張玉慧，山東省金鄉(xiāng)縣人，中學物理高級教師，現(xiàn)任山東省青島第九中學校長，青島市北區(qū)人大代表，全國外語特色學校教育研究會理事，青島教育國際交流協(xié)會理事。曾獲全國中小學校園文化建設(shè)十佳校長、山東省百名優(yōu)秀校長，青島市優(yōu)秀班主任，青島市德育工作先進個人，青島市軍訓(xùn)工作先進個人等稱號。
　　摯愛教育 執(zhí)著奉獻
工作30多年來，張玉慧始終摯愛著教育并為之努力付出，無怨無悔。
　　作為學校負責人，他始終以一個共產(chǎn)黨員標準嚴格要求自己，在工作中深入實際，調(diào)查研究，大膽管理，以身作則，廉潔自律，教育教學狀況和學校面貌均有較大改觀和提升，受到學校師生的擁護愛戴。
　　特別是2006年8月，到青島九中擔任校長后，如何在教育改革發(fā)展的關(guān)鍵時期把握機遇，在學校發(fā)展的困難時期扭轉(zhuǎn)局面，實現(xiàn)青島九中這所百年老校的跨越式發(fā)展的使命感，在他上任伊始，就投入了緊張的工作中。暑假里，他一直靠在學校，與干部、教研組長、教師逐個談話，了解學校狀況，分析學校所面臨的機遇與進一步發(fā)展的優(yōu)勢；開學后，堅持每天七點之前就到學校，巡視校園和教室，迎接學生和老師到校；每天都入教室聽課，了解一線情況，幫助教師分析教學得失，調(diào)整教學策略。
　　為使學校走出困境，他提出了“內(nèi)抓質(zhì)量外樹形象，精細化管理促效益”的辦學理念，全面提升管理水平、全力打造“和諧、高效”的工作局面；針對學校的狀況，又提出了“尊崇和諧，用心做事”的管理理念，號召大家靜下來，沉下去，反思工作得失，踏踏實實鉆研教學，精心上好每節(jié)課，與學生成為真正的朋友；他把困難當成挑戰(zhàn)，撲下身子，真抓實干，帶領(lǐng)全校上下團結(jié)協(xié)作，在較短的時間內(nèi)，學校教育教學工作有了很大的改觀。
　　他提出“和諧發(fā)展、和諧管理”的教育理念，并滲透于教育教學的每一個細節(jié)中，開創(chuàng)了青島九中教育新局面，為學校發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。幾年來，學校在各個方面的工作均呈現(xiàn)出了良好的態(tài)勢，也未發(fā)生過重大校園安全責任事故和違規(guī)辦學行為，學校的形象提升，社會滿意度大幅提高。
　　長于科研 精于管理
校長教科研素質(zhì)的水平高低決定著學校的發(fā)展方向和教科研實力。多年來，他一直致力于教學研究，向教育科研要質(zhì)量。
　　為適應(yīng)工作的需要，他不斷學習，以提升自己理論、業(yè)務(wù)水平和思想道德修養(yǎng)、自身政治水平，每年都有上萬字的各類學習筆記。同時，結(jié)合工作實踐，不斷反思和總結(jié)，發(fā)表了《新時期校長的治校策略》、《關(guān)于素質(zhì)教育的認識與思考》、《普通高中辦學模式初探》、《抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，爭創(chuàng)島城名校》等論文十幾篇，創(chuàng)新的觀點和科學的方法被同行廣泛采用，對基礎(chǔ)教育科研工作的開展和教學改革實踐的發(fā)展做出了有益的探索。
　　為打造高效課堂，引導(dǎo)教師 “見賢思齊”，撰寫了《青島九中實施素質(zhì)教育校本培訓(xùn)教材》等系列文章，并在每學期面向全體教師親自主講2-3期專題講座。每個講座，他都精心備課，努力用先進的教育教學理論、實踐性強的教育教學方法感染全體教師，并轉(zhuǎn)化為全體教師行動的指南。
　　2008年，學校設(shè)立教科研室，創(chuàng)辦校本教研培訓(xùn)雜志《禮賢文苑》，幾乎每期他都帶頭發(fā)表教育教學文章，以此來引導(dǎo)大家積極開展素質(zhì)教育的思考、實踐和反思。他還主編了《未來科學家》、《演繹教育經(jīng)典》、《心之奏鳴曲》、《人文教育讀本上、下卷》等青島九中校本課程實驗教材，系列化的校本教材彌補了學校這項工作長期以來的空白，豐富了學校課程，提高了學校課程開設(shè)的質(zhì)量。
　　他親自聯(lián)系并主持了學校外語教師參與北京外國語大學的全國“十一五”教育部重點課題《中國基礎(chǔ)英語素質(zhì)教育的途徑與方法》的研究，并取得階段性成果，教師論文、教學案例多人次獲得省市級專業(yè)機構(gòu)的獎項，教師指導(dǎo)學生在ACT第三屆全國青少年外語口語大賽全國總決賽中獲特別金獎。（全國僅2人）以教科研為支撐，以先進的辦學理念、豐富的管理經(jīng)驗以及素質(zhì)教育的累累碩果，成功的打造了“學在九中”的教育品牌。學校成為島城畢業(yè)生向往之地，近兩年，高中招生報名人數(shù)連創(chuàng)新高。受到社會的肯定，也極大地鼓舞了教職工的積極性和愛校激情，廣大九中人工作熱情高漲，決心以優(yōu)質(zhì)的教育教學成績回報家長和學生的信任和厚愛。
　　要當好一名校長，首先要做到會用人，善于用人之長，做到“管”與“理”的和諧統(tǒng)一。他積極穩(wěn)妥的推動著學校各項制度改革，建立靈活高效的教師培訓(xùn)機制、民主決策機制和教學預(yù)警機制，深化教學的流程管理和課程改革，優(yōu)化評價體系，實現(xiàn)人力資源的合理調(diào)配，最大限度地發(fā)揮每位教職工的工作潛力和聰明才智，有效的激發(fā)學校內(nèi)部活力，形成了集體創(chuàng)優(yōu)的共贏機制，夯實了學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，教育教學水平有了長足的進步，學校步入自我發(fā)展的良性循環(huán)。
　　志在千里 勇于探索
作為在校長工作崗位上工作了15年的教育工作者，他始終在不斷追求和實現(xiàn)更高的辦學目標。
　　青島九中是一所具有112年辦學歷史的老校，有著深厚的文化積淀。他秉承學校傳統(tǒng)，并內(nèi)化升華，努力營造“學在九中，追求卓越”的育人氛圍，學校一步一個大臺階，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。
　　2008學年是青島九中發(fā)展歷史上的關(guān)鍵一年。在市教育局的支持下，歷史上的禮賢中學、文德中學、崇德中學在歷經(jīng)百年之后合并成了“大九中”，為九中的可持續(xù)發(fā)展注入了新的動力,進一步增加了九中這塊品牌的含金量。在并校的過程中，他堅持“穩(wěn)定再穩(wěn)定”、“穩(wěn)妥再穩(wěn)妥”、“精細再精細”的原則，每項工作、每個步驟周密計劃，全力做好各方面工作，確保了并校工作的平穩(wěn)順利。
　　并校后，學校發(fā)展走向正軌，如何把握并校契機，使合校后的青島九中傳承三所老校的文化血脈，達到真正的融合，實現(xiàn)學校新的跨越式發(fā)展，是他思考的重點。他帶領(lǐng)大家制定了學校新的發(fā)展目標———依托城市國際化步伐，以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，進一步突出學校外語特色，成立青島九中國際部，努力打造一所教育理念新、課程組合新、運作方式新、師資結(jié)構(gòu)新、管理機構(gòu)新,具有國際視野的高質(zhì)量的高級中學。
　　2008年—2009年，學校對外交流有了進一步發(fā)展：2008年12月，青島九中加入了一項由德國外交部協(xié)調(diào)組織、歌德學院實施的“學校———塑造未來的伙伴”項目，成為其在山東的唯一伙伴學校，開通了青島與德國充分交流文化、教育互助的一個重要通道；學校開設(shè)了德語選修，學生學習積極性很高，2009年5月，有6個同學獲得德國PASCH暑期夏令營的獎學金，圓了到德國學習德語的夢想；2009年4月，由他帶隊對加拿大安大略省約克地區(qū)教育局和渥太華教育局的教育狀況進行了實地考察，就青島九中與約克地區(qū)教育局在招生條件、學費、課程設(shè)置、組織管理、教師配備、考試評價、高考等一系列問題上達成共識，簽訂了中加高中合作項目協(xié)議，2010年開始招收中加班學生，為學生拓展新的發(fā)展空間；2009年學校還引進法語、德語教師，進一步打造多語種教育環(huán)境，開展外語特色教學。
　　在他的帶領(lǐng)下，近三年學校先后獲得多項榮譽稱號：全國中小學思想道德建設(shè)活動先進單位、全國青少年冰心文學大賽創(chuàng)作基地、和諧中國·首屆全國中小學校園文化建設(shè)十佳示范學校、青島市文明單位、青島市教育局普通高中教育教學質(zhì)量督導(dǎo)評估優(yōu)秀等級、青島市體育傳統(tǒng)項目學校工作先進單位、青島市體育衛(wèi)生藝術(shù)與國防教育先進集體、青島市第五屆頭腦奧林匹克競賽高中組團體第一名……30多年風雨滄桑，張玉慧校長始終站在教育這一塊精神高地上，凝神聚力，守望著自己的理想，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂曲。碩果累累的百年名校，正激情騰飛，光芒四射！