“針對如何加快校園推廣這一問題，我代表政治學(xué)院2010級行政班提出以下建議———通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)溝通和互動平臺等方式實現(xiàn)與其他985高校的學(xué)術(shù)交流和互動，暢通各個高校的資源共享渠道，以各個高校之間的信息交流為基礎(chǔ)促進蘭大的整體發(fā)展?！边@是在5月28日在榆中校區(qū)舉辦的 “我為蘭大獻一策”活動之班長代表座談會中第一個站起來發(fā)言的班長代表楊澤宇同學(xué)發(fā)出的呼聲。
　　隨后，來自各個學(xué)院的班長代表分別就蘭州大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、學(xué)生理性建言、學(xué)生與各個職能部門之間的有效溝通以及校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺推廣、學(xué)校信息化及數(shù)字化建設(shè)等多方面的問題各抒己見、獻計獻策。
　　至此，從去年九月份就開始籌劃、今年4月20日正式開展實施的蘭州第二屆“我為蘭大獻一策”活動即將接近尾聲，一個多月以來，以“表達心聲、貢獻力量”為主題的獻策活動為何受到了師生的廣泛關(guān)注與好評？接下來就由記者帶您走進這項體現(xiàn)校園民主的活動，一探學(xué)子們?yōu)樾Ｖ\發(fā)展的建言獻策之途。
　　始于廣泛調(diào)研的發(fā)言權(quán)———絕不僅僅是發(fā)現(xiàn)問題填寫過“我為蘭大獻一策”建言卡的同學(xué)們都不約而同的發(fā)現(xiàn)了這次建言卡的一大亮點所在———增設(shè)的“建議類別”一欄。據(jù)學(xué)生會調(diào)研部部長、也是此次活動的負責(zé)人鄭祥瑞介紹，這次建言卡的制作是建立在近半年的調(diào)研基礎(chǔ)之上的成果。23期調(diào)研中以“當(dāng)前廣大學(xué)生最關(guān)心的學(xué)校存在的問題”為主題的調(diào)研就展開了17次，通過問卷調(diào)查、深度訪談等各種方式匯總精簡成了建言卡中包括的辦學(xué)思路、校區(qū)建設(shè)、對外信息交流、數(shù)字化校園及校園信息化建設(shè)在內(nèi)的“建言類別”。
　　“無論是從宣傳、制作建言卡、收集整理建言書以及如何確保建言落實方面，本屆獻策活動較上一屆都有著較大的突破。而其中與上一屆活動最大的不同之處就在于這次我們將建言卡的重心放在了征集解決問題的辦法上來。而前期的調(diào)研就是我們的基石?！痹谡劦将I策活動的改進和突破時鄭祥瑞這樣說道。而這也正體現(xiàn)了“我為蘭大獻一策”活動中最核心的“獻策”精神之所在。
　　而從建言卡的回收情況來看，這樣的改進成效是顯著的，在發(fā)放出一萬份收回的9742張學(xué)生建言卡中，除去重復(fù)建言的部分，絕大部門都是有針對性的建言，空談學(xué)校存在問題的建言屈指可數(shù)。跟隨一位在宿舍樓發(fā)放建言卡的工作人員試圖了解同學(xué)們建言的積極性和參與度，記者發(fā)現(xiàn)，在有針對性的建言類別的指引下，填寫建議的同學(xué)們下筆絕不是亂侃胡謅，而都是經(jīng)過了反復(fù)思慮，在存在問題的基礎(chǔ)窮盡才思。建言學(xué)生代表陳浩向記者透漏，“自第一屆‘獻策’活動開展以來我開始關(guān)注，感覺去年提的建議只是一個形式上的作秀，并沒有什么針對性，而這次的‘就問題提建議’這一想法提出，可見組織者還是花了心血在里面?！?br>　　班長座談會中，此次活動的負責(zé)老師、校團委副書記李華龍老師在回答班長代表們的諸多建言時反復(fù)提到 “不立足于廣泛調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”這一觀點。這也正是校團委安排學(xué)生會相關(guān)部門展開全面調(diào)研的初衷。李華龍老師在談到個體需求和集體需求的辯證關(guān)系時說到，人與人之間的關(guān)系就好像是取暖的刺猬，只有通過雙方議定的妥協(xié)才能從根源上避免沖突、達成一致?！懊鎸浊究粕南敕ǎ覀円仓挥型ㄟ^廣泛的調(diào)研才能真正的了解絕大部分同學(xué)的心聲、才能真正做到立足于學(xué)生的需求、也才能為各個職能部門所納用?！?br>　　分門別類遞建言———絕不僅僅是一紙空文建言的積極性和參與度高低關(guān)鍵還是取決與納言率?！拔覀兯岬囊庖娍赡苁俏覀冏钇惹行枰?，也可能是學(xué)校所面臨的亟待解決的問題，這與學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展都息息相關(guān)?！痹谡劶敖ㄑ缘膶嵤┖捅O(jiān)督這一問題時，一位信息院的同學(xué)代表向記者這樣談到，“試想，我們提出來的各種建議如果石沉大海，下一次提建議我們怎么還會有主人翁的意識？而這樣大打折扣的建言對與學(xué)校的相關(guān)改進工作又會有什么提高呢？”
　　針對建言學(xué)生們普遍關(guān)心的這一問題，校學(xué)生會主席方巖給出了這樣的答復(fù)：“面對廣大師生的建言，我們將分門別類的進行整理，并把有效建言分別遞交給各個職能部門，保證建言絕不會是一紙空文?！本湍壳斑M展來看，學(xué)生會的工作人員已將近萬分的紙質(zhì)建言和不斷更新的網(wǎng)絡(luò)建言分為體制機制制度改革、圖書館資源管理、校風(fēng)學(xué)風(fēng)及校園文化建設(shè)、關(guān)于學(xué)科建設(shè)與科研管理方面的建議、榆中校區(qū)建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、后勤服務(wù)管理等幾大板塊，在隆基大道“優(yōu)秀建言宣傳墻”進行公示的同時也提交給了各個職能部門的相關(guān)負責(zé)人。
　　“如何保障優(yōu)秀建言的落實是我們工作最核心、同時也是最頭疼的問題，而我們認為目前最有效的辦法就是在得到答復(fù)后將相關(guān)部門的回復(fù)整理好，并及時向廣大同學(xué)公示，這可以在客觀上借助輿論的力量實現(xiàn)對各個部門實時采納和執(zhí)行優(yōu)秀可行建言的有效監(jiān)督。而我們的工作人員將不厭其煩地定期跟蹤各個職能部門的落實情況?！编嵪槿饘φ劶叭绾巫尡Ｕ辖ㄑ缘膶嵤r如是說。那么效果如何呢？
　　在擁有了學(xué)生們諸多可行建言的基礎(chǔ)上，鄭祥瑞和他帶領(lǐng)的調(diào)研部成員們與各個職能部門協(xié)商溝通，最終促成了后勤管理部門4月28日和5月7日分別出臺的《關(guān)于榆中校區(qū)關(guān)于采購大型垃圾桶的報告》和《榆中校區(qū)學(xué)生浴室及給水管網(wǎng)維修內(nèi)容》兩份文件?！昂笄诩瘓F決定對與我們生活緊密相關(guān)的浴室、水管網(wǎng)絡(luò)和垃圾箱等進行全面整改，讓我們看到了建言的實效和成果。而我們的工作人員也深刻意識到，建言的有效實施絕對不是一朝一夕的事情，我們將在近一步調(diào)研的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生理性建言的力度?！?br>　　雖然本屆“我為蘭大獻一策”即將接近尾聲，但校園民主建設(shè)和學(xué)生意見建議的表達卻不會因此而停步，李華龍老師說，“學(xué)生會是發(fā)揮學(xué)生和各個職能部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流溝通的橋梁和紐帶，只有保障這個紐帶的暢通，表達學(xué)生訴求的渠道才不會終止?！倍拔覟樘m大獻一策”活動正是充當(dāng)了這一橋梁和紐帶鏈接平臺，在傾聽學(xué)生建議的前提下，給學(xué)生以滿意的答復(fù)?！拔覀冎?，任何事物發(fā)展的道路都是艱辛的，但是我們的學(xué)生們不要因此而喪失信心，應(yīng)該時刻保持主人翁的心態(tài)，為構(gòu)建我們的和諧校園獻出一份力?！?br>　　自活動開展以來，記者跟蹤走訪、深入訪問了各個學(xué)生代表和活動負責(zé)人以及相關(guān)職能部門的負責(zé)人，深深地感受到只有廣大學(xué)子們時時懷抱著一種對母校的眷愛之情，甘愿為母校的發(fā)展吐露心聲，立足學(xué)校的發(fā)展實際和學(xué)生們的合理需求來向?qū)W校主動建言獻策，我們才能看到一個蒸蒸日上的校園、一個和諧之風(fēng)彌漫的校園。