楊永華———用問題與學(xué)生互動提到思政課，不少學(xué)生覺得提不起興趣，在課堂上不怎么聽，更有甚者直接將課堂當(dāng)作睡覺的“好地方”。然而走進(jìn)楊永華老師的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課堂，看到的卻是另一番場景：學(xué)生上課積極性高，目光始終追隨著老師，老師提出的問題學(xué)生搶著回答。
　　楊永華給國貿(mào)專業(yè)和物流專業(yè)的學(xué)生講“對外開放”時，用了十幾個問題串起了整堂課的知識點。講到“生產(chǎn)全球化”時，他問道：“美國能生產(chǎn)初級產(chǎn)品，為什么還向其他國家進(jìn)口？”問題一出，學(xué)生們踴躍回答。當(dāng)聽完學(xué)生的回答后，他總結(jié)出了“機(jī)會成本”、“比較優(yōu)勢”這些與學(xué)生專業(yè)知識相關(guān)的概念，并用“姚明為何不打掃自家花園，卻請人來打掃”的例子通俗地做出解釋。
　　在楊永華的課堂上，不僅可以聽到最近的熱點新聞，還可以聽到老師幽默的話語和網(wǎng)絡(luò)流行語，學(xué)生討論得興致很高，一下子拉近了學(xué)生和老師之間的距離?！皸罾蠋熤v課很有趣，我們很喜歡回答他的問題，他還會在下節(jié)課上抽查上節(jié)課布置的內(nèi)容，我們在課后會去復(fù)習(xí)，促使我們的知識學(xué)得更扎實?！眹Q(mào)專業(yè)的楊同學(xué)說道。“用一連串有聯(lián)系的問題來啟發(fā)學(xué)生思考，打破他們固有的圖式，讓他們自己發(fā)現(xiàn)真知?！边@是楊永華一直堅持的原則。
　　蔡志榮———教學(xué)實踐活動課的創(chuàng)新“參觀辛亥革命紀(jì)念館后，我們了解了這段歷史，學(xué)習(xí)到革命先烈的精神，更加珍惜現(xiàn)在的美好生活?！彼囆g(shù)學(xué)院11級胡文濤說。參觀、辯論、討論、知識競賽等各式的實踐活動在課堂上都能體驗到，這就是政法系蔡志榮副教授在講授《中國近代史綱要》時，運用教學(xué)實踐活動課的方式。
　　去年組織“紀(jì)念建黨九十周年黨史知識競賽”時，蔡志榮不僅在自己班上鼓勵學(xué)生報名參賽，還做輔導(dǎo)工作。在院（系）選拔過程中，她自己編寫試卷選拔學(xué)生，推薦優(yōu)秀者參賽。她給每位參賽的學(xué)生提供黨史資料的電子文件和書籍，以備復(fù)習(xí)。為了讓學(xué)生在比賽中展示專業(yè)的形象，她還傳授答題技巧和團(tuán)隊合作注意事項。歷時兩個多月的比賽，吸引了各院（系）學(xué)生廣泛參與。通過競賽引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生們深入學(xué)習(xí)黨的理論、知識、歷史，進(jìn)一步加強了大學(xué)生思想政治教育。
　　針對文理科不同專業(yè)的學(xué)生，蔡志榮采取不同的方法講授。文科生高中時學(xué)習(xí)的中國歷史內(nèi)容比教科書更豐富，因此她向?qū)W生介紹了很多史學(xué)界的最新學(xué)術(shù)成果，從不同角度分析歷史事件和人物，重點培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。對理科生則利用最新的優(yōu)秀文化成果提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識近現(xiàn)代史中國社會和革命發(fā)展的歷史進(jìn)程及規(guī)律性。
　　“我今后要結(jié)合湖北省鄉(xiāng)土歷史、學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、現(xiàn)實社會發(fā)展等，不斷調(diào)整教學(xué)方式，探索教學(xué)改革?！边@是蔡志榮對于自身教學(xué)的展望。
　　肖瀟———講課就像講故事談起肖瀟的課，學(xué)生們一致認(rèn)為“聽她的課就像聽故事”，她的教學(xué)語言耐人尋味但又不脫離課堂實際，整個課堂生動有趣。為使學(xué)生更好地吸收相對艱澀的知識，肖瀟使出了全身解數(shù)，將知識“故事化”。
　　在講到國民經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)的兩種狀況時，她會在黑板上畫出一個橄欖和漏斗，再配以生動描述，既形象具體又令同學(xué)們印象深刻。肖瀟經(jīng)常會在課下思考怎樣結(jié)合課本理論的發(fā)生背景，通過自己的廣泛閱歷，將課本知識與實際案例結(jié)合將其變成有趣的故事。她的課件條理清晰，故事自然而貼切，課程也受到了同學(xué)們的大力追捧，學(xué)生總能在輕松的氣氛里學(xué)到知識。
　　為了培養(yǎng)學(xué)生思考問題的方法，準(zhǔn)確掌握需要熟記的知識點，肖瀟“創(chuàng)造”了許多聯(lián)想式記憶法。例如在講到“貫徹‘三個代表’重要思想的要素”時，肖老師提示學(xué)生記住三個詞———“關(guān)與”、“核先”、“本執(zhí)”，即“關(guān)鍵在堅持與時俱進(jìn)”、“核心在堅持黨的先進(jìn)性”、“本質(zhì)在堅持執(zhí)政為名”，如此讓學(xué)生能夠更快速牢固地掌握知識點。她說：“《馬克思主義基本原理概論》是一門很理論的課程，簡單的知識傳授并不能正確地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講理解知識點。”
　　“充滿激情”、“邏輯性很強”、“講課就像講故事，總是那么吸引人”、“我都不舍得逃課”……學(xué)生這樣描述著肖瀟給他們的印象。
　　熊丁———講出自己的東西提起熊丁老師，他教過的學(xué)生都會豎起大拇指?！岸「缰v課很幽默，富有活力，而且很親切，經(jīng)常和同學(xué)打成一片?！苯ú南?0級工程管理1班曹祥聰稱贊到?！岸「纭笔菍W(xué)生們對熊丁的“愛稱”，執(zhí)教6年來，他憑著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)和友善的為師，曾兩次被評為“受歡迎的老師”。
　　“我認(rèn)為一個大學(xué)老師，除了講授書本知識，更重要的是要講出自己的東西，不斷創(chuàng)新知識?！痹谑谡n中，熊丁采取以教材為依托，結(jié)合最典型的案例和時事，用自己的方法解讀黨和國家的理論、路線和方針政策，常常會讓學(xué)生感覺耳目一新，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。涉及時事敏感問題，熊丁也會提出來和同學(xué)們一起討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，以此來鍛煉學(xué)生的思辨能力。不少學(xué)生在他QQ空間留言：好想念“丁哥”的課！
　　“丁哥”有時也會充當(dāng)學(xué)生們的“知心哥哥”。除去課本知識，他一直關(guān)注著學(xué)生的未來發(fā)展問題。在講思修的“理想信念”那一章內(nèi)容時，了解到剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生們對專業(yè)知識及未來發(fā)展方向有很大困惑，他便在課上告訴同學(xué)們要有大理想還要有小方向，雖然專業(yè)很寬泛，但在所學(xué)專業(yè)范圍內(nèi)結(jié)合自己的興趣，找一個更小一點的專業(yè)方向，要圍繞這個方向多努力，打造自己亮點和閃光點，“讓伯樂早點發(fā)現(xiàn)你，最好是搶你！”這樣談心式的授課給剛進(jìn)入大學(xué)、還在迷茫的學(xué)生提供了很大的幫助。