偶然在網(wǎng)上看見《盤點：2011年大學生自殺事件》，一件件悲劇一串串數(shù)據(jù)真是觸目驚心，令人惋惜心寒。前段時間發(fā)生在“流星夜”的悲劇想必大家都還印象深刻吧：12月14日晚19時許在廈門集美大學發(fā)生一起殺人事件；當晚20點左右廈門大學漳州校區(qū)凌云一發(fā)生學生跳樓事件。僅一個晚上，兩顆原本璀璨的“星星”就這么隕落了。其實近幾年來，有關大學生因心理問題引發(fā)的事件可以說是屢見不鮮，尤其是發(fā)生在大學校園的傷害和自殺事件頻繁發(fā)生。
　　本來走過了高考的“獨木橋”走進大學的“象牙塔”的我們應該是無憂無慮才對的，可為什么會有那么多的大學生有心??？據(jù)《2010-2011年度大學生心理健康調(diào)查報告》調(diào)查結(jié)果顯示：27%的大學生認為自己經(jīng)常有心理方面的困擾。66%的大學生認為自己偶爾有心理方面的困擾，僅有2%的大學生認為自己沒有心理方面的困擾，另有3%的大學生選擇沒有想過這個問題。由調(diào)查結(jié)果可知，有近九成多的大學生都有過心里方面的困擾。
　　其實造成這些“星星”隕落的原因不僅是大學生個人的心理問題，尚有社會、學校、家庭等諸多因素。何以“明星”變“流星”？我們是不是該真正地去反思一下這些“星星”隕落的背后？
　　作為一個大學生，筆者從身邊的一些人身上發(fā)現(xiàn)，大學生的心理問題多與家庭有關，其中家長的溺愛是重要的原因之一。很多的學生進入大學前還是個在父母雙翼下細心呵護的寶貝，凡事不必擔心，皆由父母一手操辦。可是走在如此平坦的成長路的他們沒有真正地長大，他們就如玻璃娃娃般易碎，經(jīng)不起一點小小挫折：可能因為適應不了學校的新環(huán)境而選擇自殺；可能因為和身邊的人相處不愉快而選擇自殺；可能因為遇到自己暫時處理不了的小事而選擇自殺……這樣動輒就自殺的大學生多是心理承受立弱，遇到問題就選擇逃避，沒有解決問題的能力，甚至都沒有解決問題的想法，特別容易有極端的想法，做出極端的事情。
　　另外，來自社會各個方面的就業(yè)壓力也是釀成悲劇發(fā)生的因素之一。越來越嚴峻的就業(yè)形勢造成大學生心理的焦躁和恐慌，沒能及時調(diào)整就業(yè)心態(tài)導致他們自暴自棄，自卑自閉，并慢慢產(chǎn)生了自殺的念頭。
　　在這些因素的“催化”之余，筆者認為學校教育中對學生心理關注的缺失同樣也是不可忽視原因之一。既然這樣的現(xiàn)象在一些高校已經(jīng)集中出現(xiàn)，不斷有血淋淋的案例在上演，那么校方是不是該采取相應的預防措施呢？在高舉“人文關懷”的大旗的同時是不是該對學生的異樣表現(xiàn)予以充分關注呢？大學是從校園步入社會的“緩沖帶”，在這個歷練成長的“半社會”里，大學生們首先應該學會的是心理調(diào)節(jié)，從這個層面說，大學教育要把加強對學生心理輔導作為基礎和根本。
　　“星星”隕落為哪般？不管是哪種原因，對于這些隕落的“星星”，我們都感到惋惜和痛心。他們正值最美好的年華，正走在人生最精彩最豐富的一段路程，竟這么輕易地向困難低頭，隨隨便便拿自己的生命開玩笑。筆者想說，生命是父母給的，活著即是一種責任，我們應該做父母心中的一顆璀璨“星星”，切不可做那顆隕落的“流星”！