援疆后，我常關注那蔥郁的紅柳，佩服他歷經嚴寒酷暑依然頑強的精神；也關注路旁挺拔的胡楊，欣賞他面對困難昂首挺胸的大無畏；還有那些在戈壁灘上不停翻滾的沙，她們時而隨風而來，圍成一個圈；時而歡散開去，變幻著不同的舞姿……第二次見面為了解學員們語言組織與表達能力，我與他們閑聊著星期天的事。近半節(jié)課準備后，他們用稚嫩的漢語介紹了他們的星期日。
　　古麗說： “今天我很早起床，給孩子和老公做飯。他們吃好飯就去老公爸爸家了，我就打掃房間。打掃完，我去了老公爸爸家，因為他們年紀老了，我要去做飯，打掃屋子。”
　　哈爾遜說： “今天媽媽叫我去外婆家，可是我答應和朋友一起逛巴扎。我求媽媽，媽媽答應了，但她叫我打掃好房間。媽媽和我兒子一起去了我外婆家了，我就打掃房間。我打掃好房間十一點多了，我就和朋友一起逛巴扎，我們玩得很高興?！?br>　　這就是學員軍訓半個月后的休息日?？粗麄凎詈诘哪橗嫞犞鴤儌円蛔忠活D地朗讀，我心里泛起陣陣感慨。他們的眼神在告訴我，他們能為家人做事而感到高興。班級的活動北京時間7點，我匆匆往校門口趕，未到門口，學員們向我涌來， “老師，老師……”這叫聲親切而真誠。他們都換上了新裝，女學員涂了粉，抺了眼，男學員把鞋子擦得蹭亮。 “怎么打扮得這么漂亮？”我這一開口，他們笑得更艷了，但又不好意思地向車涌去，走到車前，不知誰發(fā)現了什么，大家停住了腳步，回頭喊著：“老師，上車，老師，上車……”活動間，餐桌上男學員會舉杯走向老師，舞池內女學員圍著老師以示他們的敬意。
　　喝酒、跳舞、祝福，他們的熱情與友善足可見一斑。他們以自己獨特的方式表達了對老師的敬意，傳遞著對浙江兄弟，漢族同胞的友誼。援疆一個月相識一月有余，我漸漸了解了我們的學員。班上有畫家帕爾哈德江，歌星依布阿印；有校長米熱古麗，教研員阿依古麗；有民考漢的胡約旦，有在漢人堆里長大的哈爾遜阿依……我努力要求自己備好課，以高效的教學減輕學員的負擔，增強他們學習的信心。有一天課后，依布阿萊印一臉嚴肅地把班長拉到我身邊，認真地說：“老師，我們有話說?！泵惏嚅L雖是位有經驗的校長，但見了我還是有點靦腆。這時幾個學員圍過來為她壯膽，她終于鼓足勇氣說： “這幾天晚自修，我們一直在討論，你很認真，上課很棒。我們也很喜歡學。國慶后班級要重新排列，進行分層教學，你教哪班我們就去哪班?！?br>　　短短一月，我們之間的感情漸濃，大家都不愿分開。雖然我也不想放棄這段剛建立起來的感情，但教學是漸進的有序的。我跟學員們交流，告訴他們分層教育的好處，只要我們心在一起，不在同一班級同樣可以做好朋友，我們的友誼一定夠長久，夠深厚。
　　我敬佩胡楊對狂風的不屑一顧，紅柳對烈日的嗤之以鼻，更欣賞沙兒對困境的堅強樂觀；我歌頌胡揚不畏干渴，昂揚向上的品質，紅柳不畏酷暑，深深扎根的精神，更歌唱沙兒相互簇擁，相依相隨的個性。如同我們與學員之間的感情，我愿與沙共舞！
　?。ㄗ髡呦涤嘁κ袑嶒炐W參加浙江省第二批援疆雙語培訓支教團教師）