“只有不被學(xué)生拒絕的教育才是打動孩子心靈的教育”、“只有能保護并激發(fā)學(xué)生好奇心和想象力的教育，才是我們應(yīng)該追求的基礎(chǔ)教育”，10月22日，宜賓市長寧縣，一個洪亮而激越的聲音在政府報告大廳中回響，400多名黨政干部、中小學(xué)校長、幼兒園院長被這個高昂的聲音所震撼，都不約而同地將敬佩的目光投向那位熟悉的演講者。演講者不是別人，正是中國高等教育學(xué)會常務(wù)理事、宜賓學(xué)院校長汪明義博士。而就在當(dāng)天，長寧縣剛剛與宜賓學(xué)院簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議。一個地方政府為什么要與一個學(xué)校簽署戰(zhàn)略協(xié)議？宜賓學(xué)院又有何魅力讓政府如此青睞？這其中有什么奧秘？帶著這一連串的問題，日前，筆者走進這個位于“長江第一城”的普通高校，領(lǐng)略地方院校為地方經(jīng)濟建設(shè)和人才培養(yǎng)所帶來的累累碩果。
教育改革 創(chuàng)新的“瘋子”
10月的宜賓秋風(fēng)送爽，收獲滿滿，宜賓學(xué)院的師生們更是喜悅溢于言表，幸福掩飾不住。走進學(xué)院“碩勛創(chuàng)新班”，同學(xué)們正在為班級活動張羅著，當(dāng)?shù)弥P者的來意后，未等提問，大家便嘰嘰喳喳，如數(shù)家珍地把學(xué)校生活的點點滴滴抖落開了，同學(xué)們總結(jié)的一句話是，他們是一群“瘋子”，是改革的“瘋子”。正當(dāng)筆者愕然時，一位叫古林的同學(xué)給作了解釋，他說：“經(jīng)過在宜賓學(xué)院 ‘碩勛創(chuàng)新班’一年的學(xué)習(xí)，我切實體會到了‘為學(xué)生成功奠定基礎(chǔ)，為地方發(fā)展提供支撐’的辦學(xué)宗旨和定位的含義。”
　　詳解這一“瘋子理論”的權(quán)威解讀是教育部所屬的中國高等教育學(xué)會調(diào)研組，該調(diào)研組曾在今年6月深入宜賓學(xué)院進行了深入的考察，并將調(diào)研成果發(fā)表在“中國高等教育學(xué)會會訊”上，其負(fù)責(zé)人葉之紅、范笑仙兩位專家這樣對記者說，在教育改革中，高?！肮芾砟Ｊ降霓D(zhuǎn)變不是真正的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變也不是真正的轉(zhuǎn)變，只有辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變才能帶來最本質(zhì)的變革?！币速e學(xué)院之所以能夠?qū)医逃母锏娜蝿?wù)要求真正落實到辦學(xué)實踐之中、使各項改革決策真正為廣大教職員工所理解、使各項創(chuàng)新舉措真正惠及每一位學(xué)生，首先是先進的教育思想發(fā)揮了引領(lǐng)實踐的作用。宜賓學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)班子正是在認(rèn)清自身優(yōu)勢與特點的基礎(chǔ)上，將先進的辦學(xué)思想和理念應(yīng)用到治校育人的改革事業(yè)之中，凝練了“為學(xué)生成功奠定基礎(chǔ)，為地方發(fā)展提供支撐”的“二為”辦學(xué)理念。據(jù)了解，在國內(nèi)許多高校蜂擁而至爭 “一流”、爭 “影響”、爭“國際化”的時候，宜賓學(xué)院沒有盲目跟從，沒有不顧學(xué)校自身的歷史根基和環(huán)境條件提出目標(biāo)，而是堅持科學(xué)發(fā)展觀，把握地方大學(xué)辦學(xué)規(guī)律，將學(xué)生的成功作為辦學(xué)的中心任務(wù)，將地方的發(fā)展作為治校的基本責(zé)任。
　　對于“二為”辦學(xué)理念，兩位專家認(rèn)為，“為學(xué)生成功奠定基礎(chǔ)”不僅體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的功能，也指出了大學(xué)必須有好的學(xué)術(shù)研究氛圍，只有在濃郁的探索氛圍中才能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力則是青年人在未來的歲月里獲得成功的重要基礎(chǔ)。因此，科學(xué)研究的功能自然包含其中。宜賓學(xué)院的教育理念是：通過建設(shè)高水平的課程體系和營造良好的成才環(huán)境，讓學(xué)生個性得以張揚，讓學(xué)生的潛能浮出水面，為學(xué)生將來更有成效地生活奠定堅實的基礎(chǔ)。同樣，“為地方發(fā)展提供支撐”，既包括了宜賓學(xué)院應(yīng)在社會服務(wù)和文化引領(lǐng)方面有所作為，更包含了學(xué)校的社會服務(wù)必須建立在科技成果的轉(zhuǎn)化、解決企業(yè)的發(fā)展難題之上。學(xué)校秉承的服務(wù)地方理念是：根植地方，依靠地方，服務(wù)地方，通過努力，最終實現(xiàn)為地方社會經(jīng)濟文化發(fā)展起到引領(lǐng)帶動作用。創(chuàng)立四維一體的辦學(xué)模式在宜賓學(xué)院，筆者聽到一個有趣的故事，一位學(xué)生在學(xué)習(xí)一門經(jīng)濟課程當(dāng)中，對股票投資產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是就給任課的教師寫信，請他做自己的導(dǎo)師，方便自己學(xué)習(xí)金融股票和基金投資，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要更換了自己的導(dǎo)師，哪個老師合適自己，就可以選擇哪個老師。而事實上，在學(xué)校的“十個一”活動的影響下，該生從進校開始給自己定下目標(biāo)，每天讀書100頁，讀5本書，每本書讀20頁，這樣廣泛涉獵，拓寬視野，人生觀、價值觀受到影響，學(xué)生受益匪淺。在宜賓學(xué)院的校園中，從每個學(xué)生的身上都能感覺到這個學(xué)府的”無形資產(chǎn)”———自身的學(xué)習(xí)文化。在學(xué)校“文化·理念·制度·實踐”四維一體的治校模式中，“文化”被放到了首要的位置，而宜賓學(xué)院推崇 “崇尚學(xué)術(shù)、發(fā)揚民主、追求卓越”為核心的大學(xué)文化，學(xué)術(shù)追求成為最核心的內(nèi)容，可以看到，宜賓學(xué)院充分認(rèn)識到文化建設(shè)對于一所大學(xué)的重要意義。這正如教育學(xué)專家所說，文化是一所大學(xué)的頂層設(shè)計，是一所大學(xué)的根與魂，沒有先進的大學(xué)文化，任何科學(xué)辦學(xué)理念都無法實現(xiàn)。一所大學(xué)要實現(xiàn)“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會、文化傳承創(chuàng)新”的功能，必須要有先進的大學(xué)文化作為統(tǒng)領(lǐng)。有先進的大學(xué)文化作統(tǒng)領(lǐng)，宜賓學(xué)院在努力為學(xué)生創(chuàng)造一個有深厚文化底蘊的學(xué)習(xí)環(huán)境，并將“做人”、“治學(xué)”的文化烙印印在每個學(xué)生的心中，那就是“以優(yōu)秀的大學(xué)文化為靈魂，以先進的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以堅強的制度為保障，以科學(xué)的實踐為行動?！苯⒎?wù)地方的長效制度宜賓工商界人士對宜賓學(xué)院贊美最多的一句話就是 “根植地方、依靠地方、服務(wù)地方”，那么，宜賓學(xué)院是怎么做的呢？五糧液集團、瀘州老窖集團、茅臺集團等企業(yè)的相關(guān)人士都不約而同這樣對我們說，宜賓學(xué)院為他們培養(yǎng)的專業(yè)人才真的為企業(yè)發(fā)展提供了動力。據(jù)了解，多年來，宜賓學(xué)院結(jié)合地方特色，圍繞白酒產(chǎn)業(yè)，建有“中國酒文化學(xué)院”和“宜賓酒產(chǎn)業(yè)與酒文化研究中心”。該中心目前已出版多卷中國酒文化研究論著，如《中國酒文化研究第二卷———“中國酒都”宜賓酒文化研究》、《中國酒文化研究第二卷———“中國白酒金三角”文化研究》。聚集了100多位研究酒文化的專家、學(xué)者。2011年12月被中國食文化研究會授予中國酒文化研究中心。2012年 1月成立宜賓學(xué)院中國酒文化研究中心。進行了10多項酒文化課題研究，引起了酒類行業(yè)的強烈反響。正因為此，該中心已成為四川省博士后創(chuàng)新實踐基地。
　　不僅是白酒產(chǎn)業(yè)，學(xué)校還積極主動地圍繞地方支柱產(chǎn)業(yè)，建立了“礦業(yè)與安全工程學(xué)院”、“宜賓能源開發(fā)與利用研究中心”、“宜賓化工與輕紡研究中心”、“宜賓機械制造研究中心”，這些機構(gòu)針對宜賓四大支柱產(chǎn)業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈開展系統(tǒng)研究，每個研究中心都將大學(xué)研究人員、企業(yè)研究人員和企業(yè)管理者融為一體。據(jù)介紹，目前，學(xué)校與地方的深度合作主要體現(xiàn)在三個方面：一是校市合作。二是開展?？h（區(qū)）戰(zhàn)略合作，如與翠屏區(qū)、南溪區(qū)、江安縣等開展的合作。三是開展與企業(yè)的戰(zhàn)略合作，如與絲麗雅集團、天原集團以及宜賓酒類企業(yè)的合作。這一切都得到了當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)的高度贊揚，有的企業(yè)甚至說，宜賓學(xué)院就是他們的人才儲備庫。形成教學(xué)評估與督導(dǎo)的有效機制教育是雙方的，而教師教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到學(xué)生對知識的汲取，如何提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠?qū)W而不厭，學(xué)以致用是一個關(guān)鍵問題。在這個問題上，宜賓學(xué)院通過實踐摸索出了一套科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量制度體系，那就是“教學(xué)督導(dǎo)與評估”制度。而與之相匹配的，就是建立了 “教學(xué)督導(dǎo)與評估中心”。這個 “中心”的任務(wù)就是對教學(xué)資源進行篩選、評估、確認(rèn)和考查等，以確保其品質(zhì)。據(jù)該中心的老師介紹，督導(dǎo)評估中心建立以來，對于教師教學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo)和評估面臨著許多問題。他們就到課堂上去，到一線去，了解教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)，怎么來提高教學(xué)。專業(yè)核心課程制度在各個二級學(xué)院班級理解的如何、執(zhí)行的如何，成為面臨的難題。“中心”采取將評估和督導(dǎo)結(jié)合起來、評導(dǎo)合一、分等級考核的方法，重在“導(dǎo)”，在和老師的交流中發(fā)揮老教授們的經(jīng)驗作用。比如 “試評估”，選取一定專業(yè)的核心課程，來進行評估，教學(xué)指導(dǎo)委員會不進行單純的評，要將評和導(dǎo)相結(jié)合，評估標(biāo)準(zhǔn)要觸及老師最關(guān)心的地方，要進行深層次的督導(dǎo)改革。從說課、到上課、再到評課，老師自己把握課程的設(shè)計，二級學(xué)院的教導(dǎo)處提出的意見和建議，組織專家進行聽課并與老師一起討論，共同解決問題。
　　正是因為這一制度的嚴(yán)格執(zhí)行，使得學(xué)生獲益匪淺。一位叫周文倩的同學(xué)對此深有體會，她說：“每個同學(xué)所領(lǐng)悟的責(zé)任感不同，但從學(xué)校、學(xué)院、老師來講，他們提出了一個改革政策，要開辟一條新的大道，而這并不是一句空話，而是實事求是地在進行，真正在努力，在關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展和成長，從他們身上學(xué)習(xí)到了責(zé)任感。”創(chuàng)新充滿個性的人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)是高等教育的主要任務(wù)，也是提高高等教育質(zhì)量的根本目標(biāo)所在，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、營造良好育人環(huán)境成為高等教育改革的主要內(nèi)容。筆者了解到，宜賓學(xué)院緊緊圍繞實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng) “高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才”的目標(biāo)，切實踐行學(xué)校“為學(xué)生成功奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，不斷加強人才培養(yǎng)模式改革，不斷完善學(xué)校人才培養(yǎng)方案，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新方面的實踐已經(jīng)形成了許多亮點。一是探索學(xué)生自主選擇專業(yè)制度，學(xué)校給予學(xué)生自主選擇專業(yè)的三次機會；二是推行本科生導(dǎo)師制。導(dǎo)師在大學(xué)四年全程指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，建立在全校遴選具有副高以上職稱或博士研究生學(xué)歷的教師擔(dān)任導(dǎo)師的制度，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和志向選擇自己的學(xué)術(shù)導(dǎo)師；三是建立核心課程制度，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，完善實踐育人體系，將軍事訓(xùn)練、社會實踐活動納入人才培養(yǎng)方案，增加實踐教學(xué)比重，保證實踐教學(xué)學(xué)分，努力加強實踐教學(xué)管理，提高實驗、實習(xí)、實踐和畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。
　　而充分尊重學(xué)生的愛好和意愿，幫助學(xué)生準(zhǔn)確找到自我定位，自主選擇專業(yè)制度讓無數(shù)學(xué)子受益匪淺。學(xué)校的老師介紹了一個典型的例子，一位王姓同學(xué)進入宜賓學(xué)院時按照父母的意愿選讀的專業(yè)是社會與勞動保障，但并不是她感興趣和喜歡的專業(yè)。到創(chuàng)新班經(jīng)過一年通識課程的學(xué)習(xí)，大二的時候她自己決定選擇喜歡的廣播電視新聞學(xué)專業(yè)，在學(xué)習(xí)了理論基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上進入了學(xué)校的校園電視臺，豐富自己的實踐，并于暑假的時候到宜賓電視臺進行實習(xí)，理論與實踐結(jié)合，強化專業(yè)的學(xué)習(xí)。這樣的案例在宜賓學(xué)院還有很多。
成績斐然獨立長江頭
“春種一粒粟，秋收萬顆籽”。宜賓學(xué)院通過一系列的改革舉措，近年來取得了驕人的成績，僅以2011年為例，學(xué)校先后組織學(xué)生參加國家級、省級學(xué)科競賽13項，共有215人次獲得95個省部級以上獎項，其中，國家級獎35項，省級獎60項。其主要獲獎成績有，參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽榮獲全國一等獎一項，省級一等獎1項，省級二等獎5項，省級三等獎1項；參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽榮獲全國三等獎一項；參加“三井化學(xué)”杯大學(xué)生化工設(shè)計賽獲全國二等獎1項，三等獎3項，華西賽區(qū)二等獎4項，三等獎8項；參加全國高等學(xué)校生物專業(yè)師范生教學(xué)素質(zhì)大賽獲特等獎1項，同時獲全國二等獎4項；參加全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽獲全國一等獎1項、三等獎2項，省級一等獎1項、三等獎2項；參加全國第三屆“人教社杯”大學(xué)生物理教學(xué)技能大賽獲一等獎1項，二等獎3項，三等獎2項；參加全國軟件人才設(shè)計與開發(fā)大賽獲全國三等獎1項，省級一等獎1項，省級二等獎2項，省級三等獎3項；參加全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽獲全國三等獎1項，省級一等獎、二等獎各1項。
　　立足于地方受益、百姓受益的社會需求是決定著宜賓學(xué)院銳意改革，不斷進取的根本原因，這正如校長汪明義在今年的畢業(yè)典禮上所說 “不要辜負(fù)祖國的期待。每一個人都擁有屬于他自己的魅力與價值，祖國需要你們在這片土地上綻放燦爛。”
宜賓學(xué)院未來更美好
宜賓學(xué)院的未來藍圖正如 《宜賓學(xué)院 “十二五”規(guī)劃》中所描述的，在實施省市共建、實施校地合作、實施校際合作、實施特色發(fā)展、實施跨越發(fā)展等五個戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，到2015年，實現(xiàn)辦學(xué)規(guī)模適度發(fā)展、辦學(xué)層次多元發(fā)展、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理、大學(xué)基本功能不斷增強、辦學(xué)特色更加鮮明，為創(chuàng)辦“宜賓大學(xué)”奠定堅實基礎(chǔ)。再經(jīng)過5年建設(shè)，力爭2020年建成“宜賓大學(xué)”。
　　海闊憑魚躍，天高任鳥飛。只要始終不渝地堅持改革發(fā)展的思路，一以貫之的追尋大學(xué)之道、追求教育理想、實踐辦學(xué)理念、探索特色發(fā)展、推進課程建設(shè)、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、服務(wù)學(xué)生發(fā)展，宜賓學(xué)院的明天將更加美好。