他像雷鋒一樣平凡，有著淳樸的微笑和簡(jiǎn)單樸素的穿著；他像雷鋒一樣刻苦，在學(xué)習(xí)的道路上，五年如一日，博士學(xué)位也不是終點(diǎn)；他像雷鋒一樣有愛，用心守護(hù)，為妻子撐起一片愛的天空，彰顯人間大愛大義；他像雷鋒一樣認(rèn)真，愛崗敬業(yè)，三尺講臺(tái)育桃李，哲學(xué)世界哺英才。
　　他是我校政法學(xué)院的博士生導(dǎo)師彭啟福，人生路上幾十年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨，他依然樂(lè)觀而開朗，這位和藹可親的老師，用陽(yáng)光般溫暖、明亮的心，感動(dòng)著他的學(xué)生和周圍的人。
“要么不去做，要做就做到最好”
　　雷鋒說(shuō)：“我愿做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴風(fēng)雨中———艱苦的斗爭(zhēng)中鍛煉自己，而不愿在平平靜靜的日子里度過(guò)自己的一生?！?br>　　彭教授人生經(jīng)歷正是如此。1963年，出生于福建閩西一個(gè)閉塞山區(qū)的他，面對(duì)艱苦的生活條件并沒(méi)有感到沮喪。熱心開朗的奶奶是兒時(shí)的彭老師永久的回憶，這使他對(duì)生活充滿了希冀與憧憬。山區(qū)里落后艱苦卻安逸閑適的生活環(huán)境反而讓他變得更加善良淳樸，積極向上。
　　2006年夏天，彭啟福平靜的生活掀起了波瀾。妻子突然被查出乙狀結(jié)腸腫瘤，接受了手術(shù)和化療。正在在華東師范大學(xué)攻讀博士學(xué)位的彭啟福教授不得不暫時(shí)中斷了學(xué)業(yè)，回到了蕪湖。醫(yī)院、家庭、學(xué)校，成了彭啟福教授三點(diǎn)一線的生活軌跡。在他的精心照料下，妻子的身體慢慢恢復(fù)。但命運(yùn)總是在不停地考驗(yàn)人們。2008年4月，在一次例行復(fù)查中，妻子又被檢出乙狀結(jié)腸另有一處腫瘤，不得不再次手術(shù)，并經(jīng)受第二次化療。彭啟福一直守護(hù)在妻子身邊，給予她最溫暖的愛，最堅(jiān)強(qiáng)的依靠，讓她充滿生活的勇氣，逐漸走向康復(fù)。
　　雷鋒曾說(shuō)：“有些人說(shuō)工作忙、沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。我認(rèn)為問(wèn)題不在工作忙，而在于你愿不愿意學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)擠時(shí)間……一塊好好的木板，上面一個(gè)眼也沒(méi)有，但釘子為什么能釘進(jìn)去呢？這就是靠壓力硬擠進(jìn)去的，硬鉆進(jìn)去的。”
　　在彭啟福身上，同樣閃耀著這種“釘子”精神?！澳菚r(shí)候，真的很忙，但我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)放棄學(xué)業(yè)，甚至連一絲猶豫都沒(méi)有。因?yàn)槲乙恢边@樣覺得，一個(gè)人，做一件事，要么不做，一旦開始，就永不后悔，堅(jiān)持下去！”彭老師如是說(shuō)。在整整五年之后，他終于順利獲得了華東師范大學(xué)的博士學(xué)位，圓了自己一直以來(lái)的夢(mèng)想?！爸灰３謽?lè)觀的心態(tài)，未來(lái)一定會(huì)好起來(lái)的?！彼@樣說(shuō)道：“我所信奉的觀念是，要么不去做，要做就要做到好為止?！痹谀嵌纹D難的日子里，彭啟福始終對(duì)生活充滿著希望，“道路是曲折的，前途是光明的”
　　正是彭老師的座右銘。
　　正如雷鋒，彭啟福正是這樣一棵高山巖石之松，任它風(fēng)吹雨打，依然生機(jī)盎然，向著陽(yáng)光的方向生長(zhǎng)。
“做學(xué)問(wèn)就像滾雪球，中心必須捏緊”
　　雷鋒曾說(shuō)：“……對(duì)待工作要象夏天一樣火熱?！?br>　　1979年，在那個(gè)高考剛剛恢復(fù)不久的年代，彭啟福考入了中山大學(xué)哲學(xué)系。他非常珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?！澳菚r(shí)候大學(xué)里的學(xué)習(xí)氛圍很濃厚，要想學(xué)的好，就要靜下心來(lái)做學(xué)問(wèn)，謹(jǐn)慎淡定，雷打不動(dòng)。”他說(shuō)。
　　作為安徽師大詮釋學(xué)研究所的負(fù)責(zé)人，他將全部精力都投入到了詮釋學(xué)以及相關(guān)領(lǐng)域的研究工作中?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，年復(fù)一年，日復(fù)一日，彭教授在他所研究的領(lǐng)域總是有著新的感悟，他的學(xué)術(shù)論文，不僅在《哲學(xué)研究》、《哲學(xué)動(dòng)態(tài)》等權(quán)威刊物發(fā)表，而且多次被《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載，其詮釋學(xué)著作也在海內(nèi)外產(chǎn)生積極的反響。
　　作為一名學(xué)術(shù)專家，彭啟福在中外哲學(xué)的研究領(lǐng)域有著很高的造詣。在他的眼中，哲學(xué)是智慧的源泉，哲學(xué)集所有學(xué)科的大成，是對(duì)歷史與科學(xué)的總結(jié)。在哲學(xué)的世界里，他學(xué)會(huì)了怎樣思考價(jià)值與人生。在愛人手術(shù)化療期間，有南開大學(xué)博士生慕名向彭啟福教授請(qǐng)教詮釋學(xué)問(wèn)題，彭老師不顧身心的疲憊，耐心地為該博士生解答疑問(wèn)，讓她感激不已；亦有香港學(xué)者給彭老師寫信，索要有關(guān)詮釋學(xué)研究的論文，并在閱讀彭老師有關(guān)孟子經(jīng)典詮釋思想研究的論文后，復(fù)信說(shuō)：“仁兄遣詞造句甚為工整而妥實(shí)，且亦有明顯而清晰的‘章法’，我自問(wèn)讀后得到許多啟迪。”
　　就有關(guān)做學(xué)問(wèn)，彭教授曾生動(dòng)地比喻道：“做學(xué)問(wèn)就像是滾雪球，中心必須捏緊。這樣雪球才能越滾越大。而詮釋學(xué)正是我的學(xué)術(shù)研究中雪球的中心?！?br>　　“智慧不等于知識(shí)，能夠很好的安排自己的生活、能夠?qū)τ胸暙I(xiàn)，這樣才算是智慧?！卑凑彰献拥恼f(shuō)法，人是要講“良心”的，而彭教授所認(rèn)為的“良心”就是，不僅要對(duì)自己有利，更要對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有利。
“我和學(xué)生一起進(jìn)步”
　　雷鋒在他的日記中說(shuō)：“我要把自己可愛的青春獻(xiàn)給祖國(guó)最壯麗的事業(yè)，做一個(gè)真正的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士?！?br>　　彭啟福同樣以從容的態(tài)度，崇高的精神，淵博的知識(shí)來(lái)面對(duì)生活，面對(duì)未來(lái)的路。他深愛著自己的職業(yè)，深愛著可愛的祖國(guó)，因此他忠于職守，教書育人，在三尺講臺(tái)之上讓桃李滿天下。
　　彭老師一直這樣認(rèn)為：作為一名大學(xué)教師，就必須恪盡職守，做好自己的本職工作，要先“傳道、授業(yè)、解惑”，然后才能談到對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。他說(shuō)：“其實(shí)我們要做的事就是要對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，但大學(xué)生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)不只是去獻(xiàn)血、捐錢，而是要努力提高自身的素養(yǎng)和能力，以更好地服務(wù)于社會(huì)。”
　　盡管彭教授久負(fù)盛名，但這種學(xué)術(shù)權(quán)威并不影響他在學(xué)生們心中平易近人的形象。他以淵博的知識(shí)、從容的態(tài)度、豁達(dá)的心胸贏得了大家的欽佩和敬仰。他從不會(huì)因?qū)W生的錯(cuò)誤去斥責(zé)他們，他會(huì)耐心地向同學(xué)們闡述指導(dǎo)，直到學(xué)生們完全理解問(wèn)題為止。幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓他懂得發(fā)掘?qū)W生潛能并因材施教。他會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生研究一些學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題，但又從不強(qiáng)求學(xué)生做學(xué)術(shù)，因?yàn)樗Ｍ膶W(xué)生能在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域做出成就。
　　“雷鋒之所以做好事不留名，就是因?yàn)樗皇且o別人看到，完全是為了實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值觀。我們必須要樹立‘我要做，不是做給別人看’的觀念。孟子曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)“義內(nèi)”之說(shuō)：真正的善舉義舉，乃是出自自身的內(nèi)在欲求，是自己想做，而不是外界強(qiáng)制的結(jié)果。學(xué)雷鋒的關(guān)鍵，在于雷鋒精神的內(nèi)化，即每個(gè)人都想成為雷鋒。作為教師，‘學(xué)雷鋒’，就是要提高教學(xué)能力、科研水平，不僅要會(huì)教書，更要懂得育人！”因此學(xué)雷鋒不僅僅是學(xué)著做好事，而是要學(xué)做了好事不張揚(yáng)的品質(zhì)，提高自己，磨練自己，克制自己，不能把欲望當(dāng)成了理想。
　　上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。彭教授有種難以言喻的大善，這種善來(lái)源于他充滿智慧的內(nèi)心。一個(gè)不起眼的學(xué)生，一個(gè)舉手投足間的動(dòng)作，他都會(huì)細(xì)心體察，噓寒問(wèn)暖。與其說(shuō)彭老師在學(xué)生們的心中是個(gè)永遠(yuǎn)精力充沛的人，倒不如說(shuō)他是個(gè)熱心的人。他寧愿放下手中的事，先去幫助學(xué)生，事后還跟大家說(shuō)：“我和學(xué)生一起進(jìn)步！”同學(xué)們內(nèi)心的溫暖由此而生。
　　在彭啟福的教書育人路上，我們看到了雷鋒般的堅(jiān)忍求索、勇往直前，艱苦樸素，樂(lè)觀豁達(dá)。他用行動(dòng)踐行“雷鋒精神”，并將真正的新時(shí)代的 “雷鋒精神”傳達(dá)給我們每一個(gè)人，也影響著他的學(xué)生和他周圍的人。（校記者團(tuán) 夏珂焦睿 袁媛）