在不久前結(jié)束的第十二屆 “挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽終審決賽中，我?；膶W(xué)院學(xué)生蒯龍斬獲決賽第一的佳績，創(chuàng)造了我校參與該項(xiàng)賽事以來的最佳成績。此外，我校另有兩件參賽作品榮獲 “世園會”專項(xiàng)競賽全國三等獎(jiǎng)，學(xué)校同時(shí)亦榮獲 “高校優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。
　　多年來，經(jīng)過全體師大人的銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，安徽師范大學(xué)在人才培養(yǎng)，科學(xué)研究，學(xué)科建設(shè)等方面均取得較大成績。在用行動(dòng)詮釋著 “厚德 重教 博學(xué) 篤行”深刻意義的同時(shí)，我校優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，教風(fēng)和校風(fēng)，亦贏得了廣泛的社會贊譽(yù)。
　　挑戰(zhàn)書寫青春，創(chuàng)新砥礪未來?；仡欂猃埖葘W(xué)子的科研之路，我們關(guān)注的目光不應(yīng)只停留在榮譽(yù)的獎(jiǎng)杯上，一路走來的艱辛與感動(dòng)，才是最璀璨的記憶。
　　“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品大賽是由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、教育部、全國學(xué)聯(lián)和地方政府共同主辦的一項(xiàng)具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的全國競賽活動(dòng)，被譽(yù)為當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新的 “奧林匹克”盛會。自1989年以來，歷經(jīng)十一屆的沉淀與雕琢，經(jīng)歷二十二載的創(chuàng)新與探索，由最初52所高校參與的展覽比賽，發(fā)展成目前覆蓋大陸、港澳臺及海外地區(qū)，每屆有千余所高校和200多萬大學(xué)生參與的科技盛世。
　　該項(xiàng)賽事的專設(shè)獎(jiǎng)杯———“優(yōu)勝杯”，多年來一直吸引著全國各地高等學(xué)府的競相追逐。在今年十月，由耿保友教授指導(dǎo)的化學(xué)專業(yè)蒯龍同學(xué)的作品———《銀、金二十面體納米粒子的水相制備及其優(yōu)越的電催化氧氣還原反應(yīng)性能》，經(jīng)過作品展示、專家評審、現(xiàn)場答辯等環(huán)節(jié)脫穎而出，最終奪得全國一等獎(jiǎng)。實(shí)現(xiàn)了我校參加該項(xiàng)賽事以來一等獎(jiǎng)零的突破，數(shù)載師大人的努力終于在這一刻取得了回報(bào)。
　　這正是全體師大人同心同德、團(tuán)結(jié)一心、埋頭苦干、不懈鉆研下所取得的榮譽(yù)；是我校多年來堅(jiān)持以科研促進(jìn)教學(xué)、以教學(xué)帶動(dòng)科研，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才而取得的又一豐碩成果。正如學(xué)校有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志所說： “我校能夠在強(qiáng)手如林的科技競賽中脫穎而出，完全得益于我校一直把培養(yǎng)創(chuàng)新性人才作為自己的辦學(xué)理念，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題能力的結(jié)果。”
　　近年來，學(xué)校緊緊圍繞高水平大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，打造國內(nèi)優(yōu)秀本科教育人才培養(yǎng)定位，堅(jiān)持 “辦學(xué)以育人為本，育人以教學(xué)為先，教學(xué)以本科為重”的思想，牢固確定本科教學(xué)活動(dòng)的中心地位；堅(jiān)持 “本科教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線和核心競爭力”的理念，以人才培養(yǎng)為根本，不斷深化內(nèi)涵建設(shè)，著力提高本科教學(xué)質(zhì)量。不斷在教學(xué)實(shí)踐，科研實(shí)踐，育人實(shí)踐上下大力氣，朝著綜合性高水平教學(xué)研究型大學(xué)的轉(zhuǎn)型目標(biāo)不斷邁進(jìn)。
　　多年來，我校始終把人才培養(yǎng)作為高校根本任務(wù)，視教書育人為高校核心工作。在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹黨和國家的教育方針和政策，堅(jiān)持社會主義方向，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。在我校八十多年的辦學(xué)過程中，為我省教育戰(zhàn)線、科技戰(zhàn)線、文化戰(zhàn)線等社會各方各面輸送了一大批優(yōu)秀人才。
　　在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中，我校牢固確立 “質(zhì)量就是生命、質(zhì)量就是崗位”這一觀念，切實(shí)提高質(zhì)量。大力加強(qiáng)對高等教育規(guī)律的探索與實(shí)踐，確立現(xiàn)代教育教學(xué)理念，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀。不斷深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機(jī)制，努力培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，建立和完善研究型本科教育體系和創(chuàng)新型研究生教育體系。已形成以 “本科生教育為基礎(chǔ)，研究生培養(yǎng)和科學(xué)研究為重點(diǎn)，其他辦學(xué)形式為補(bǔ)充”的辦學(xué)格局。此外，我校也充分注重更新教育觀念，把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)，樹立多樣化人才觀念和人人成才觀念，樹立終身學(xué)習(xí)和系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，不斷造就信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)人才。
　　以蒯龍為例，其本科生階段就先后在國際著名期刊雜志上發(fā)表了6篇學(xué)術(shù)論文，其中三篇均為第一作者，放眼整個(gè)安徽省乃至全國都是鮮有的。人們不禁要問，為什么一個(gè)本科生就有這般耀眼的成就呢？追根溯源，這與學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)促進(jìn)科研、以科研發(fā)展教學(xué)這一核心思想理念是分不開的。就以我?；膶W(xué)院為例，學(xué)院專門選派的科研課題組老師，不但在課堂上教書育人，課堂下同樣堅(jiān)持科研創(chuàng)新與實(shí)踐。
　　不難發(fā)現(xiàn)，這兩年，我校已經(jīng)將科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)計(jì)劃提升到一個(gè)更高的層次來看待。校領(lǐng)導(dǎo)不斷注重培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，積極營造鼓勵(lì)獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，使學(xué)生創(chuàng)新智慧競相迸發(fā)，努力為培養(yǎng)、造就更多新知識的創(chuàng)造者、新技術(shù)的發(fā)明者、新學(xué)科的創(chuàng)建者作出積極貢獻(xiàn)。這充分體現(xiàn)了一所老牌省屬重點(diǎn)高校在新時(shí)期自我要求、自我發(fā)展的自立自強(qiáng)，反應(yīng)了我校全體教職員工和學(xué)生拓展進(jìn)取、不斷追求的勇氣和決心。
　　同時(shí)，學(xué)校以參選省級和國家級 “挑戰(zhàn)杯”為契機(jī)，以 “專業(yè)動(dòng)員、學(xué)院組織、學(xué)校支持”三個(gè)層次為保障，廣泛刪選課題、鍛煉隊(duì)伍，培養(yǎng)人才，不僅在科研實(shí)踐中加強(qiáng)了師生協(xié)作默契性，也在師大校園內(nèi)營造了一股濃厚的學(xué)術(shù)氣息。在以蒯龍等同學(xué)為代表的優(yōu)秀學(xué)子的努力下，安徽師范大學(xué)這所老牌省屬重點(diǎn)大學(xué)始終緊跟時(shí)代步伐，薪火相傳，砥礪創(chuàng)新，每一步都在為綜合性高水平教學(xué)研究型大學(xué)建設(shè)積淀力量。
　　此外，我校還加大了政策激勵(lì)，科研處積極推動(dòng)專利服務(wù)與管理工作，積極將教師的技術(shù)成果轉(zhuǎn)化成專利成果，促進(jìn)了專利工作的快速發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年我校專利申請51項(xiàng)，其中發(fā)明40項(xiàng)；授權(quán)專利13項(xiàng)。僅2011年上半年，我校國家級項(xiàng)目立項(xiàng)總數(shù)已達(dá)57項(xiàng)。而在近日，我校物電學(xué)院朱向冰博士更是獲得特種顯示國家工程實(shí)驗(yàn)室開放基金資助，這是我校首獲該類基金資助，將進(jìn)一步推動(dòng)我校相關(guān)工科的學(xué)科建設(shè)，并大大提升了我校的社會影響力。
　　圍繞 “以教師教育為主要特色的綜合性教學(xué)研究型大學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)，以社會需求為導(dǎo)向，立足現(xiàn)有辦學(xué)資源的重組、開發(fā)和利用，有計(jì)劃、有步驟地扎實(shí)推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。我校積極調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。一方面，通過增設(shè)、清理等方式，對現(xiàn)有的專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局進(jìn)行調(diào)整，大力發(fā)展與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合的應(yīng)用型專業(yè)，形成一批就業(yè)市場好、應(yīng)用前景廣和發(fā)展?jié)摿Υ蟮男聦I(yè)或新的專業(yè)方向；另一方面，通過拓寬專業(yè)口徑、優(yōu)化課程體系、改革人才培養(yǎng)模式等專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升專業(yè)品質(zhì)與特色。
　　為進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)體系，我校開展了一系列人才培養(yǎng)的國際合作與校企聯(lián)合辦學(xué)。如，在播音與主持藝術(shù)專業(yè)（空乘與禮儀方向）、動(dòng)畫等專業(yè)積極主動(dòng)與企業(yè)洽談，開展校企聯(lián)合培養(yǎng)。在化學(xué)專業(yè)設(shè)立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，積極探索大眾化教育背景下精英教育培養(yǎng)模式。
　　此外，為充分發(fā)揮學(xué)校的多學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要的多規(guī)格、高素質(zhì)、能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生充分利用我校優(yōu)質(zhì)的教育資源，學(xué)到更多的知識技能，提高就業(yè)競爭力，學(xué)校從2011年開始在英語、法學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前教育四個(gè)本科專業(yè)實(shí)行主輔修專業(yè)制度。
　　不僅如此，我校還采取了多種措施，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。一是加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)，豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，積極推進(jìn)開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；二是改進(jìn)方法，提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例；三是建設(shè)微格教學(xué)系統(tǒng)，加強(qiáng)師范生從教技能訓(xùn)練；四是啟動(dòng)了大學(xué)生科技文化創(chuàng)新工程，實(shí)施大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃。這些措施進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。
　　制度的體例化保證了我校在各類競賽中的成績。在2010年安徽省首屆師范生技能比賽中，我校參賽的6名選手，獲1個(gè)特等獎(jiǎng)，5個(gè)一等獎(jiǎng)，包攬文理科組團(tuán)體第一名；2011年安徽省第二屆師范生技能比賽中，我校參賽的6名選手，獲2個(gè)特等獎(jiǎng)，4個(gè)一等獎(jiǎng)，包攬文理科組團(tuán)體第一名；2011年全國大學(xué)生英語競賽安徽賽區(qū)決賽中，我校選派的 10名 C類（非英語專業(yè)本科生）參賽選手，一舉奪得7個(gè)特等獎(jiǎng) （全省C類選手共獲31個(gè)特等獎(jiǎng)），位居全省各類高校之首。
　　“‘挑戰(zhàn)杯’改變了過去單純以考試評價(jià)學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，直接促進(jìn)了教學(xué)改革?！钡拇_，就實(shí)際情況而言， “挑戰(zhàn)杯”自開展以來，對原有教學(xué)體制觸動(dòng)很大，使學(xué)校單純負(fù)責(zé)教學(xué)任務(wù)的部門逐漸認(rèn)識到課外科技活動(dòng)對整體教學(xué)也有著重要的促進(jìn)作用。由此也衍生出一個(gè)新的話題：新時(shí)期的高校，究竟需要怎樣的教育模式，該如何在摸索中形成合理的人才培養(yǎng)模式。
　　在教學(xué)與科研實(shí)踐中，我校不斷總結(jié)高校在人才培養(yǎng)上的種種弊端。在不斷改革和完善中逐漸意識到，把傳授知識和學(xué)歷教育作為主要的辦學(xué)思想，忽視學(xué)生的智能培養(yǎng)，忽視進(jìn)行自學(xué)能力、研究能力、思維能力、表達(dá)能力和組織管理能力的培訓(xùn)，將直接導(dǎo)致學(xué)生無法適應(yīng)新時(shí)期社會對人才的要求，更不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會競爭的需要。
　　對此，我校在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)教育上也大膽改革，充分重視個(gè)性的發(fā)展和個(gè)人能力的培養(yǎng)，尊重個(gè)人的選擇，實(shí)行教育方式的多樣化、個(gè)性化和民主化。
　　為此，學(xué)校有關(guān)部門開展了各種課外科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維并提高他們的綜合素質(zhì)，要求教師在教學(xué)中不能只灌輸理論知識而輕視實(shí)踐環(huán)節(jié)，創(chuàng)造性地提出了打破 “課內(nèi)課外、學(xué)期內(nèi)外、假期內(nèi)外、校園內(nèi)外”的學(xué)習(xí)實(shí)踐界限。
　　科技和教育，互為依托、互為支撐、互為動(dòng)力。胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的重要講話中指出，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)。高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，在國家發(fā)展中具有十分重要的地位和作用。高等學(xué)校特別是研究型大學(xué)，既是高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，又是基礎(chǔ)研究和高技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新成果的重要源泉。全面提高高等教育質(zhì)量，必須大力增強(qiáng)科學(xué)研究能力。
　　作為把綜合性高水平教學(xué)研究型大學(xué)視為發(fā)展目標(biāo)的安徽師范大學(xué)，未來將繼續(xù)緊密結(jié)合科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，加快創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)。更新教育教學(xué)觀念，以能力、素質(zhì)培養(yǎng)為核心，深化教育教學(xué)改革。改革完善人才培養(yǎng)模式，推行創(chuàng)新型教育方式方法，把創(chuàng)新教育融入高校教學(xué)、科研活動(dòng)全過程，把提升科學(xué)研究能力作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，突出培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，支持研究生參與承擔(dān)科研項(xiàng)目，為本科生參加科研活動(dòng)創(chuàng)造條件，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)，充分發(fā)揮高校的人才優(yōu)勢和創(chuàng)新潛力，加強(qiáng)交叉學(xué)科、新興學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)人才培養(yǎng)。創(chuàng)建具有師大特色的教育模式，通過與其他高校和企業(yè)的密切合作，培養(yǎng)出一大批創(chuàng)新型人才。（校記者團(tuán) 馮李華 梁駿 秦玉洋）