2012年11月2日至5日，我們一行兩人在江蘇省蘇州市參加了中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)舉辦的全國職業(yè)院校校企文化對(duì)接與建設(shè)培訓(xùn)研討會(huì)，受益匪淺，現(xiàn)就校企文化融合，打造特色校園文化談幾點(diǎn)體會(huì)和感受：
　　文化是一種習(xí)慣，一種修養(yǎng)，一種價(jià)值觀的展現(xiàn)。企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)在孕育和發(fā)展過程中逐漸形成的理念、精神、作風(fēng)、制度規(guī)范、習(xí)慣等；工業(yè)文化也稱產(chǎn)業(yè)文化，是在工業(yè)化生產(chǎn)方式的基礎(chǔ)上萌芽和發(fā)展的，屬于工業(yè)化社會(huì)文化的重要亞文化。2010年5月教育部魯昕副部長明確提出 “把工業(yè)文化融入職業(yè)學(xué)校，做到產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、工業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂”，這一要求為職業(yè)教育深化校企合作提供了新的思路和改革發(fā)展的方向。職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，更重要的是鍛造學(xué)生的職業(yè)品格和職業(yè)精神。
　　一、融入生產(chǎn)元素，課程改革滲透企業(yè)文化知識(shí)和技能的形成要日積月累，文化意識(shí)的建立和行為規(guī)范的養(yǎng)成也要循序漸進(jìn)，文化育人要靠春雨入夜細(xì)無聲般的滲透。教師在校企合作中扮演文化使者的角色，生產(chǎn)元素的滲透離不開企業(yè)的參與，包括在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定、課程內(nèi)容的更新、教材的編寫和考核方式改革等方面的全面參與。將生產(chǎn)元素融入校園、帶進(jìn)課堂，優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)有企業(yè)文化素養(yǎng)的學(xué)生。
　　二、融入職業(yè)特點(diǎn)，提升職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)教育就是就業(yè)教育，學(xué)校在校園文化的建設(shè)中要吸收、滲透更多的企業(yè)元素，要將職業(yè)教育與職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容融入校園教育教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)核心能力與職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，在人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)中體現(xiàn)校企文化的對(duì)接，從而使培養(yǎng)的人才在價(jià)值觀念和行為規(guī)范上更加符合企業(yè)的需求。這就要求校園文化建設(shè)要處處突出“職”的特點(diǎn)，提升學(xué)校的職業(yè)氛圍，如將實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)室按照企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)張貼安全標(biāo)語、生產(chǎn)操作流程、安全操作規(guī)程等。我系在資金允許的情況下，將按現(xiàn)代企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)包裝工程訓(xùn)練中心，同時(shí)在機(jī)電中心樓下建立企業(yè)文化長廊，讓學(xué)生在學(xué)校就能感受到企業(yè)文化的熏陶。
　　三、融入企業(yè)精神，彰顯高職特色高職學(xué)生在第三年進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)期間，面對(duì)全新的與校園文化氛圍差異很大的企業(yè)文化，往往出現(xiàn)心理準(zhǔn)備不足，不適應(yīng)一線的工作崗位———下不去；所學(xué)知識(shí)和工作實(shí)踐脫節(jié)———用不上；不習(xí)慣企業(yè)的管理方式方法———留不住。如何將傳統(tǒng)封閉型的校園文化向開放型的校園文化推進(jìn)，已經(jīng)成為我們不得不思考的重要課題。企業(yè)文化進(jìn)校園不能僅僅是企業(yè)或者學(xué)校單方面的事情，而是形成一種互動(dòng)共贏的良好局面。我們發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢，把企業(yè)文化的元素嫁接到校園，讓學(xué)生無障礙的享受到企業(yè)的精神文明、物質(zhì)文明、政治文明成果，而企業(yè)的良好形象也植根于學(xué)生心中。我系從2011年開始，實(shí)行6S管理，貫穿學(xué)生三年的生活、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)，以此塑造師生，培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”深受企業(yè)歡迎的高素質(zhì)技能型人才。同時(shí)我們還將在機(jī)電工程中心張貼展示企業(yè)精神、人文關(guān)懷、青春勵(lì)志等標(biāo)語口號(hào)，營造良好的職教文化氛圍。
　　四、融入地域特點(diǎn)，滋養(yǎng)校園文化優(yōu)秀的地方傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園，與校園文化的融合，對(duì)學(xué)生心態(tài)的改變和素質(zhì)的提升提供了良好的環(huán)境，縮短了學(xué)生向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的距離。浙江信息工程學(xué)校提出以駱駝精神為核心的“駱駝文化”，浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出以魯班精神為核心的 “魯班文化”，蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)學(xué)校以水的品質(zhì)為核心的“上善若水”文化等地域文化與校園文化的融合都取得了良好的效果。我們學(xué)院地處渤海之濱，也應(yīng)結(jié)合區(qū)域優(yōu)勢文化，提煉出學(xué)院的核心文化，在各種文化交流活動(dòng)、技能教育、創(chuàng)新教育、科技普及教育中融入學(xué)院文化精髓，打造更具特色的校園文化。
　　總之，通過學(xué)習(xí)我們深深感受到，在國家對(duì)職業(yè)教育的高度重視下，學(xué)校開始跨入以內(nèi)涵建設(shè)為主題的新的建設(shè)里程，我們提出在校園文化建設(shè)中融入企業(yè)文化，探索校企合作機(jī)制體制，深化校企合作的深度和廣度，將先進(jìn)的、共識(shí)的企業(yè)文化及其管理方法，移植、融合和應(yīng)用到校園建設(shè)中來，實(shí)現(xiàn)校企合作的立體對(duì)接。