悠悠中華，浩瀚五千年，體育與文化貌似是水火不相容的兩個層面。以前，提到體育，人們就會想到是靠身體不靠腦子的社會活動，體育人"四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單"?，F(xiàn)在，談到體育，人們腦海中浮現(xiàn)的不僅是靠身體舞出來的運(yùn)動，而且是靠身體秀出來的文化，具有極強(qiáng)的生命文化氣息。
　　其實，體育本身就是一種文化，是教育的一個組成部分。它不僅包含著文化的影響力、沖擊力和滲透力，還包含著日新月異人類一切美好的文化品質(zhì)，是社會的一種碰撞和交融，是智慧美和力量美相結(jié)合的一種象征。體育綜合了每個個體的素質(zhì)，在文化上達(dá)到了社會文化的制高點(diǎn)，實現(xiàn)了人的身體、精神、心靈、性格的塑造。體育與文化是水與火的完美融合，是相互聯(lián)系、缺一不可的，是紅花和綠葉的關(guān)系，只有二者統(tǒng)一起來才能綻放出最美麗的花朵。
　　文化是一個寬泛的概念，是一切精神與物質(zhì)的總和。從這個意義上說，體育也是世界共享的一種文化，為什么體育被人誤解？其根源是人們沒有真正領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵和精髓。前國際奧委會副主席何振梁先生2005年6月24日來吉首大學(xué)考察時，為體育科學(xué)學(xué)院題詞："奧林匹克運(yùn)動是體育和文化與教育的結(jié)合"，從奧運(yùn)精神的高度對體育文化給予了精辟的詮釋。吉首大學(xué)副書記白晉湘教授在上世紀(jì)90年代后期任體育系主任時，探討了歷年來體育人才培養(yǎng)過程中存在的過強(qiáng)的功利性、過分的專業(yè)化、過弱的文化熏陶以及腦體分離、體教分離的現(xiàn)實。審視了體育專業(yè)育人問題，從而在教育思想觀念層面，將"厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、優(yōu)個性"的人才培養(yǎng)共性模式，提出了"做體育文化人"的理念，這一理念的提出，既能符合人才培養(yǎng)新要求，又獨(dú)具專業(yè)個性的人才培養(yǎng)新理念，為我們體育人才培養(yǎng)指明了新的方向，具有里程碑式的意義。
　　十四年來，體育科學(xué)學(xué)院在這一科學(xué)理念的正確指引下，奮勇向前，不斷探索，為了把"做體育文化人"的理念真正落到實處，提出了"一個中心、兩個工程、三個平臺、四個關(guān)鍵"的人才培養(yǎng)方案，為社會輸送了一批又一批思想道德素質(zhì)較高、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)并重、文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的合格的體育文化人。在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、育人等方面取得了一系列可喜的成績：如體育教育專業(yè)為"省級重點(diǎn)專業(yè)"和"省級特色專業(yè)"，獲國家教學(xué)成果二等獎2項，湖南省教學(xué)成果獎6項，省級精品課程2項，國家級教學(xué)團(tuán)隊1個。獲國家社科基金課題21項，國家體育總局課題24項、省廳級立項課題80余項，在省級以上刊物發(fā)表論文600余篇，其中核心刊物160余篇，13篇論文被《人大復(fù)印資料》全文復(fù)印，6篇被《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載和摘登，出版專著、教材25部等，獲國家體育總局體育社科優(yōu)秀成果獎5項，省級優(yōu)秀社科成果獎4項。獲"全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體"、"湖南省民族體育先進(jìn)集體"、"湖南省先進(jìn)基層黨組織"、"湖南省芙蓉標(biāo)兵崗"、"湖南省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊"等榮譽(yù)稱號。學(xué)生參加全國、湖南省體育教育專業(yè)大學(xué)生基本功大賽獲團(tuán)體總分一、二等獎；健美操隊、武術(shù)隊、排球隊、體育舞蹈隊、舞龍隊在省部級以上的各類競賽中獲得獎數(shù)500人次，其中獲國家級獎勵達(dá)150余人次，考取研究生學(xué)生數(shù)達(dá)80余人。
　　由此可見，體育以其活躍的文化因子和獨(dú)具的魅力，與文化一張一弛，一進(jìn)一退做到完美的結(jié)合，從而成為一個真正的體育文化人。
　　體育———不是文化的荒漠，而是文化的沃土。
　?。ㄗ髡呦刁w育科學(xué)學(xué)院院長，教授）