一、兩代90后的世紀(jì)對(duì)話藍(lán)天襯托著茂如亭，綠樹掩映著茂如亭。桃李芬芳過(guò)了，這會(huì)兒正忙著掛果成形。一群世承班的學(xué)子，如飛的腳步戛然而停———他們班今天剛剛命名，此刻，他們來(lái)此瞻仰亭匾，懷著滿腔的崇敬。A：（學(xué)生一，下同）呵，這就是茂如亭，見亭如面啊，茂如先生！B：（學(xué)生二，下同）是啊，今天我們與亭子有了緣分，愿我們永遠(yuǎn)茂如青春。C：（學(xué)生三，下同）喲，百年前的人有名有字，我們也來(lái)步步他的后塵。在今天這個(gè)有意義的日子里，也讓我們各起個(gè)新字稱稱———你、我、他，如廖、如世、如承……A、B：行啊，很好聽！A：它是我們的新字，更是我們的誓盟。B：繼承茂如精神，做新一代的師范生，C：世承茂如，茂如世承，是我們今后的座右銘。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來(lái)了一位年輕人，一襲長(zhǎng)衫，金邊眼鏡，一身的書生意氣，滿腹的學(xué)問(wèn)經(jīng)綸，他就是我們今天的主角———廖世承，他的到來(lái)，使百年對(duì)話成為可能。L：（廖世承扮演者，下同）啊，幸會(huì)幸會(huì)，朋友們，我是廖世承，生于1892年，按你們的話說(shuō)，我們都是90后生。我明天赴美留學(xué)，已作別北京，今日到家鄉(xiāng)各處走走，告別郵傳學(xué)堂、告別徐家匯，告別漕河涇。在這里與各位巧遇，真是三生有幸。A：您留美將學(xué)什么專業(yè)，先生？L：教育學(xué)、心理學(xué)等。B：哇，咱們同行，我們是師范生。L：是啊，多崇高的名字呵，師范生，可我家人反對(duì)，說(shuō)吃粉筆灰一生，他們要求我學(xué)經(jīng)濟(jì)、金融，一世多金。C：那您呢？這可是巨大的壓力。L：我已不為所動(dòng)，下定決心，我要用一生的心力，培育青少年，陪伴成長(zhǎng)中的生命！A、B、C：您說(shuō)得好，培育青少年，陪伴成長(zhǎng)中的生命———你我同心。L：再見，我年輕的朋友，A、B、C：再見，世承茂如，茂如世承！二、那砸在地上的金華火腿A：廖世承學(xué)成歸來(lái)，正是五四運(yùn)動(dòng)那年；B：廖世承獲得博士學(xué)位，正是中國(guó)共產(chǎn)黨成立那年。C：祖國(guó)在時(shí)代激流中革故創(chuàng)新，教育亦經(jīng)歷著艱難蛻變。L：我回來(lái)了！祖國(guó)母親！我要在您的土地上宏圖大展！我提倡中小學(xué)六三三制，我創(chuàng)辦教育心理學(xué)、出版《統(tǒng)計(jì)與測(cè)驗(yàn)》，我比較中西學(xué)制優(yōu)劣，反對(duì)盲目搬用西方經(jīng)驗(yàn)，我強(qiáng)調(diào)知行合一，立志高遠(yuǎn)，我倡導(dǎo)體育第一、德育第二、智育第三，學(xué)生應(yīng)當(dāng)?shù)轮求w全面發(fā)展。學(xué)校不僅僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更須培養(yǎng)動(dòng)手能力重視實(shí)踐。培植理想，品德為先，這樣才能有人格之健全。A：您是這樣說(shuō)的，更是這樣做的，從東大八年，到光大十年。B：您創(chuàng)辦了當(dāng)時(shí)最好的中等教育，為教育科學(xué)化樹立了典范。C：在光華大學(xué)，有一個(gè)砸火腿的故事廣為流傳：一名教師教學(xué)不力，卻提著條金華火腿前去“公關(guān)”，您極不愉快地聲明：聘用與否與送禮無(wú)關(guān)。此公竟放下火腿，奪門逃竄，廖公您大怒，追出門去，奮力將火腿砸在他面前———以你所為，光大的門對(duì)你關(guān)上了，永遠(yuǎn)！L：我覺(jué)得一個(gè)學(xué)校的最后成功，教師是關(guān)鍵的關(guān)鍵。無(wú)論宗旨怎樣，課程怎樣，訓(xùn)育如何有素，校風(fēng)如何良善，教師人格低下、知識(shí)貧乏，便是教育最大的隱患。A、B、C：今天我們重溫先生遺訓(xùn)，依舊覺(jué)得異常震撼。光華大學(xué)，金華火腿，那砸在地上的一聲響動(dòng)，至今錚錚，余音百年。那一砸不光在地上，且震響在人們的心坎，您廉潔奉公，大義凜然，您的斥責(zé)擲地有聲，令世間一切貪婪者汗顏！