高考，是中國(guó)的普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試的簡(jiǎn)稱。在過(guò)去，高考是考生選擇大學(xué)和進(jìn)入大學(xué)的唯一資格標(biāo)準(zhǔn)，是國(guó)家考試之一。然而，在今年的高考隊(duì)伍中，有這么一群特殊的學(xué)生，他們是南方科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱為“南科大”）45名的教改實(shí)驗(yàn)班學(xué)生。

    南方科技大學(xué)是國(guó)家高等教育綜合改革試驗(yàn)院校，承載著探索中國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新人才模式的重任。學(xué)校以理、工學(xué)科為主，兼有部分特色文、管學(xué)科；在本科、碩士、博士多層次上辦學(xué)，一步到位按照亞洲一流標(biāo)準(zhǔn)組建專業(yè)學(xué)部和研究中心，借鑒世界一流大學(xué)辦學(xué)模式，簡(jiǎn)稱類似加州理工學(xué)院和洛克菲勒大學(xué)那樣小規(guī)模高質(zhì)量的高水平研究型大學(xué)，可謂是中國(guó)高等教育改革的領(lǐng)導(dǎo)先鋒。

    今年5月30日，一封名為《致所有關(guān)心南科大發(fā)展的人們的一封公開(kāi)信》掛在了網(wǎng)上，署名是南科大學(xué)學(xué)子李飛，他為自己“被高考”而求助，集體表示不參加高考。在公開(kāi)信里，李飛表示“自主招生、自授學(xué)位”是45名同學(xué)共同的價(jià)值觀，但教育部作出的回到高考體制下的決定“可以理解，同時(shí)難以接受”。他表示同學(xué)們并沒(méi)有否定高考制度，而是認(rèn)為既然他們對(duì)自己的選擇堅(jiān)定不移，選擇為中國(guó)教育的教育改革做犧牲，放棄一切，甘愿做人們眼中的小白鼠，那么他們就要遵循南科大的教育模式，維護(hù)南科大的公信力。據(jù)了解，籌建四年左右的南科大一直沒(méi)有獲得教育部招生資格，在高考中沒(méi)有錄取代碼，就算考生報(bào)考南科大，也無(wú)法填報(bào)志愿。但是他們從未擔(dān)心自己的職業(yè)和未來(lái)，因?yàn)樗麄兘^大多數(shù)同學(xué)都懷著一顆“實(shí)驗(yàn)”的心態(tài)——拋下鐵文憑，撿起真本事。

    公開(kāi)信被媒體曝光之后引起了巨大的反響，“南科大45名學(xué)子拒考”一事瞬間引起了社會(huì)的關(guān)注，即使教育部支持南科大的教改探索，但教育部發(fā)言人續(xù)梅表示任何改革首先要堅(jiān)持依法辦學(xué)，要遵循國(guó)家基本的教育制度。學(xué)者分析，此言意味著南科大已招的45名學(xué)生必須回校參加高考。同學(xué)們表示，教育局局長(zhǎng)曾動(dòng)員他們?nèi)⒓痈呖迹媒逃康奈膽{出國(guó)深造找工作是雙保險(xiǎn)，但是6月7日高考當(dāng)天，45名南科大學(xué)生沒(méi)有參加在學(xué)校設(shè)置考場(chǎng)的高考，以此證明他們支持南科大的教學(xué)改革。對(duì)此，網(wǎng)上不同的人對(duì)南科大這45名學(xué)子的看法各有不同：

    前教育部發(fā)言人王旭明在博客上發(fā)文表示：孩子們的選擇其實(shí)也完全符合《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的要求。其中就明確提出，教育要發(fā)展，根本靠改革，要促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，樹(shù)立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，不拘一格降人才，要探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。

    知名學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇在接受人民網(wǎng)記者采訪時(shí)認(rèn)為，“南科大45名學(xué)生拒絕參加高考的做法既不違規(guī)也不違法。南科大是自主招生、自授文憑，按照這樣一模式，南科大不屬于計(jì)劃內(nèi)招生，它就是按照自己的模式進(jìn)行培養(yǎng)，畢業(yè)后授予南科大自己的文憑，這個(gè)文憑沒(méi)有含金量，就像現(xiàn)在社會(huì)上很多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一樣，參加課程培訓(xùn)，會(huì)得到機(jī)構(gòu)的文憑，然后得到社會(huì)的認(rèn)可。”

    有同學(xué)表示，南科大的45名學(xué)子想要有獨(dú)立創(chuàng)新意識(shí)，這確實(shí)是中國(guó)學(xué)生該發(fā)展的道路。拒考是個(gè)人事情，但是他們寫公開(kāi)信拒考的做法會(huì)給參加高考的人帶來(lái)很多不良的影響，同時(shí)也會(huì)造成很多學(xué)生不參加高考的混亂。

    學(xué)生家長(zhǎng)魏女士則不認(rèn)同南科大的培養(yǎng)方式，現(xiàn)在她的小孩正在讀高二，她表示不會(huì)讓孩子到南科大這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)，“畢竟現(xiàn)在很多工作，包括考國(guó)家公務(wù)員，都要國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷，如果去南科大的話，可能在就業(yè)上會(huì)遇到一些麻煩”。魏女士表示會(huì)讓自己的小孩參加高考，進(jìn)入普通高等院校學(xué)習(xí)。

    作為旁觀者，大多數(shù)人佩服這45名打破常規(guī)的學(xué)生的勇氣，抱著積極樂(lè)觀的態(tài)度去看好他們的未來(lái)。但是也因?yàn)橹袊?guó)高考教育制度的根深蒂固，大多數(shù)家長(zhǎng)都不愿自己的小孩成為實(shí)驗(yàn)室的小白鼠。即將從中國(guó)傳媒大學(xué)畢業(yè)的大四學(xué)生小魏比較客觀的認(rèn)為，文憑雖然不等同于能力，但卻是能力的一種體現(xiàn)，二者并不矛盾。文憑是你讀過(guò)大學(xué)受過(guò)體系教育的一種證明，真才實(shí)學(xué)才是關(guān)鍵。

    身為南科大教改實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生小李表示，在入學(xué)之前，同學(xué)和家長(zhǎng)都知道只能拿到南科大的文憑，但他認(rèn)為關(guān)鍵是學(xué)到真本事，從來(lái)沒(méi)有擔(dān)心過(guò)自己的未來(lái)。另一位南科大的學(xué)生也認(rèn)為，現(xiàn)在社會(huì)靠的是能力，不是文憑。這是否會(huì)改變?nèi)藗円恢币詠?lái)的舊觀念呢？高考教育制度會(huì)被打破嗎？

    不容否認(rèn)，在現(xiàn)行的中國(guó)教育體制下，參加高考過(guò)去是，現(xiàn)在是，將來(lái)也肯定是進(jìn)入大學(xué)的主流方式。高考制度雖然存在問(wèn)題，經(jīng)歷過(guò)的人都知道它只是造就考試人才并不真正公平，但即使這樣，現(xiàn)在的國(guó)情決定它必須存在，否則將連惟一的標(biāo)準(zhǔn)和相對(duì)公平都會(huì)喪失。

    就目前的教育形式上說(shuō)，學(xué)生通過(guò)全國(guó)高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試仍然是最可靠最公平的制度。像南科大通過(guò)面試是可以的，但選拔絕對(duì)不能僅僅依靠面試。有人認(rèn)為，僅僅依靠沒(méi)有絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的考官是不可靠的。首先是考官的不可靠，沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)也不可能找到一個(gè)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選拔考官，無(wú)論是學(xué)識(shí)還是道德，都無(wú)法用客觀的標(biāo)準(zhǔn)衡量；其次是沒(méi)有也不可能找到一個(gè)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選拔學(xué)生，一個(gè)人的能力不是從幾個(gè)問(wèn)題的回答就能得到正確的判斷，而且這個(gè)判斷的時(shí)間有限，個(gè)人判斷的標(biāo)準(zhǔn)不一致，所以面試的判斷不正確的可能性放在整體的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，是非常高的。從這兩點(diǎn)說(shuō)，面試是不可取的，特別在人情世故色彩非常濃重的中國(guó)，面試可能流于形式，成為高層把持壟斷社會(huì)治理的一種手段。

　　因此，在當(dāng)下，高考制度仍然是最為民主與科學(xué)的制度仍然是最佳選擇，至少它保證了下層社會(huì)接受高等教育的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，高等教育的考試在公平性與科學(xué)性等方面還需進(jìn)一步規(guī)范，才能保證它存在的合理性。高等教育改革前沿，并不是否定高考的存在，更多的是它給學(xué)生提供一個(gè)多元化的選擇，而學(xué)校也可以多元化的選拔人才。