!!!!3月5日是一年一度的學雷鋒日，關(guān)于雷鋒的話題又一次成為人們關(guān)注的焦點。在一浪高過一浪的號召中，接連兩份官方文件一進入公眾視線便引發(fā)熱議。2月28日，教育部要求在各級各類學校將學雷鋒活動納入學生綜合評價體系，開展雷鋒班、雷鋒式學校的命名活動。而在稍早前，長沙市委發(fā)文稱將學雷鋒作為領(lǐng)導干部考核的依據(jù)，考核優(yōu)秀者除表彰獎勵外，在子女升學、醫(yī)療、住房等多方面都將享受到優(yōu)惠照顧。
　　論理說，號召學習雷鋒、行善積德是好事，可偏偏就是這兩份文件總讓人有些哭笑不得。不妨回頭看看，在雷鋒之后，也曾有不少助人為樂的典型人物被樹立起來。很明顯，中國學生不缺乏時代偶像。在眾多學生的求學記憶里，可能很多課程被亮過紅燈，唯獨一門叫做《思想品德》的課程屢創(chuàng)佳績。然而，《思想品德》的教材改版了無數(shù)次，學雷鋒也號召了幾十年，道德狀況卻每況愈下?，F(xiàn)如今提出將學雷鋒活動納入評價體系，卻不曾意識到那一張張《思想品德》的考卷不是早已將學生的思想、道德納入體系評價了多年么？如此換湯不換藥的做法難免讓人心生隔靴搔癢的疑慮，而強制性的舉措也必然導致諸如敬老院一天被打掃十次的怪異現(xiàn)象變得更加常見。
　　如果說教育部的發(fā)文欠妥的話，那長沙市委出臺的干部考核制則純屬瞎折騰。雷鋒精神，說到底是一種發(fā)自內(nèi)心的善念，試圖用權(quán)力改善道德現(xiàn)狀、強行把雷鋒精神納入行政范疇不僅與雷鋒精神背道而馳，在成效上也不靠譜，反而產(chǎn)生干部隊伍中為完成任務(wù)作秀的嫌疑并提高利益驅(qū)動下滋生腐敗的風險。在這一點上，中國足球是個鮮活的例子，本應(yīng)接受市場化考驗的足球產(chǎn)業(yè)由于摻雜了太多行政權(quán)力的干預，成績逐年下滑不說，腐敗問題更是層出不窮。
　　心為民所系、利為民所謀向來都是為官者份內(nèi)之事，若做不到應(yīng)以失職論處。可就連這職責所系卻要在“優(yōu)惠照顧”的誘導下去完成，這無疑是給公務(wù)員隊伍一記響亮的耳光。更何況在全國上下掀起學雷鋒高潮的時刻，看到領(lǐng)導干部學雷鋒之后的種種優(yōu)待，豈不是讓那些學雷鋒的蝸居、蟻族等廣大民眾感到寒心且認為變味？毫無疑問，這種差別待遇和特權(quán)思想勢必讓人反感，雷鋒精神深入人心也就成了一句空話。
　　權(quán)力的功用可以用來懲惡，至少不會強制善，在權(quán)力強制下的捐款不能叫獻愛心，叫苛捐，學雷鋒這件事上同樣如此。在我看來，中國人并非已經(jīng)人心泯滅，冷漠至極，實際上，百姓對道德社會的渴望比誰都強烈，只不過是對“彭宇案”、“許云鶴案”的判決結(jié)果心存芥蒂。與其制定那些有“異化雷鋒精神”之嫌的條例鼓勵學雷鋒，倒還不如多些法規(guī)為雷鋒精神踐行者保駕護航，從法律上多一些對“碰瓷”、訛人事件的關(guān)照，就會在道德層面上少一些“小悅悅”事件的冷漠。如此看來，教育部建立學雷鋒的評價體系還不如推廣北大“撐腰體”來得實際。在這個行善都缺乏安全感的時代，保護善心比鼓勵善行更需要且更必要。