近日，由南開大學承擔的、教育部哲學社會科學研究重大攻關項目 《大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育研究》結果公布。課題組用比較翔實的調查數據揭示出大學生就業(yè)與大學教育的關系，認為大學不是職業(yè)學校，不能唯就業(yè)論，但是在學生就業(yè)方面也應有所作為。
　　一項專業(yè)研究的成果成為輿論的焦點，除了研究選題的重要外，還源于它讓人們想到最近的一則教育新聞:主管部門最近下發(fā)通知提出，對就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè)，調減招生計劃，直至停招。對于這個規(guī)定，贊成者認為，有些華而不實、誤人子弟的專業(yè)早該取消;反對者則質疑，過度強化大學的人才技能培訓這一功能，勢必將大學教育功利化。
　　在大學生就業(yè)越來越難的現實大背景下，為確保高校專業(yè)設置合理、健康發(fā)展，教育部此次提出“就業(yè)率與大學專業(yè)掛鉤”有積極意義，給各高校和各地主管高校事務的教育廳 (教委)設定了一個不可逾越的紅線———無論如何，亂設專業(yè)可以休矣!可以預測，隨后將會有一系列的后續(xù)措施，比如，每年定期公布高校本科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)報告，讓社會監(jiān)督高校，特別是辦學質量較差的公立地方院校和民辦院校，敦促高校合理設置專業(yè)和招生人數，杜絕盲目跟風、互相攀比和追求大而全。
　　但是，一刀切地把就業(yè)率與大學專業(yè)命運掛鉤，雖然有著諸多的現實考慮，但也確實有值得商榷的地方。比如，對于定位不同的學校和專業(yè)，是否應該區(qū)別對待?一般而言，只要愿意“下嫁”或“屈才”，名牌大學畢業(yè)生無論什么專業(yè)，一般都能找到不錯的工作。但許多普通院校，即使是熱門專業(yè)，學生就業(yè)也存在諸多困難。
　　另外，如果按照剛性的要求，凡是就業(yè)率連續(xù)兩年達不到60%及以上的專業(yè)，都得統統調減招生計劃，那么，我們將會看到，肩負基礎學科人才培養(yǎng)重任的國家重點大學，會因此失去某些基礎學科。比如，海洋大學的生物學不一定好就業(yè)，但如果因此停止招生甚至撤銷專業(yè)肯定不行，因為海洋類的大學肯定涉及海洋生物，而生物學必然是其不可或缺的重要基礎學科。所以，完全按照就業(yè)率來決定一個專業(yè)的生死存亡，這種功利性十足的標準，將會給國家人文學科和基礎學科人才培養(yǎng)以毀滅性打擊，勢必使相關學科遭遇人才難以為繼的災難。
　　從功利主義的角度來看，上大學就是為了將來能找到好工作。但從大學的目的和接受大學教育的長期收益來看，這只是大學教育和接受大學教育的一部分，而非全部。因此，如果過分強調就業(yè)率對專業(yè)設置的影響，必然會適得其反———不僅無助于高校專業(yè)設置的優(yōu)化和教學質量提高，還會逼迫大學把學生的大四變?yōu)?“瘋狂就業(yè)年”，并將大學的人文教育、通識教育和學術教育，變?yōu)榫蜆I(yè)導向的職業(yè)教育、技術教育和考證教育。
　　(2011年12月08日 來源：光明日報)