)習(xí)能力、實踐反思能力、合作交往能力，最終達(dá)到綜合素質(zhì)的全面提升。比如，鼓勵師范生積極參與校院學(xué)生會、九大學(xué)生自主管理委員會、樓管會等學(xué)生自主管理團體，以培養(yǎng)學(xué)生成為具有較強組織和管理能力的師范生。
　　西十三宿舍樓樓管會作為教育學(xué)院培養(yǎng)、提高師范生綜合素質(zhì)的一個重要平臺，為師范生提供一個全面展示自我風(fēng)采，展示專業(yè)技能水平的舞臺，多年來為歷屆師范生提供了鍛煉自我，提高素質(zhì)的機會。通過多年的摸索和實踐，西十三宿舍樓不僅成為我校宿舍自主管理的成功典范，而且從這里走出了一批批高質(zhì)量的師范生。
　　師范生作為未來的教師，其綜合素質(zhì)關(guān)乎國家教育的興衰。師范生是教師專業(yè)發(fā)展歷程的起點，其接受的教育是教師專業(yè)的基礎(chǔ)性教育,它決定了新教師的質(zhì)量以及教師未來發(fā)展的可能性空間。教育學(xué)院一直在探索師范生培養(yǎng)的最佳模式，也在不斷總結(jié)經(jīng)驗，以期為國家和上海的基礎(chǔ)教育事業(yè)做出新的更大的貢獻(xiàn)?。ê舴玻?