學(xué)校牢固樹立教師是第一資源的觀念，堅(jiān)持實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，按照“數(shù)量適中、結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)穩(wěn)外引、注重培養(yǎng)”的師資隊(duì)伍建設(shè)工作思路，積極實(shí)施“五英工程”，注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)和高層次人才的引進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人、中青年骨干教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，能夠滿足人才培養(yǎng)要求。
　?。ㄒ唬┍ＷC師資隊(duì)伍數(shù)量，完善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)1.生師數(shù)量比例適當(dāng)，師資滿足教學(xué)需要學(xué)校不斷加大人才引進(jìn)力度，同時(shí)有針對(duì)性地外聘專業(yè)技術(shù)人員。目前，本?？圃谛Ｉ?8031人，專任教師840人，外聘教師117人，生師比20.1：1。在師資隊(duì)伍建設(shè)中，學(xué)校重視各學(xué)科專業(yè)師資合理分布，確保主要公共基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課教師水平不斷提高。重視實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，積極引進(jìn)具有專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和任職經(jīng)歷的專業(yè)技術(shù)人員，主動(dòng)外聘一線專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，參與人才培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師走“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合之路，支持中青年教師到企業(yè)一線進(jìn)行培訓(xùn)，要求主講教師參與指導(dǎo)課程實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。目前，專任教師中具有專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和任職經(jīng)歷的有130人，占專任教師總數(shù)的15.5%；實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員133人，占專任教師總數(shù)的15.8%，初步形成了一支專兼職結(jié)合、能夠較好滿足實(shí)踐教學(xué)需要的師資隊(duì)伍。對(duì)于新辦專業(yè)，學(xué)校在師資引進(jìn)和培養(yǎng)等方面實(shí)施傾斜政策，基本滿足教學(xué)需要。
　　2.主講資格要求嚴(yán)格，隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)合理學(xué)校執(zhí)行嚴(yán)格的主講教師資格審查制度，嚴(yán)把開課關(guān)。對(duì)一些由于歷史原因造成的學(xué)歷、職稱層次較低、不符合主講教師崗位資格的教師，學(xué)校鼓勵(lì)督促其提高學(xué)歷層次和晉升職稱，符合崗位資格的主講教師比例逐年提高。專任教師中有主講教師776人，其中符合崗位資格的733人，占主講教師數(shù)的94.5%；有正高級(jí)職稱75人、副高級(jí)職稱238人，高職比37.3%；有博士70人、碩士538人，高學(xué)歷比72.4%。學(xué)校通過連年引進(jìn)優(yōu)秀博士、碩士，鼓勵(lì)教師讀碩讀博、外出進(jìn)修，促使學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，形成了以中青年教師為主體（45歲以下專任教師數(shù)占師資總數(shù)的79.9%），老、中、青搭配合理的師資隊(duì)伍。
　　（二）注重師德師風(fēng)建設(shè)，教學(xué)水平穩(wěn)步提高1.重視師德師風(fēng)建設(shè)，教師道德風(fēng)范良好學(xué)校歷來重視師德建設(shè)，先后出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》《師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》等一系列制度，把師德建設(shè)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，要求教師切實(shí)履行崗位職責(zé)，遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范；通過開展“我為祖國(guó)站講臺(tái)”演講活動(dòng)和“學(xué)三平精神，做三平教師”征文活動(dòng)，不斷提高教師愛崗敬業(yè)意識(shí)。以年度考核、職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先、帶頭人推選、培訓(xùn)進(jìn)修等工作為杠桿，將師德建設(shè)融入到學(xué)校的日常工作；借助每年的教師節(jié)表彰大會(huì)，做到樹立榜樣與普遍要求相結(jié)合，大力倡導(dǎo)尊師重教、教書育人的校園文化。學(xué)校涌現(xiàn)出了一批先進(jìn)個(gè)人，現(xiàn)有國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師2人，省級(jí)優(yōu)秀教師17人，省級(jí)先進(jìn)教育工作者12人，省級(jí)勞動(dòng)模范2人，省級(jí)師德標(biāo)兵2人，省級(jí)教學(xué)標(biāo)兵8人，省級(jí)文明教師5人。
　　2.科研教學(xué)良性互動(dòng)，以研促教效果良好學(xué)校建立了較為完善的教師科研業(yè)績(jī)與教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，積極引導(dǎo)教師把社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)中思考的問題變成科研課題，把科學(xué)研究成果運(yùn)用于教學(xué)，彌補(bǔ)了教材內(nèi)容相對(duì)滯后的不足，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，使教學(xué)內(nèi)容更具前瞻性，形成了科研與教學(xué)之間的良性互動(dòng)。近三年來，學(xué)校教師共立項(xiàng)各級(jí)各類科研項(xiàng)目488項(xiàng)，共發(fā)表論文2385篇，其中SCI、EI、CPCI-S、CSSCI等檢索收錄483篇，中文核心文章639篇；出版專著、統(tǒng)編教材212部，其中有6部教材列入普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。主持完成省級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目22項(xiàng)、校級(jí)項(xiàng)目64項(xiàng)；獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)7項(xiàng)，評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果39項(xiàng)；發(fā)表教研、教改論文200余篇。
　　學(xué)?！耙匝写俳獭毙Ч己茫處熃虒W(xué)水平穩(wěn)步提高，涌現(xiàn)出了一批“學(xué)研結(jié)合”的先進(jìn)典型，如陳蘭英、郭一飛、趙海鵬等。在省級(jí)以上教學(xué)技能競(jìng)賽中先后有98名教師獲獎(jiǎng)。其中，建筑工程管理系青年教師劉雷主講的《運(yùn)籌學(xué)》獲得全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；段坤杰、李亮國(guó)、楊曉霜等8名教師獲得河南省教育系統(tǒng)教學(xué)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，同時(shí)被授予“河南省教學(xué)標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)；在有32所高校參加的第六屆全國(guó)高等學(xué)校測(cè)繪學(xué)科青年教師教學(xué)技能競(jìng)賽中，學(xué)校測(cè)繪與城市空間信息系青年教師潘傳姣、邱志偉、衛(wèi)柳艷均獲得二等獎(jiǎng)。學(xué)校還大力支持學(xué)生參與教師的科研課題，鼓勵(lì)畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文真題真做，如城市規(guī)劃與建筑系歷年都將承接的規(guī)劃項(xiàng)目與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)直接結(jié)合。通過科研、教研活動(dòng)，教師課堂教學(xué)水平、實(shí)踐指導(dǎo)能力不斷提高，教學(xué)效果良好，學(xué)生評(píng)教滿意率高。
　?。ㄈ┙⑼晟婆嘤?xùn)機(jī)制，教師素質(zhì)不斷提升1.加強(qiáng)進(jìn)修培訓(xùn)工作，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)校將進(jìn)修培訓(xùn)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過政策導(dǎo)向、制度激勵(lì)、經(jīng)費(fèi)保障等措施，大力支持教師讀碩、讀博，脫產(chǎn)做訪問學(xué)者或課程進(jìn)修，開展短期脫產(chǎn)資助培訓(xùn)（如實(shí)驗(yàn)儀器操作、精品課程研修），還逐步加大境外培訓(xùn)力度，選派教師到境外高校培訓(xùn)學(xué)習(xí)。近三年來，學(xué)校送培碩士、博士研究生152人，選派訪問學(xué)者5人、課程進(jìn)修15人、出國(guó)培訓(xùn)學(xué)習(xí)3人，其它各類短期資助培訓(xùn)100多人。
　　2.完善人才梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)學(xué)校以“雄鷹奮飛計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“五英工程”）為指導(dǎo)，按照“加強(qiáng)博士、碩士的引進(jìn)和培養(yǎng)（育英工程），將新進(jìn)青年教師培養(yǎng)成合格教師（雛英工程），從中青年合格教師中遴選培養(yǎng)骨干教師（集英工程），從骨干教師中遴選培養(yǎng)學(xué)科及學(xué)術(shù)帶頭人（擷英工程），圍繞學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人建設(shè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)（聚英工程）”的思路，人才梯隊(duì)建設(shè)初步形成了“高層次有突破、低層次有補(bǔ)充”的良性局面。目前，學(xué)校共有兼職博士生導(dǎo)師2人、碩士生導(dǎo)師20人，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人28人，河南省教育廳青年骨干教師12人，平頂山市專業(yè)技術(shù)拔尖人才20人。以學(xué)科專業(yè)帶頭人為核心，中青年骨干教師為基礎(chǔ)，不斷加強(qiáng)教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，成效明顯。目前，學(xué)校共有省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)、校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)6個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科團(tuán)隊(duì)2個(gè)、校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科團(tuán)隊(duì)6個(gè)，校級(jí)特色學(xué)科團(tuán)隊(duì)2個(gè)。
　　3.積極采取多種措施，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)學(xué)校制定了《青年教師培養(yǎng)工程實(shí)施辦法》，按照思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平并重、提高教學(xué)能力與增強(qiáng)實(shí)踐能力相結(jié)合的原則，采取多種措施，不斷提高青年教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力。學(xué)校貫徹落實(shí)“導(dǎo)師制”、“助教制”，嚴(yán)格崗前培訓(xùn)和教師資格認(rèn)定，加強(qiáng)崗位職責(zé)、學(xué)術(shù)道德、教師風(fēng)范等方面的教育，組織教育教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)規(guī)范等方面的學(xué)習(xí)，開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、優(yōu)秀教師觀摩教學(xué)、青年教師授課競(jìng)賽等方面的活動(dòng)，提高了青年教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
　　4.加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高實(shí)踐教學(xué)水平學(xué)校出臺(tái)了《關(guān)于鼓勵(lì)中青年教師到企業(yè)一線頂崗實(shí)踐的實(shí)施意見》，支持中青年教師進(jìn)行實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)方面的培訓(xùn)；支持教師考取行業(yè)特許資格證書，參加社會(huì)工程實(shí)踐，主持、參與應(yīng)用技術(shù)研究，逐步增加具有專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和任職經(jīng)歷教師的比重，不斷提高實(shí)踐教學(xué)水平，以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。