榜樣示范勵(lì)志先行建筑工程學(xué)院充分發(fā)掘先進(jìn)典型，深入宣傳，營(yíng)造氛圍，積極發(fā)揮學(xué)習(xí)榜樣的示范作用和帶動(dòng)作用，用大學(xué)生身邊具體、生動(dòng)的榜樣激勵(lì)和教育學(xué)生。建筑工程學(xué)院設(shè)立了“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”和“一幫一制度”。“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”面向廣大學(xué)生，對(duì)成績(jī)一般和暫時(shí)落后的學(xué)生，起到了較大的激勵(lì)作用?！耙粠鸵弧敝贫?，鼓勵(lì)先進(jìn)學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生黨員、入黨積極分子、學(xué)生干部、學(xué)生骨干的模范帶頭作用。為鼓勵(lì)有志于考研的學(xué)生資源共享、相互交流，學(xué)院成立了“考研協(xié)會(huì)”，積極邀請(qǐng)有關(guān)老師和考研成功的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐為低年級(jí)學(xué)生就考研政策和復(fù)習(xí)方法等給予指導(dǎo)，通過(guò)他們的成才經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)院還對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，在全院營(yíng)造了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。
　　建筑工程學(xué)院把強(qiáng)化學(xué)生的求知?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為提升學(xué)風(fēng)建設(shè)水平的重要方式。通過(guò)“大學(xué)生科研競(jìng)賽活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法”的設(shè)立，組織鼓勵(lì)學(xué)生積極參加“挑戰(zhàn)杯”等課外科技創(chuàng)新教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，多出創(chuàng)新成果，全面提升綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，切實(shí)促進(jìn)了學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)的強(qiáng)化和提升。
　　狠抓教風(fēng)猛促學(xué)風(fēng)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，建筑工程學(xué)院注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)院推行大一、大二本科生班導(dǎo)師制，輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師保持密切溝通，除了以電子郵件、電話等方式交流學(xué)生情況外，還通過(guò)走訪學(xué)生宿舍、深入晚自修教室、舉行學(xué)生干部座談會(huì)等方式，以教師參加班級(jí)活動(dòng)、個(gè)別談心、為學(xué)生積極聯(lián)系優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)與行業(yè)專(zhuān)家、推薦學(xué)生參加科研活動(dòng)等方法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行指點(diǎn)，通過(guò)日常學(xué)習(xí)生活中的鼓勵(lì)督促，營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
　　建筑工程學(xué)院把了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、把握學(xué)生需求作為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。通過(guò)年級(jí)大會(huì)、班干部座談會(huì)等形式，學(xué)院在學(xué)生中了解教師的教學(xué)情況、信息和學(xué)生各方面的需求；同時(shí)，通過(guò)學(xué)校的評(píng)教信息、學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷，學(xué)生個(gè)人意見(jiàn)反饋等手段，學(xué)院也及時(shí)了解教與學(xué)的現(xiàn)狀，并通過(guò)反饋資料積極改進(jìn)工作，深化教學(xué)改革。學(xué)院要求教師不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂的師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)有條件的教師邀請(qǐng)學(xué)生參與課題研究，激勵(lì)學(xué)生鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，激發(fā)科學(xué)研究的興趣，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。
　　規(guī)范管理機(jī)制激勵(lì)建筑工程學(xué)院以一系列行之有效的制度來(lái)保障學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果，建立規(guī)章制度并不斷完善制度，狠抓落實(shí)，規(guī)范管理，以求實(shí)效。
　　通過(guò)建立學(xué)院、班級(jí)二級(jí)檢查、監(jiān)督機(jī)制，學(xué)院認(rèn)真落實(shí)學(xué)生考勤、請(qǐng)假、作息等各項(xiàng)規(guī)章制度。院領(lǐng)導(dǎo)班子及學(xué)生黨員督導(dǎo)制的設(shè)立，對(duì)教學(xué)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等進(jìn)行了全面檢查和監(jiān)督；通過(guò)發(fā)揮學(xué)生干部及黨員學(xué)生的作用，不定期檢查各班學(xué)生上課、作息等情況，定期張榜公布檢查結(jié)果，學(xué)院表?yè)P(yáng)先進(jìn)，及時(shí)處理問(wèn)題，培養(yǎng)了“嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)、活潑”的學(xué)習(xí)氛圍。
　　進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理，強(qiáng)化課堂規(guī)范也是建筑工程學(xué)院加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有力抓手。通過(guò)班干部與非班干部互相監(jiān)督考勤，輔導(dǎo)員老師不定期課前點(diǎn)名或隨堂聽(tīng)課等形式，督促了學(xué)生上課出勤、認(rèn)真聽(tīng)講，營(yíng)造了良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)。學(xué)院要求教師不僅傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要做到教書(shū)育人、管理育人。不僅上課前要進(jìn)行點(diǎn)名，準(zhǔn)確記錄學(xué)生出勤情況，對(duì)遲到、早退、交頭接耳、接打手機(jī)等現(xiàn)象，也要及時(shí)批評(píng)和制止，維護(hù)良好的課堂紀(jì)律。強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律和課程考核相掛鉤。院領(lǐng)導(dǎo)、系主任等也采用隨時(shí)、隨堂聽(tīng)課的形式對(duì)教師的教學(xué)、教育過(guò)程進(jìn)行跟蹤檢查和指導(dǎo)。
　　考試既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查，又是良好學(xué)風(fēng)的直接反映。建筑工程學(xué)院以抓考風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)風(fēng)。通過(guò)考前動(dòng)員、分層動(dòng)員等形式，學(xué)院加強(qiáng)了考試的規(guī)范化和科學(xué)化管理，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，對(duì)違反考試紀(jì)律的學(xué)生，按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理，完善了學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)警機(jī)制。
　　注重引導(dǎo)加強(qiáng)互動(dòng)建筑工程學(xué)院進(jìn)一步完善大學(xué)生日常管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效措施，根據(jù)學(xué)生的新特點(diǎn)和新變化，不斷完善學(xué)生學(xué)習(xí)的援助機(jī)制，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供及時(shí)、務(wù)實(shí)的幫助和引導(dǎo)。
　　學(xué)院建立起“家長(zhǎng)聯(lián)系制”，通過(guò)書(shū)信、電話等方式及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)院管理的意見(jiàn)和建議，懇請(qǐng)家長(zhǎng)做學(xué)風(fēng)建設(shè)的參謀和學(xué)風(fēng)建設(shè)的后盾，使家庭、學(xué)校形成合力，共同引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。
　　注重心理引導(dǎo)，也是建筑工程學(xué)院加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一大特色。通過(guò)加強(qiáng)職業(yè)生涯教育和個(gè)人成才發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)，深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決他們的困惑，引導(dǎo)學(xué)生以健康、積極的心理狀態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、成才等切身問(wèn)題，使學(xué)生以成才為內(nèi)驅(qū)力，形成深層次的學(xué)習(xí)需求，從而樹(shù)立理性的遠(yuǎn)景學(xué)習(xí)目標(biāo)。切實(shí)可行的心理引導(dǎo)使學(xué)習(xí)上稍有困難的學(xué)生得以順利完成學(xué)業(yè)，成人成才。（杜若金中）建筑工程學(xué)院一直以來(lái)高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，圍繞服務(wù)學(xué)生成才、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的工作目標(biāo)，樹(shù)立以學(xué)生為主體、以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以就業(yè)為導(dǎo)向、以創(chuàng)新為動(dòng)力、以質(zhì)量為生命線的學(xué)風(fēng)建設(shè)思路，建立健全促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的長(zhǎng)效機(jī)制，深入推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生勤勉精進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)，精細(xì)化的管理使學(xué)風(fēng)建設(shè)卓見(jiàn)成效。