我校第三次黨代會是在學校向研究型大學轉型的關鍵時期和啟動實施“十二五”規(guī)劃的開局之年召開的一次十分重要的會議，會議提出了我校今后的發(fā)展目標和任務，認真學習、宣傳、貫徹落實第三次黨代會精神是學校黨委本學期的中心工作，是今后幾年內的重要工作，抓好黨代會精神的學習宣傳和貫徹落實，把全校廣大黨員干部、師生員工的思想和行動統(tǒng)一到第三次黨代會精神上來，把智慧和力量凝聚到第三次黨代會提出的各項任務上來，是學校各級黨組織和各單位的首要任務，同樣是學生工作的重要任務。
    一、認真領會黨代會精神，大力推進人才培養(yǎng)工作
學校的總體工作需要各方面的支撐，宏觀目標最終能否實現(xiàn)取決于各方面的任務完成得如何。人才培養(yǎng)不僅是學校的根本任務，也是支撐高水平研究型大學建設的重要基石，第三次黨代會對于過去幾年中我校的人才培養(yǎng)工作和學生工作給予了充分的肯定，同時對今后的人才培養(yǎng)工作也提出了很高的要求。作為人才培養(yǎng)工作的三支隊伍之一，如果學生工作沒有達到要求，高水平研究型大學的建設任務同樣無法完成。
    黨代會報告提出：研究型大學的顯著標志，就是精英人才培養(yǎng)和重大科技創(chuàng)新能力及其貢獻，因此學校要大力實施人才培養(yǎng)轉型升級工程，顯著提升精英人才培育的質量和水平。人才培養(yǎng)是辦學的核心使命，是轉型升級工程的根本任務，是學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。未來五年，人才培養(yǎng)工作要繼續(xù)實施“創(chuàng)新推動、打造品牌”戰(zhàn)略，按照培養(yǎng)學術精英、技術精英和管理精英的目標要求，大力推進人才培養(yǎng)的轉型升級。在辦學理念上，我校雖已形成比較完整的體系，但戰(zhàn)略層次的理念還缺乏完整的工程化破解，理念落實的深度不夠。實現(xiàn)人才培養(yǎng)工作轉型升級目標，要進一步完善全員、全方位、全過程育人的體制和機制，深入推進“教書育人、管理育人、服務育人”工作，堅持以學習為中心，以學風建設為主線，以學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點，以促進學生全面發(fā)展為目標，合力打造人才培養(yǎng)品牌。
    這就是第三次黨代會為我們提出的戰(zhàn)略任務，我們必須認真領會，堅決貫徹落實。
    二、學生工作的轉型升級與全員育人格局的建設
    第三次黨代會的一條重要線索就是：深化內涵建設，破解發(fā)展難題，推進高水平研究型大學的建設。研究型大學的顯著標志之一，是精英人才培養(yǎng)，今后的學生工作要堅持以此為主線來展開。
    對于我們來說，貫徹落實黨代會精神，就是要咬定青山不放松，堅決貫徹學生工作指導思想，緊緊抓住本科生培養(yǎng)這個主要環(huán)節(jié)，堅持不斷完善育人工作，提升工作質量，建設全員育人的大格局，通過學生工作隊伍堅持不懈的努力，為大學生的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造國內一流的校園環(huán)境。
    1．對我校學生工作的基本判斷
    學校第二次黨代會后，我校的學生工作已經(jīng)開始轉型，其標志就是學生工作指導思想的正式提出。我校的學生工作從過去的管教結合轉向了教育、管理、指導、服務，總體上服務于學生的成長成才這個大目標。由此清晰地描繪出了工作的中心、重點、主線和目標，這是我們學生工作歷程中的一次重大轉折和飛躍。雖然我們還不能說所有的院系都完成了這個轉型，但是毫無疑問所有的院系都不同程度地調整了工作思路，按照學校黨委所確定的方向有序發(fā)展。確切地說，轉型就是提升，我們將學生工作的內涵由實際上的守住底線變成了更高的要求，所以這是一次飛躍。
    2．轉型升級：我們面臨的新使命、新任務
    按照黨代會確定的目標，我們要加快研究型大學的建設任務，特別是要努力提升學校的核心競爭力。在人才培養(yǎng)方面就是要把精英人才培養(yǎng)的工作落到實處。做到了這一點，就實現(xiàn)了升級。對于學生工作干部來說，這是一個新使命、新任務，當然，也是一個新課題、新難題。
    實現(xiàn)升級的前提是回答兩個問題：培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)？這兩個問題看似簡單，但真正回答出來并不容易。它要求我們要進入核心層面，推動中心工作——融入學科建設的層面，觸動頂層設計。因為人才培養(yǎng)目標定位直接反映了本專業(yè)的實際水平與地位，培養(yǎng)方案的制定與實現(xiàn)同樣是該學科水平的直接標志。人才培養(yǎng)目標的確立與實現(xiàn)的過程與學科建設的過程是同步的。不涉及學科發(fā)展與建設的目標定位與內涵就無法回答這兩個問題。這也就是說，我們學生工作真正實現(xiàn)了升級的標志是引領——引領學校精英人才培養(yǎng)的方向，提升人才培養(yǎng)水平，使目標更加清晰，方案更加具體，措施更加有力。這就是黨代會報告講的“工程化破解”。
    黨代會報告中提出了構建課堂教學、實驗教學和學生工作三支隊伍的理念，所對應的主要是學生的知識、能力和意志品質的培養(yǎng)，這三者加起來即是學生的綜合素質。三支隊伍的理念突破了傳統(tǒng)的學生工作干部的定位（端盤子的），本身是一個重大的理論創(chuàng)新。
    我們要培養(yǎng)精英人才，指的也是綜合素質。我們要對培養(yǎng)什么樣的精英人才、怎樣培養(yǎng)給出更加清晰明確的答案。這是我們在研究型大學建設過程中必須解決的問題，否則，建設高水平研究型大學的任務難以完成。學生工作隊伍是人才培養(yǎng)系統(tǒng)中的一部分，承擔重要的育人職責，我們要和大家一起共同努力推進這兩個問題的回答，確定我們的工作目標。
    3．學生工作在全員育人格局中的地位與作用
全員育人的思想并不是現(xiàn)在才提出來的，我校多年以來就一直大力倡導教書育人、服務育人、管理育人，并且開展了卓有成效的工作。學校的人才培養(yǎng)工作要通過課堂教學、實踐教學、學生管理、各種活動以及校園文化等方面來共同實現(xiàn)。學校提出三支隊伍的概念使這個問題更加清晰明確，就是說學校的三支隊伍為了一個共同目標，肩負一個共同使命，那就是精英人才培養(yǎng)，大家的出發(fā)點和歸宿是完全一致的，只不過所擔負的具體任務有所不同，課堂教學和教師的任務是通過具體講授一門課來實現(xiàn)的，課業(yè)是個載體；實踐教學教師通過指導學生完成一項具體任務或科創(chuàng)項目來完成自己的使命，立項、競賽是個載體；學生工作干部則通過日常的教育、管理、指導和服務來履行自己的職責，開展的各種活動、各項工作就是載體。當然三支隊伍中各自的分工也不是可以截然分開的，教書育人也好，管理育人也好，傳道授業(yè)解惑也好，最終都要落實到育人這個終極使命上來。在實際工作中，這三支隊伍要形成合力，都要服務、服從于人才培養(yǎng)這個大目標。
在學校的現(xiàn)行運行機制當中，教務部門是直接負責人才培養(yǎng)的職能部門，學生處是行政運行體系中的組成部分，而黨委學工部是學校黨委負責人才培養(yǎng)工作的職能部門，其職責是落實黨中央的基本要求，貫徹落實學校黨委的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，推進我校的人才培養(yǎng)工作。
    院系黨委則必須貫徹落實學校黨代會精神，引領和主導本單位的人才培養(yǎng)工作，盡快完成人才培養(yǎng)的目標定位，即人才培養(yǎng)的頂層設計，并且推動培養(yǎng)方案的實施。院系的學工辦作為執(zhí)行部門，要堅決貫徹院系黨委的精神，積極推進全院系的人才培養(yǎng)工作，特別是要將學院層面的理念、目標、措施變成具體的工作并且努力完成好。具體要求是：第一，堅定不移——大力推進學生工作指導思想的貫徹落實，按照既定方向，矢志不渝地努力。第二，堅持不懈——堅持改善工作，提升水平，創(chuàng)造良好育人環(huán)境。第三，追求卓越——不斷總結經(jīng)驗、教訓，將工作要做到極致。
    三、全員育人，努力培養(yǎng)學生的核心能力
    1．什么是學生的核心能力
大學生的核心能力是以知識技能為基礎，以意志品質為核心的綜合素質的集中體現(xiàn)。在職業(yè)生涯中，核心能力也就是核心競爭力，其作用是支撐職業(yè)生涯的生存與發(fā)展。
人的能力有諸多方面，但總有幾個方面是他的優(yōu)勢，贏得比賽主要拼的是核心競爭力。具體說，要經(jīng)過系統(tǒng)的訓練，掌握克敵致勝所主要依賴的戰(zhàn)術技術，就是他的核心能力。比賽水平越高，他的核心能力的作用就越明顯。
我們要做的就是通過系統(tǒng)的訓練，使學生掌握職業(yè)生涯中必需的各種能力，特別是最重要、最核心的地方不能馬虎，一定要強化。而且我們要十分關注培養(yǎng)學生的潛能，讓學生后勁十足。
    2．為什么要培養(yǎng)核心能力
    研究型大學培養(yǎng)出的是精英人才，精英人才的標志是求職時能進入人才市場的高端、從業(yè)后能為社會做出較大的貢獻。這個能力是從學校學來的。
    現(xiàn)實的情況是：我們的學生必須是精英，這不僅是理論上的邏輯推論，而且是現(xiàn)實的需要?，F(xiàn)在校內的雙選會每年要開300多場，但用人單位大多選擇哈市兩所學校，我們學生最主要的高端就業(yè)領域航天、航空、核工業(yè)、IT產(chǎn)業(yè)也包括船舶領域，用人單位圈定的大都是以985大學為主的幾十所大學。這就是說我們的學生畢業(yè)后要同985高校同場競爭。
    我們要給他們什么武器，才能讓211的學生同985學校學生去競爭？有的學校著力培養(yǎng)第一任職能力。我們著眼于學生的長足發(fā)展，更看重學生的潛力?，F(xiàn)實告訴我們：我們面對的是一個看起來似乎是不可能完成而又必須完成的任務，那只有采取超常規(guī)的辦法才有可能完成任務。常規(guī)，就是現(xiàn)行做法，超常規(guī)就是我們要做的轉型、升級。學生工作的最終目標定位于學生的成長成才，培養(yǎng)學生的綜合素質，而綜合素質包括的內容很多，甚至一時間很難說清楚，那我們就抓住主要矛盾，在學生的核心能力方面下功夫。
    3．如何培養(yǎng)學生的核心能力
    一是要心中有數(shù)。從理論上講，就是實用主義。鄧小平講學馬列要精，要管用；美國人練兵戰(zhàn)場上需要什么就訓練什么，我們則要研究職場需要什么，成才需要什么，一流的工程師在大學期間應該具備什么素質，就著重培養(yǎng)什么。
    企業(yè)、研究院所需要什么樣的人？一流工程師和領導人才的最主要素質是什么？把這些問題搞清楚了，我們所說的核心能力就找到了。學?，F(xiàn)在的思路是要求各院系按著學校的人才培養(yǎng)目標定位，確定自己的培養(yǎng)品牌（實際上也就是培養(yǎng)目標定位），凝煉出品牌所需的核心能力，再用目標來衡量，找出現(xiàn)存的差距與不足，提出改進措施，拿出培養(yǎng)方案，使我們的人才培養(yǎng)工作思路清晰、方法得當、措施有力。這就是現(xiàn)階段我們的主要工作，也是最難的工作。
    二是要齊頭并進。宏觀上講人才培養(yǎng)的核心內容是知識、能力與意志品質。當前主要依靠三支隊伍完成，首先是文化課的教學，這是第一支隊伍的工作，是對學生最重要的培養(yǎng)訓練方式，是學生學業(yè)系統(tǒng)中最為重要的部分，要全力支持第一支隊伍做好這方面的配合、保障、服務等工作；其次是工程實踐及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要依靠實驗教學隊伍來實現(xiàn)，學生工作隊伍實際上在很大程度上擔負了組織、引導、推進的工作，要完成好學校賦予的這個職責；第三是學生的意志品質培養(yǎng)，主要靠政治理論課和學生工作隊伍來完成。要高質量做好這一經(jīng)常性的日常工作。
    三是要特色培養(yǎng)。這是以人為本的內在要求。對高層人才應有特殊的培養(yǎng)方式，對每個不同的學生都應有最適合他自己的成長途徑。雖然學校層面上總的培養(yǎng)方案是一致的，但每個學生都有自己的特點、特長和個性，在我們培養(yǎng)體系設計中，就應有相當?shù)撵`活性，使學生成長有多條通道，這樣才能做到因材施教，鼓勵院系有自己的特色工作，鼓勵課程體系中有相當一部分學生自主選擇的內容，如同超市里一樣，這是學校大力提倡的。
    四、加速轉型升級，推進人才培養(yǎng)工作邁上新臺階
    貫徹落實黨代會精神，對學生工作來說，就是要通過實實在在的工作，完成精英人才的培養(yǎng)。學生工作的參照系就是學校的參照系，在人才培養(yǎng)方面應定位瞄準985大學，以工信部直屬大學為參照。
    從總體上講，學生工作完成轉型升級的標志是體系化和課程化。體系化，就是所有的學生工作都要圍繞中心工作——精英人才培養(yǎng)來開展，都要結合起來，聯(lián)系起來；課程化，是說開展的各項工作都要像一門課一樣，有明確的目標、清晰的思路、完整的體系、規(guī)范的操作。
    1．努力提升全校人才培養(yǎng)工作的總體水平
    全校的學生工作是一個整體，由許多個相對獨立的局部構成。就像一個聯(lián)合艦隊，我們要提升整個艦隊的作戰(zhàn)能力，首先必須使每條船都提升自己的作戰(zhàn)力，同時要使艦隊的協(xié)同配合達到最佳狀態(tài)；我們要提高艦隊的航速，編隊要開快車，勢必就有跟不上隊伍者。這就要努力提高編隊中最慢的船的航速。
    第一，全校學生工作規(guī)范有序可持續(xù)發(fā)展。這也正是機關工作的主要任務。要處理好管理與服務、機關與基層、指導與指令的關系，多給基層以支持和幫助，努力調動院系的積極性。在工作中既要強調規(guī)范有序，也要鼓勵院系充分發(fā)揮主觀能動性，發(fā)揮各自的優(yōu)勢與特色。機關必須不斷進行深入的調查研究，做到心中有數(shù)，同時隨時同院系溝通、協(xié)商。第二，完成宏觀人才結構拼圖。要求院系抓好學生核心能力的培養(yǎng)，首先就要知道什么是核心能力，要對工科專業(yè)學生的能力拼圖做到心中有數(shù)。作為黨委的主管職能部門，學工部一定要做好這件事，可以通過校內立項的方式組織各個院系一起攻關。第三，抓好第三支隊伍建設。第三支隊伍對于我校的精英人才培養(yǎng)意義重大。我們的人才培養(yǎng)目標能否最終實現(xiàn)，與這支隊伍的建設有直接關系，要按高校教師的方式去建設，去培養(yǎng)，保持完整、合理的梯隊。
    2．大力推進科技創(chuàng)新工作的可持續(xù)發(fā)展
    我校的大學生科技創(chuàng)新工作已經(jīng)走到了全國高校的前列，要邁上更高的臺階，就是要解決大學生科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)工作的規(guī)范化、可持續(xù)問題。因此必須從根本上解決目前存在的三個主要問題。一是平臺建設，滿足學生日益增長的實踐需要；二是院系教師積極性的調動和保護；三是學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的內在動力。其中最重要的是院系教師的積極性。有關部門要研究這些現(xiàn)實問題，在宏觀層面上解決制約學?；蚰骋环矫婀ぷ鞯钠毡樾詥栴}，推動學校制定相關政策。
在推動大學生科技創(chuàng)新工作走向深入的同時，學生工作隊伍還要完成對這項工作的理論上破解：科技創(chuàng)新活動提升了學生的什么能力、什么素質？怎么提升的？在學生的能力矩陣中起什么作用？這些活動與課堂教學、與工廠實習、與畢業(yè)設計是什么關系？搞清這些問題，才能進一步推進學生科技創(chuàng)新工作走向深入，名正言順地成為人才培養(yǎng)體系當中的正式環(huán)節(jié)。
    3．努力培養(yǎng)學生的核心能力
    這個問題的真正解決，是各院系學生工作實現(xiàn)轉型升級的標志。為此，要系統(tǒng)地做好幾件事：首先，確定本院系、專業(yè)的培養(yǎng)目標定位；其次，目標分解為人才構成的要件；第三，實施工程化破解，針對人才構成的每一項要素，給出明確的培養(yǎng)方案。
    人才培養(yǎng)目標要符合實際，也要有一定高度，目標分解和工程化破解培養(yǎng)目標是最難的，也是后續(xù)工作的基礎。隨著學校學科建設、師資隊伍建設水平的不斷提高，我們對學生核心能力的認識會有新變化，對人才培養(yǎng)目標的定位也會發(fā)生變化。當前必須找準起步的基礎定位，按照學校黨委的要求認真抓好人才培養(yǎng)的品牌建設，努力構建全員育人的新格局，推進人才培養(yǎng)工作邁上新臺階。