思想政治理論課作為我國(guó)普通高校在校大學(xué)生的必修課，承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，對(duì)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀具有重要作用。然而，大學(xué)生思想政治理論課往往會(huì)存在出勤率低、課堂紀(jì)律差、教學(xué)效果不明顯等現(xiàn)象。如何讓大學(xué)生思政理論課更受大學(xué)生歡迎，從而發(fā)揮思想政治教育主渠道的重要作用，是目前亟待解決的問題。對(duì)此，記者采訪了法學(xué)院思政中心主任龔惠香老師以及部分同學(xué)，聽聽他們的意見。
　　
　　豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　“課本上的條目顯得過于抽象，跟我們的生活沒什么聯(lián)系，并且課本內(nèi)容與高中時(shí)期政治課學(xué)習(xí)的內(nèi)容大同小異，學(xué)習(xí)第二遍自然變得漫不經(jīng)心。”一位剛上完馬克思主義哲學(xué)的同學(xué)這樣表示。理論課知識(shí)內(nèi)容本身就比較抽象概括，期末的考核要求也不高，學(xué)生普遍不會(huì)有很高的聽課熱情。
　　對(duì)此，龔惠香老師表示，教師應(yīng)該在原有的教學(xué)內(nèi)容上不斷拓展深入，挖掘出更多聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引發(fā)學(xué)生思考的新東西。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)努力保證課程內(nèi)容的時(shí)效性與針對(duì)性，摒棄教條式的政治灌輸，加入能引起學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)與流行元素，使書本中抽象理論思想具有更鮮明的時(shí)代特征。
　　
　　創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，注重教學(xué)互動(dòng)
　　也有部分同學(xué)反映上了大學(xué)之后，課業(yè)壓力沒有像高中時(shí)那么大，思想上也變得放松，再加上一兩百個(gè)人一起上課的模式，就更加容易導(dǎo)致注意力不集中，久而久之課堂紀(jì)律就變得松散，缺課早退的人數(shù)也就多了。那么，思想政治哲學(xué)類課程究竟要怎樣吸引同學(xué)呢？
　　筆者認(rèn)為，PPT作為思政理論課主要的教學(xué)手段，其內(nèi)容直接決定了學(xué)生的聽課情況，教師利用好PPT就變得至關(guān)重要。適當(dāng)減少文字內(nèi)容的陳列，而將其以圖表、聲音、視頻的方式展示出來，學(xué)生的注意力自然會(huì)漸漸轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中來。另一方面，考慮到這類課程通常三四節(jié)課連著一起上，也不能只是以滿滿的教學(xué)內(nèi)容填充，應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生的溝通交流，如認(rèn)真傾聽學(xué)生的呼聲，引導(dǎo)學(xué)生不成熟的認(rèn)知，與學(xué)生展開平等的討論，都能夠拉近教師與學(xué)生的距離，真正發(fā)揮思政課的教育作用。
　　當(dāng)然老師與學(xué)生互動(dòng)也需要學(xué)生的積極配合，部分思想政治課的老師覺得課難上，老師和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生不回應(yīng)，同樣很難做到課堂生動(dòng)、富有吸引力，這也會(huì)讓老師感到缺乏成就感。
　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究型學(xué)習(xí)教師一味地授課講解，學(xué)生被動(dòng)地去接受，這種僅僅停留在課堂、教材、教師、黑板上的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然不會(huì)很高。然而，如果發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，比如組織社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐，將書本知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合，使同學(xué)們能夠融入社會(huì)貼近生活，了解思想政治在當(dāng)下社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展，則必定能吸引同學(xué)們的興趣。
　　龔惠香老師表示，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生去想象，去實(shí)踐，可以通過學(xué)生申報(bào)課題項(xiàng)目、撰寫讀書報(bào)告、開展社會(huì)調(diào)查等形式，這樣不僅可以大大提高學(xué)生的課堂參與度，而且能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，學(xué)術(shù)研究能力以及團(tuán)隊(duì)精神和公共責(zé)任意識(shí)。
　　如何提升學(xué)生對(duì)課堂的興趣呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該引導(dǎo)同學(xué)思考，并且把課堂還給學(xué)生，以小組的形式進(jìn)行討論，自講互評(píng)討論的結(jié)果，讓各種思想在課堂這一空間里碰撞，而老師則起到一個(gè)引領(lǐng)的作用。
　　當(dāng)然，教學(xué)效果是教與學(xué)雙方的問題，想要走出大學(xué)思政理論課教學(xué)的困境，需要學(xué)生和老師的共同努力。老師積極改革教學(xué)方法，而學(xué)生也應(yīng)在思想上重視起來。任何事情都是知易而行難，思想政治哲學(xué)類課程出現(xiàn)的問題也是許多其他類文科課程所共同面臨的問題，想要真正改變現(xiàn)狀任重而道遠(yuǎn)。