今年7月份，安徽師范大學以“青春九十年、報國永爭先”為主題，以保持黨的純潔性教育為主要內(nèi)容，以600多名師生黨員為骨干，組建了社會實踐國家級重點團隊1支、省級和校級重點團隊60支、院級小隊290多支。
在黨員的帶領下，這些志愿者走進農(nóng)村、深入社區(qū)，行程遍及安徽、云南、四川、江西、陜西、青海等10多個省市70多個縣區(qū)500多個鄉(xiāng)村和社區(qū)，在基層一線中創(chuàng)先進作貢獻、在社會實踐中爭先進當先鋒。
黨員垂范 砥礪青春
暑期社會實踐，大學生志愿者是主力軍，學生黨員是先鋒。
預備黨員、2010級新聞學專業(yè)女生劉楊是安師大傳媒學院“安徽好人”專題采訪實踐團隊隊長。在合肥市區(qū)采訪時，她因為不熟悉路，費了很大周折才找到采訪對象。“磨破了腳、皮膚也曬黑了，但是什么是社會實踐呢，不跑不曬哪叫實踐？不跑不曬哪能挖到新聞??？”這位外表柔弱的淮北姑娘如是說。
白冰，預備黨員，化材學院“江淮環(huán)保行”赴皖北環(huán)境保護實踐團隊隊員。在田橋鄉(xiāng)的星空下，來自都市的她第一次洗了個露天冷水澡?！皼]事，我來這實踐就當做露營，晚上就用涼水沖沖，還很涼快！”白冰語氣豪爽。
朱建軍，2008級心理學專業(yè)學生，黨員，安師大研究生支教團隊長。他在自己的支教日志中這樣寫道：“來四川松潘兩天了，聽說校領導就要來慰問大家，近3000米的海拔讓我們不敢激動，否則心都要跳出來了?！?br> 每一支實踐隊伍，都有吃苦耐勞的隊員，都具創(chuàng)先爭優(yōu)、你追我趕的意識。實踐中，創(chuàng)先爭優(yōu)不需要過多動員，隊員們相互學習、相互鼓勵的場面已成為常態(tài)。他們用自己的智慧和勇敢思考著、行動著……
愛心接力 溫暖青春
這些年來，安師大大學生暑期社會實踐的隊員們用堅守為愛心接力，讓愛匯聚成河，淙淙流淌在大山深處、社區(qū)大院、田間地頭。
2008年，汶川特大地震發(fā)生后，大二學生汪繼斌只身一人趕赴重災區(qū)，展開為期一個月的支教活動，點燃了愛的火炬；2009年、2010年，大二學生王娟和她的同學積極赴川，希望將愛心支教活動延續(xù)下去；2011年7月，李明等13名大學生又踏上愛心接力的征程。今年，安師大赴川團隊指導老師錢程與領隊張帥同學帶領全隊11人再次赴川，以實際行動延續(xù)著無私大愛。
在安師大，像這樣連續(xù)多年堅守基層志愿服務、愛心接力的實踐團隊還有很多。體育學院連續(xù)4年在黃山組織 “陽光體育”愛心夏令營，豐富了中小學教學內(nèi)容和農(nóng)村群眾體育文化生活；物電學院在蕪湖舉行“陽光服務、愛在身邊”便民服務活動，多年來為市民“接力”義務維修家電……
打造品牌 閃耀青春
為了讓社會實踐真正成為青年學生在基層一線受教育、長才干、作貢獻的重要途徑，安師大堅持按照與時政教育結合、與國情教育結合、與專業(yè)教育結合、與就業(yè)教育結合、與創(chuàng)新教育結合的工作思路，確定了理論宣講、情系災區(qū)、科技支農(nóng)、愛心課堂、環(huán)保實踐5項重點內(nèi)容，集中組織師生黨員在實踐中創(chuàng)先爭優(yōu)，打造了以“五四愛心學?！薄⑵矫耠娔X學校、“江淮環(huán)保行”、“江淮普法行”等實踐活動品牌，在社會上產(chǎn)生了廣泛影響。
“五四愛心學?！庇芍袊嗄晡逅莫務芦@得者、全國百佳大學生、安師大文學院2009級研究生吳青山創(chuàng)立，志愿者從一開始的70多名發(fā)展到現(xiàn)在的3000多名，幾年來奔赴四川、云南等10多個省市的120多個縣區(qū)，為5000多名災區(qū)兒童、農(nóng)村留守兒童、三峽移民子女、城市困難家庭子女等開展愛心義務支教、心理疏導等服務達20多萬小時，彰顯了當代青年的社會責任。
安師大政法學院組織的“江淮普法行”赴十六地市實踐活動團隊廣泛開展普法宣講、法律知識講座、“模擬法庭”公演、法律咨詢、法律知識調(diào)研等活動，帶動百姓知法、學法、懂法、用法、守法；數(shù)計學院平民電腦學校信息化實踐服務隊已在安徽10多個地市和福建等8個省市建立分校30多個，累計義務培訓4萬多人次，維修電腦4000多臺（件），有力地推進了基層信息化工作。
近年來，安師大積極探索課堂教學、素質(zhì)拓展、社會實踐3個課堂聯(lián)動的人才培養(yǎng)模式，取得了積極成效，大學生暑期社會實踐連續(xù)20年受到上級部門表彰，涌現(xiàn)出以“中國五四青年獎章”獲得者吳青山等為代表的一批先進學子和眾多的實踐活動品牌。
“基層，永遠是實踐的富礦；人民，永遠是我們的老師。”安徽師范大學黨委書記顧家山動情地說，“大學生暑期社會實踐是當代青年運動的主流方向，是新時期學雷鋒活動的最佳表現(xiàn)形式，是實踐育人的重要載體，是大學生成人成才的‘第三課堂’，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的有效路徑。”（徐成進 梁 燕 馮李華）
