在許多人看來，研究生是“高學(xué)歷，高水平，好工作”的代名詞。在倡導(dǎo)“知識就是力量”“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的時代，掌握了更多知識的研究生得到了很高的社會認可，他們似乎理所應(yīng)當(dāng)?shù)玫接萌藛挝坏那嗖A。但，事實真的如此嗎？
　　與本科生相比，研究生更牢固地掌握了專業(yè)知識和技能，無論是在廣度上還是在深度上，他們都顯得更“專業(yè)”。除了專業(yè)知識之外，研究生對自己的專業(yè)背景又有了更深層次的了解。課堂上的學(xué)習(xí)讓他們對基本專業(yè)知識掌握得更加牢固，自我的學(xué)習(xí)中也讓他們對專業(yè)有了更深層次的獨特認識，而在平時的生活中，他們也會有意地去往大腦中儲存許多關(guān)于自己專業(yè)的相關(guān)信息，并且會留出充足的時間整理收到的信息并且形成自己的思考。因而，他們對專業(yè)的發(fā)展狀況，就業(yè)方向都比較清楚，對自己的專業(yè)也有著更廣闊的視角。
　　本科生的學(xué)習(xí)方式，基本上還沒有擺脫老師普及灌輸?shù)哪Ｊ?，但對于研究生而言，他們會更加注重靠自己的探究思考，最終得出一個讓自己滿意的答案。由于學(xué)習(xí)方法的不同，研究生在探究能力方面比本科生要強很多，加之在多數(shù)用人單位眼中，他們比較看中的是員工的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能，這就使得研究生在就業(yè)時獲得了很大的優(yōu)勢。
　　然而，我們的研究生，可以做得更好。
　　從小學(xué)算起，到碩士畢業(yè)，研究生在學(xué)校呆的時間有近二十年?！跋笱浪敝械纳町吘古c社會有所不同，研究生畢業(yè)進入社會以后，就會常常發(fā)現(xiàn)自己在生活中許許多多的“無可奈何”。沒有過多與社會接觸的經(jīng)驗，沒有太多較波折的人生閱歷，在老師們看來，他們對未來的規(guī)劃難免有些理想化。在這一點上，他們似乎還是與本科生一樣，多少帶著一點“孩子氣”。
　　年輕人有理想、有追求是一件好事，還能有時間和精力去追求所熱愛的，還可以充滿激情地為自己的理想而奮斗，是幸運的。但是，當(dāng)許多人真正地面對社會，發(fā)現(xiàn)要實現(xiàn)理想并不是那么容易時，他們便會忍受不了現(xiàn)實給的當(dāng)頭一棒：追求的太多，社會能給的太少，于是從此便失去了追求的耐心和勇氣。蕭伯納說：“人生有兩大悲劇，一個是躊躇滿志，一個是萬念俱灰?！毖芯可苋菀拙吐淙脒@樣的“悲劇”之中。
　　然而，更多的研究生甚至很盲目，不確定自己要做什么。社會上流行幾句話“畢業(yè)即失業(yè)”“畢業(yè)了，我們一無所有”，有很多學(xué)生當(dāng)初選擇考研，都只不過是為了推遲面對社會的緩兵之計。所以，他們在讀研究生時，并沒有很明確的目標，也沒有做一份詳細的職業(yè)生涯規(guī)劃。這會是研究生以后發(fā)展的一個阻礙。
　　研究生畢業(yè)之后的出路基本與本科生一樣：繼續(xù)深造，就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)。與本科生相比，選擇繼續(xù)深造的研究生比例少了很多，更多的人選擇了就業(yè)。其中，從事科研領(lǐng)域的研究生與其他領(lǐng)域相比所占比例還是很大的。
　　但研究生在面對就業(yè)時也常常會處于一種尷尬之地。學(xué)歷高了，研究生學(xué)習(xí)的專業(yè)知識劃分就更細致，研究領(lǐng)域的劃分也更明確，因而研究生的就業(yè)面并不寬。在面對選擇職業(yè)的問題時，許多研究生認為做那些 “本科生都能做”的工作未免太屈才了，自己做那個不合適，而合適的專業(yè)對口的工作又對實踐、工作經(jīng)驗要求很高。于是不少研究生就將自己置于一個 “高不成低不就”的境地。由于缺少工作經(jīng)驗，研究生就業(yè)以后，往往要從底層做起。所以經(jīng)常會出現(xiàn)這種情況：研究生就業(yè)之后，發(fā)現(xiàn)自己的頂頭上司正是三年前與自己一同本科畢業(yè)而選擇就業(yè)的同學(xué)。但這種情況在企事業(yè)單位多一些,而在科研單位就比較少見。
　　對于研究生就業(yè)方面的問題，學(xué)校提供了很多渠道來解決。除了每年的招聘會以外，學(xué)校還經(jīng)常舉辦研究生就業(yè)論壇，加強與學(xué)生的交流。學(xué)校也會與企業(yè)合作，舉辦一些針對研究生的就業(yè)講座。除此之外，學(xué)生還可以得到職業(yè)生涯規(guī)劃方面的指導(dǎo)。