房明，男，1955年生，中共黨員。1986年畢業(yè)于我校中文系?，F(xiàn)任山東省首批高中教學(xué)示范學(xué)校、山東省重點中學(xué)、淄博市唯一一所百年中學(xué)———淄博第六中學(xué)校長、黨委副書記，中學(xué)語文高級教師。歷任淄博六中語文教研組長、教導(dǎo)處副主任、主任，副校長、校長等職務(wù)。先后發(fā)表了教育教學(xué)論文數(shù)十篇，曾獲淄博市教育局優(yōu)秀黨員、淄博市優(yōu)秀班主任、淄博市優(yōu)秀教師、淄博市優(yōu)秀校長、山東省教育廳德育工作先進個人等榮譽稱號。
　　高屋建瓴讓百年老校大放異彩
2003年，房明走馬上任，擔(dān)負起百年老?！筒┑诹袑W(xué)一校之長的重任。在工作中，他要求自己掌握思想武器，跟上時代的發(fā)展，創(chuàng)造性地開展工作。在繼承中發(fā)展，在創(chuàng)新中超越，承載著百年老校的歷史重任，肩負著開創(chuàng)未來的神圣使命，他非常珍視前幾任校長治校的寶貴經(jīng)驗，特別是在全市教育系統(tǒng)大力推崇的《淄博六中提高教學(xué)質(zhì)量十項措施》，并努力使之發(fā)揚光大。因此他始終秉承“抱璞守真，奮斗超群”的校訓(xùn)，并在此基礎(chǔ)上提出了富有時代特色的“從一做起，叩問一流”的學(xué)校精神。
　　房明為人處事一向低調(diào)，不事張揚。他認為：“沒有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度，而工作態(tài)度完全取決于我們自己，無論干什么工作，只要竭盡全力，凡事都有干好的可能?！闭腔谶@樣的考慮，他才能用超乎常人的意志和毅力，在教書育人的園地里精心耕耘，把對教育的愛與追求，融入到辦學(xué)的一些具體的細節(jié)中。他始終把學(xué)校的教學(xué)工作放在首位，創(chuàng)造性地提出了“學(xué)以養(yǎng)德，德以啟智，德智導(dǎo)行”的教育思想，把知識學(xué)習(xí)、品德教育、行為養(yǎng)成三方面合為一個有機的整體，完成對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，并落實在學(xué)生的日常行為上；探索“平行編班、分層施教、分類推進”的教學(xué)管理模式，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量；實行“分層管理、層層負責(zé)、條塊結(jié)合、明責(zé)授權(quán)”的目標管理體制，取得了顯著的社會效益。在10多年來的高考中，淄博六中的全市文理科前10名人數(shù)、重點本科錄取人數(shù)和總升學(xué)率等項指標一直穩(wěn)居全市第一。被市教育局、市教研室授予“淄博市高考十強學(xué)校”第一名、“淄博市十五普通高中名校”第一名，被教育部授予“新課程師資培訓(xùn)工作先進單位”稱號，2006年底，學(xué)校又被省教育廳命名為首批高中教學(xué)示范學(xué)校，成為一所名副其實的魯中名校。
　　驕人的成績和獨具特色的管理模式引起了省內(nèi)外教育界的極大關(guān)注，從2006年11月至12月短短一個多月時間，來自內(nèi)蒙古、廣西、福建、聊城、臨沂等21個省內(nèi)外教育考察團先后前往淄博六中考察，其中回頭“取經(jīng)”的占一半以上。
　　房明在抓學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時，也注重充分發(fā)揮教師的積極性，使教師在引導(dǎo)、督促學(xué)生方面盡顯聰明才智。他要求教師做到“學(xué)高為師，身正是范”。向全體教師響亮地提出：教壇無小事，事事有教育，教師無小節(jié)，處處是楷模，于細微處顯精神，在小事上下功夫，在簡單而又偉大的教育工作中體驗到人生的價值和自豪。把職業(yè)道德納入教職工的考核范圍，利用各種形式宣傳表彰一批具有高尚職業(yè)道德的教師，樹立了一批既是業(yè)務(wù)尖子，又是道德名師的典型。六中注重師德建設(shè)這一做法在社會上樹立了良好的口碑，許多學(xué)生家長由衷地贊嘆：“六中的領(lǐng)導(dǎo)治校有方，學(xué)校風(fēng)氣正，教師人格好，把學(xué)生送到六中我們放心……”房明認為：“制度的作用是巨大的，但也是有限的，師德的作用卻是無時不在，無處不在的”。正是在這一思想指導(dǎo)下，全校上下形成了多干工作為榮，少干為恥；干好工作為榮，干不好為恥的好風(fēng)氣。高尚的師德形成了學(xué)校教師工作的強大動力。
端雅宏厚潛心營建濃郁的校園文化氛圍
當一些學(xué)校忙于文墻武壁、張古掛今、演繹新奇的時候，六中在扎扎實實地推進課堂教學(xué)，深化內(nèi)部體制改革的同時，其校園文化建設(shè)一直著眼于對學(xué)校發(fā)展和生命成長的長遠影響和深刻昭示。作為六中的當家人，他是民主待人、人性關(guān)懷的管理者，正努力實踐著嚴格要求和寬松自在和諧統(tǒng)一的管理理念；當很多學(xué)校為自習(xí)管理發(fā)愁，實行警察式跟班的時候，六中大膽地把自習(xí)還給學(xué)生，讓學(xué)生自由、自主地發(fā)展，成為一道遠近聞名的亮麗風(fēng)景；當新一輪的校園文化建設(shè)日益深化的時候，六中以文化為藍本的校本德育課程已開花、結(jié)果。他們以校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為載體，充分利用每月一次的國旗下講話，強化學(xué)生的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)意識。在新學(xué)期開學(xué)典禮上，房明作為校長，和教師代表、學(xué)生代表都在發(fā)言中從不同角度強調(diào)了學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性。在他的帶領(lǐng)下，各班主任也都能充分利用班會時間加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，這已成為淄博六中教育教學(xué)工作的制勝法寶之一。
　　2005年，為激發(fā)全校師生無比強烈的自豪感和上進心，以房明為校長的領(lǐng)導(dǎo)集體，以極大的熱情和充沛的精力，傾心籌備、成功舉辦了淄博六中的百年慶典。教育部、山東省教育廳以及各大知名高校紛紛發(fā)來賀信，全國各地以及海外的校友云集母校，暢談對母校的絲絲情意和美好祝愿，極大地鼓舞了全體在校師生的斗志。
　　如何利用環(huán)境來對學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生積極而深刻的影響，是房明冥思苦想的問題。對于一個教育家來講，環(huán)境絕不僅僅是物質(zhì)的，更主要的是精神的。淄博六中精神，是“從一做起，叩問一流”的精神。這種精神已經(jīng)成為每一位淄博六中人眼中的一面旗幟，成為六中人血液中的一種特質(zhì)，成為六中人心中的太陽。房明為新建的現(xiàn)代化教學(xué)樓取名為“日知樓”，出自《論語·子張篇》：“日知其所無，月無忘其所能，可謂好學(xué)也矣?！币嗪叭杖招掠秩招隆敝猓嬲]學(xué)生“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。作為附屬建筑的鐘亭，亦不失為點睛之筆，名之曰“鐘毓亭”，寓潤澤萬物，化育學(xué)子之意，于淦水之畔遙望鐘毓亭，夕照中似書生玉立，臨流吟詠，若見學(xué)子遙襟甫暢，揮灑神秀于天地之間。亭前書一對聯(lián)：“揚聲長振玉，俯首默求真”，實為校訓(xùn)“抱璞守真，奮斗超群”之寫照。“鐘毓亭”內(nèi)懸掛一口巨大的“世紀鐘”，是北京校友捐贈給母校百年華誕的禮物，上面鐫刻著每位捐贈者的姓名，其本身就是愛家鄉(xiāng)、愛母校教育的活教材?！扮娯雇ぁ甭涑芍?，學(xué)校便決定，每逢學(xué)校重大活動和節(jié)日，鳴鐘18響，曰“鳴鐘勵志”（該儀式被《中國教育報》全文報道）。鳴鐘18響自有其豐富的數(shù)字含義和文化含義，其寓意之一為18歲慶典，當鐘聲鳴響的時候，所有的步入成年者和準成年者，肅立寧聽，感悟鐘聲，心靈經(jīng)受洗禮，思想受到震撼，境界得到升華，一份沉甸甸的責(zé)任油然而生。
　　以百年校慶為契機，淄博六中建立了規(guī)模宏大的校史館。校史館建成之日即對全校及社會開放，已接待參觀者5萬人次，在校生步入其中，不免有無限的遐想：這是母親的學(xué)校，這是“五世同‘學(xué)’”的學(xué)校，還有比這樣的學(xué)校更令人熱愛、更令人尊敬、更令人激動的嗎？難怪淄博市委副書記岳長志參觀后激動地講：“要把校史館建成愛國主義教育的基地、對學(xué)生進行勵志成才教育的基地和對外開放的基地?！?br>　　學(xué)校的文明和歷史就這樣流淌在你的面前，詩意校園，潛移默化，潤物無聲。六中人用文化的思考和歷史的責(zé)任建設(shè)校園，無華麗與時尚，有自然與厚重，一位記者不無感慨地贊嘆：漫步在六中校園，你能時時感受到她的美麗與寧靜，自然與人文，歷史的積淀與蓬勃的生機，與師生攀談，你能時時觸摸到他們的理想與信念，激情與思索?；厥走^去的寵辱不驚與展望未來的磅礴大氣，淄博六中如一位百歲的智者，目光深邃，思慮深遠；又如一位不倦的行者，腳步匆匆，求索不止。而作為一校之長的房明，仍然在默默地思索、辛勤地耕耘著。