△報告會會場（大學生記者團李顯楊攝）


　　本報訊 4月20日晚，我校興華科學教育團隊在大學生學術(shù)報告廳舉辦物理科學與技術(shù)教育專業(yè)人才成長報告會。校黨委書記王枬、“物理與科學教育”國家級教學團隊帶頭人羅星凱教授、廣西基礎(chǔ)教育名校長培養(yǎng)工程部分培養(yǎng)對象及物科院相關(guān)人員參加了本次報告會。會議由羅星凱教授主持。
　　會上，科學教育專業(yè)七名本科生及研究生代表分別匯報自己的成長經(jīng)歷，講述了他們從一開始對科學教育的不解與迷茫到如今對專業(yè)的熱愛以及其中的轉(zhuǎn)變和所付出的努力。一位學生代表說，正如羅老師告訴我們的，實驗不求最終結(jié)果，過程的探索與發(fā)現(xiàn)的呈現(xiàn)更為重要。也正是這種理念一直影響著自己，讓自己學會轉(zhuǎn)變課堂教學模式，銘記以學生為主體?！拔⒏窠虒W、疑難實驗、電磁學原理是有著不同意義的三門課，讓同學們懂得實驗才是最真的物理、在談?wù)撝邪l(fā)現(xiàn)新知、教中學教。”另一位學生代表如是說。在興華科學教育團隊的搖籃中，探究式教學理念的指導下，同學們明確了探究式教學的理念和其在中學教學中的重要性，并以此指導自己的教學，通過實驗教具吸引學生的興趣，并引導學生思考。
　　教育學原理博士生導師，校黨委書記王枬教授在聽取報告會后指出，本次成長報告會是物理科學與技術(shù)學院的前進歷程，是科學教育專業(yè)的創(chuàng)建歷程，是同學們的成長展示過程。學生報告內(nèi)容中融合的親自動手、實踐探究、教中學教的主導思想無論從學生的成長或是專業(yè)建設(shè)的角度，都具有不可替代的實際意義。王枬強調(diào)，教育學科的課程需扎根于中小學課程中，實驗學科的教學需在實驗的探索中前進。物理學和科學教育專業(yè)的同學因地制宜的制作教具，讓學生在玩中學會學習的這一理念對于作為地方高等師范院校的我校有著重要的指導意義。
　　曾獲第五屆“全國高等學校教學名師獎”的羅星凱教授在會上表達了他對擁有一支科學教育團隊的自豪之情，他深有感觸地說：“我可能是廣西師范大學幸福指數(shù)最高的老師，這一切都源于我的學生和我的團隊?！倍鴪F隊不斷的探索實驗來解決學習上的問題，達到了自己教育的目的，更使得團隊具有“能別人所不能”的優(yōu)勢。
　　本次報告會是借助廣西高中新課改和學校實施教學質(zhì)量工程建設(shè)及教師教育改革創(chuàng)新計劃背景下，為傳播科學教育理念，培養(yǎng)科學教育專業(yè)意識，激發(fā)學習科學教育專業(yè)的熱情規(guī)劃開展的第六次報告會。
　　據(jù)悉，由興華科學教育團隊作為學術(shù)主力所建設(shè)的廣西“物理與科學學科”教師教育創(chuàng)新示范平臺，將用3年左右的時間組織6所左右區(qū)內(nèi)高校的相關(guān)專業(yè)力量，與30所左右的中小學建立真正相互需要、密切合作的伙伴關(guān)系，培養(yǎng)科學素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐人才，為提高廣西教師教育能力示范出科學發(fā)展之路，為國家新時期教育改革發(fā)展提供創(chuàng)新實踐范例。（物理學院學生記者：馮官鳳；大學生記者團：王鎮(zhèn)林、李雨聰）