自升本以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子緊緊圍繞“建設(shè)什么樣的大學(xué)，怎樣建設(shè)這樣的大學(xué)”和“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)這樣的人”這一根本問(wèn)題，理清學(xué)校發(fā)展思路，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，充分發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)班子的核心引領(lǐng)作用。
　　發(fā)展規(guī)劃與辦學(xué)定位作為河南省唯一一所面向建設(shè)行業(yè)的普通本科高校，學(xué)校始終把為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)和建設(shè)行業(yè)發(fā)展提供人才支持和服務(wù)作為自己的責(zé)任和使命，積極順應(yīng)科教興豫、人才強(qiáng)省戰(zhàn)略需要和中原經(jīng)濟(jì)區(qū)上升為國(guó)家戰(zhàn)略對(duì)“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展的新要求，堅(jiān)持繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，不斷更新辦學(xué)觀念，在認(rèn)真總結(jié)“十一五”建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)制定了“十二五”發(fā)展規(guī)劃，深化了對(duì)辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位的認(rèn)識(shí)。
　　辦學(xué)指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“辦學(xué)以教師為本，教學(xué)以學(xué)生為本”的理念，積極實(shí)施務(wù)實(shí)立校、人才強(qiáng)校、依法治校、廉潔興校、和諧建校等五大治校方略，緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)和建設(shè)行業(yè)發(fā)展的需要，依托學(xué)校長(zhǎng)期形成的城建類學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，不斷鞏固本科教學(xué)中心地位，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，改善校園育人環(huán)境，努力培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高級(jí)應(yīng)用型人才。
　　發(fā)展目標(biāo)定位：建設(shè)特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的高水平城建大學(xué)。
　　學(xué)校類型定位：教學(xué)型。
　　學(xué)科專業(yè)定位：以工科為主，城建特色鮮明，工、管、理、文、法、經(jīng)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　辦學(xué)層次定位：以本科教育為主，積極創(chuàng)造條件，開(kāi)展研究生教育。
　　服務(wù)面向定位：立足河南，面向全國(guó)，依托建設(shè)行業(yè)，服務(wù)城鎮(zhèn)化建設(shè)。
　　培養(yǎng)目標(biāo)定位：培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神的高級(jí)應(yīng)用型人才。
　　學(xué)校本著“依托建設(shè)行業(yè)，服務(wù)城鎮(zhèn)化”的服務(wù)面向，突出城建類學(xué)科專業(yè)特色，大力發(fā)展與建設(shè)行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系的學(xué)科專業(yè)，基本建立了“系統(tǒng)完備的城建類學(xué)科專業(yè)體系”，全面完成了“十一五”規(guī)劃的各項(xiàng)指標(biāo)。進(jìn)入“十二五”，學(xué)校按照2008年首次黨代會(huì)確定的“建設(shè)特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的高水平城建大學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)要求，采取切實(shí)有效措施，全面推進(jìn)“十二五”發(fā)展規(guī)劃的落實(shí)。目前，規(guī)劃實(shí)施順利，開(kāi)局良好，在教學(xué)改革、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、校園建設(shè)、科學(xué)研究及社會(huì)服務(wù)等重點(diǎn)工作方面，取得了新的突破和階段性成果。
　　落實(shí)教學(xué)中心地位2002年升本后，學(xué)校緊緊抓住如何把學(xué)校建成與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的合格本科院校這一首要任務(wù)，堅(jiān)持把解放思想、更新觀念作為引領(lǐng)和推動(dòng)學(xué)校改革與發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和“科教興國(guó)”對(duì)高等教育的新要求，先后召開(kāi)三次教學(xué)工作會(huì)議，發(fā)動(dòng)兩次教育思想觀念大討論，并利用黨代會(huì)、教代會(huì)，發(fā)揚(yáng)民主，凝聚人心，形成共識(shí)，明確學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位，提出建立系統(tǒng)完備的城建類學(xué)科專業(yè)體系和工學(xué)結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的特色培育目標(biāo)。通過(guò)第一次轉(zhuǎn)變教育思想觀念大討論活動(dòng)，適時(shí)提出了推進(jìn)學(xué)校改革與發(fā)展的“八個(gè)轉(zhuǎn)變”：工作作風(fēng)上實(shí)現(xiàn)由重形式到重實(shí)效的轉(zhuǎn)變；辦學(xué)思想上實(shí)現(xiàn)由行政化思維到教育化思維的轉(zhuǎn)變；辦學(xué)層次上實(shí)現(xiàn)由以?？茷橹鞯揭员究茷橹鞯霓D(zhuǎn)變；治校方略上實(shí)現(xiàn)由人治到法治的轉(zhuǎn)變；管理模式上實(shí)現(xiàn)由一級(jí)管理到二級(jí)管理的轉(zhuǎn)變；學(xué)校建設(shè)上實(shí)現(xiàn)由以基建投入為主到以師資隊(duì)伍建設(shè)為主的轉(zhuǎn)變；發(fā)展指標(biāo)上實(shí)現(xiàn)以規(guī)模擴(kuò)大為主到以質(zhì)量提高為主的轉(zhuǎn)變；分配制度上實(shí)現(xiàn)由以簡(jiǎn)單的按量取酬到以質(zhì)取酬的轉(zhuǎn)變。2008年12月，學(xué)校召開(kāi)河南城建學(xué)院第一次黨代會(huì)，集聚全校共識(shí)，進(jìn)一步明確了今后五年學(xué)校各項(xiàng)工作的指導(dǎo)思想和奮斗目標(biāo)：高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施五大治校方略，堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以人才培養(yǎng)為根本，以高層次突破為重點(diǎn)，以師資隊(duì)伍建設(shè)為支撐，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，為推進(jìn)河南城鎮(zhèn)化建設(shè)、中原崛起和社會(huì)進(jìn)步做出新的更大的貢獻(xiàn)。
　　堅(jiān)持教學(xué)中心地位不動(dòng)搖。全校上下牢固樹(shù)立為教學(xué)中心服務(wù)的理念，堅(jiān)持把全校所有工作都納入培養(yǎng)服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的范疇，把教學(xué)工作列入黨委、行政重要議事日程，建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系相關(guān)教學(xué)單位制度，深入課堂聽(tīng)課，了解教學(xué)一線情況，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。在經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排和使用中，優(yōu)先安排教學(xué)經(jīng)費(fèi)，形成了“領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)、制度保證教學(xué)、經(jīng)費(fèi)保障教學(xué)、教師潛心教學(xué)、科研促進(jìn)教學(xué)、管理服務(wù)教學(xué)、輿論支持教學(xué)”的人人關(guān)心教學(xué)、一切圍繞教學(xué)的良好氛圍，確保了本科教學(xué)工作的中心地位。“教學(xué)為中心、質(zhì)量是生命”已經(jīng)成為全校師生員工的共同意志和行動(dòng)準(zhǔn)則。
　　在學(xué)校黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全校教職工團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，扎實(shí)工作，經(jīng)過(guò)近10年的努力，學(xué)?；緦?shí)現(xiàn)了“八個(gè)轉(zhuǎn)變”，教育教學(xué)思想與時(shí)俱進(jìn)，辦學(xué)目標(biāo)更加明確，辦學(xué)條件明顯改善，特色化發(fā)展初步實(shí)施，人才隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高，質(zhì)量工程建設(shè)成效顯著，體制機(jī)制改革不斷深化，和諧校園建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)，夯實(shí)了學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校先后被授予河南省文明單位、河南省文明學(xué)校、河南省高等學(xué)校先進(jìn)基層黨組織、河南省思想道德建設(shè)先進(jìn)單位、河南省行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位、河南省園林單位、河南省國(guó)家助學(xué)貸款工作先進(jìn)單位、河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位、全國(guó)五四紅旗團(tuán)委等榮譽(yù)稱號(hào)。
　　創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式多年來(lái)，學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展需要，依托與建設(shè)行業(yè)的密切關(guān)系，緊緊圍繞“如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才”，積極探索人才培養(yǎng)模式改革，形成了“三從一大一導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)思路，初步構(gòu)建了適應(yīng)區(qū)域和行業(yè)發(fā)展需要的工學(xué)結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。所謂“三從一大一導(dǎo)向”就是要從地方、行業(yè)和企業(yè)實(shí)際需求出發(fā)、從校企聯(lián)合培養(yǎng)入手、從管理創(chuàng)新起步，加大經(jīng)費(fèi)投入，建立以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的考核評(píng)價(jià)體系；在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中，深化產(chǎn)學(xué)研合作教育，做到“四個(gè)突出”：注重調(diào)查，突出社會(huì)反饋意見(jiàn)的指導(dǎo)；強(qiáng)化應(yīng)用，突出工學(xué)結(jié)合；聯(lián)合培養(yǎng)，突出校企合作；加強(qiáng)實(shí)踐，突出動(dòng)手能力。通過(guò)深化人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
　　學(xué)校堅(jiān)持把開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教育作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的一項(xiàng)重要內(nèi)容，不斷加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教育的研究與實(shí)踐，充分利用校外教學(xué)資源，優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制和培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)教育與經(jīng)濟(jì)、科技相結(jié)合，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)不斷豐富產(chǎn)學(xué)研合作教育形式，引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研合作教育健康發(fā)展。主動(dòng)與行業(yè)或企業(yè)研究人才培養(yǎng)方案，聘請(qǐng)企業(yè)管理人員、專家、一線高級(jí)技術(shù)人員參與實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)工作。通過(guò)拓展校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，頂崗實(shí)訓(xùn)，組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)科研、企業(yè)生產(chǎn)、技能大賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。通過(guò)教師深入企業(yè)實(shí)踐，聯(lián)合企業(yè)共同開(kāi)發(fā)應(yīng)用技術(shù)，面向行業(yè)或企業(yè)開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，培養(yǎng)“雙師型”人才。學(xué)校先后與中平能化建工集團(tuán)有限公司、河南省城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究總院有限公司、中裕（河南）能源控股有限公司等127家企業(yè)簽訂共建實(shí)習(xí)基地協(xié)議，每年約有200位企業(yè)工程技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐，其中50家企業(yè)與學(xué)校簽訂產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，在實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究、工程技術(shù)等方面深入合作。學(xué)校師生積極參與企業(yè)或相關(guān)部門(mén)關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題的研究與開(kāi)發(fā)，先后承擔(dān)了平頂山市新農(nóng)村試點(diǎn)100多個(gè)村鎮(zhèn)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、郟縣城東新區(qū)數(shù)字化地形圖測(cè)繪、信陽(yáng)市平橋區(qū)供水改造等多個(gè)工程。三年來(lái)與企業(yè)簽訂橫向科技合作協(xié)議60余項(xiàng)，引入橫向科研經(jīng)費(fèi)800多萬(wàn)元。產(chǎn)學(xué)研合作教育，鍛煉了教師隊(duì)伍，提高了學(xué)生參與工程實(shí)踐和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加強(qiáng)了學(xué)?？蒲信c企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，有力地促進(jìn)了學(xué)校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和科研水平的提高，為企業(yè)和行業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提供了智力支持，做出了積極貢獻(xiàn)。