編者按：公開課的概念源于國外，目前，中國也有了自己的公開課，且得到政府的大力支持和推進。然而，對于這個自主學習的重要渠道，學生們的知曉度和利用率如何，尚不清楚。為此，本報記者在中青院學生中展開抽樣調查，反映我校學生對公開課的關注和使用現狀，以探討公開課提升影響力之道，引導更多的學生積極主動地利用公開課輔助學習。
2012年11月，作為教育部十二五期間“本科教學工程”的重要組成部分，中國大學視頻公開課迎來了上線一周歲生日。眾所周知，哈佛、耶魯等世界頂尖級大學十多年前就已經推出公開課，后慢慢引入國內。如今，通過互聯網，不僅可以看到這些來自國外的公開課，也能看到清華、北大等國內名校名師的課程，并且，全部免費。
　　然而，上網的時候，當代大學生們的大部分時間用于看電影，看小說，玩游戲，上人人，刷微博……在課后時間，有多少人通過網絡給自己“充電”，又有多少人關注并使用網絡精品視頻公開課。對此，記者就我校學生對視頻公開課的關注和使用情況，對不同年級、不同院系共117名學生進行了問卷調查，同時對部分同學進行了深度訪談。調查發(fā)現，這117名同學中較為普遍地存在對網絡公開課資源關注少、使用頻率低等問題，網絡公開課資源的利用率還有待提高。
　　早在2001年，在美國麻省理工學院率先向社會公布其從本科至研究生的全部課程之后，像哈佛大學、斯坦福大學這樣的世界名校也相繼在網絡上推出公開課程。但是在中國，直到2010年，知名美劇字幕組“人人影視”將一些課程的英文字幕翻譯成中文之后，網絡公開課才被更多的中國人所了解。加之新浪、網易兩大門戶網站的加入，更使得網絡“淘課人”的規(guī)模迅速加大，中國掀起了一股網絡開放課的小熱潮。
　　中南大學的《人類解剖學》，吉林大學的《女性：關注我們自身》，西南交通大學的《走近時代的列車》······無論是系統(tǒng)的學科知識，還是與時代、社會和科技理念發(fā)展銜接密切的學術前沿及社會熱點問題，通過互聯網，都能搜索得到。
　　中國大學在傳統(tǒng)教育的延續(xù)上往往更注重基礎的理論教學，這大大限制了學生的知識面和看待問題的廣度，傳統(tǒng)的教學模式已經遠遠無法滿足當代中國大學生的學習需求。網絡公開課則提供了一個課外自主學習的良好平臺，通過這個平臺，學生可以不斷給自己充電，開闊視野，提升自我。
　　然而記者發(fā)現，那些接受調查了的同學對于網絡視頻公開課的使用狀況不容樂觀?！奥犝f過，但從未使用過網絡公開課資源”的同學竟達到48.21%，在這些人數幾乎占一半的同學中，有一部分同學表示，即使老師在上課時推薦了一些比較好的網絡公開課，自己也不會上網去搜。而經常使用網絡公開課資源的同學僅占3.57%。由此可知，雖然有53.57%的同學經常上網尋找并使用互聯網學習資料，但大部分同學并沒有很好的利用網絡公開課資源。
　　大學生視頻公開課在大學中若不能產生較高的利用率，造成的勢必是一種資源的浪費。課，可以網上“淘”，而且更應該多“淘”。
　　記者通過“360”上網引擎輸入“中國大學視頻公開課”，隨即看到愛課程、網易、中國網絡電視臺、新浪、中國大學生在線、優(yōu)酷視頻等多個進入瀏覽中國大學視頻公開課的網頁快照。中國大學視頻公開課2011年9月由國家正式推出之后，有七批課程陸續(xù)上線，截至到2012年10月31日，上線的課程累計達到126個。中國大學視頻公開課又可以稱為“精品視頻公開課”。
　　2011年9月，國家通過的《教育部關于國家精品開放課程建設的實施意見》，“十二五”期間，教育部、財政部將聯手在“高等學校本科教學質量與教學改革工程”中立項建設1000門精品視頻公開課。2012年，精品視頻公開課建設學校范圍將在“985工程”高校試點建設的基礎上擴大至“211工程”高校及少量具有鮮明學科特色優(yōu)勢的高校，這一年，目標建設350門精品視頻公開課。
　　對國家這一新政策有所耳聞的2012級新聞系楊同學表現出了一些擔憂，精品視頻公開課需要經過有關部門的審核，她擔心這樣一來公開課的選題不能很好地貼近普通大眾的需求，使精品視頻公開課的大眾化目標難以實現。但，由政府部門監(jiān)督實施可以有效克制現在一些網絡公開課教學失真、作秀和低效的負面現象。通過2012年2月8日教育部高等教育司下發(fā)了 《關于開展2012年度精品視頻公開課推薦工作的通知》可知，“211工程”高校每?？赏扑]3門課程或選題，在教育部和其他部門直屬的高校中，非“211工程”高校每校只可推薦1門課程或選題，而對于地方高校，上交給省級行政部門遴選的課程或選題最后一共只有3個可以通過。此番由教育部高等教育司推出的精品視頻公開課給予的課程名額很少，遴選過程嚴格，這有助于保證精品視頻公開課的質量。而據調查，在網絡公開課的選題、具體內容、傳授者、風格特色等各個方面中，68.97%被調查的同學認為具體內容是最為重要的，同時，37.93%的同學表示內容的豐富性及可讀性是中國網絡公開課尤其需要改進的。而精品視頻公開課著力打造課程精華凝聚，可以更加滿足大部分學生對內容深度的要求。
　　精品視頻公開課以高等學校為建設主體，目前以“中國大學視頻公開課”形式在“愛課程”網及其合作網站中國網絡電視臺、網易同步上網，以課程建設學校的名義向公眾免費推出。通過百度、新浪、搜狐、騰訊等各大門戶網站進入詞條，均可鏈接到上述的三個指定網站。此外，公眾還可以登錄優(yōu)酷、愛奇藝等大型視頻網站瀏覽大學視頻公開課。據問卷調查，51.72%的同學會在像百度這樣的門戶網站上搜索詞條“中國大學視頻公開課”，通過像優(yōu)酷這樣的大型視頻網站瀏覽的占27.59%，直接登錄網易網的同學僅占13.79%，而直接登錄“愛課程”網和中國網絡電視臺的同學則寥寥無幾。
　　記者了解到，更多的同學不直接選擇公開課網站學習，而是通過搜索的方式去尋找網絡公開課的主要原因在于，大多數同學對教育部出臺的 “建設精品視頻公開課”的政策以及“中國大學視頻公開課”這一概念不了解或不能準確了解。中國大學視頻公開課平臺，為大學生放心瀏覽優(yōu)質網絡公開課提供了非常便利的途經。
　　另外，網易公開課手機客戶端V2.0版2011年就已經正式上線，更新版本包含iPhone、iPad和Android三大平臺，隨著智能手機、便攜式電腦的普及，公眾隨時隨地都能在線或下載瀏覽中國大學視頻公開課，觸手可及的中國大學視頻公開課有條件也有潛力成為自主學習的重要手段。
　　中國大學的網絡公開課發(fā)展時間短，僅近兩年才逐漸興起，而以基礎理論知識為主的講授一直廣受詬病。雖然這種講授內容在歐美日等國的網絡公開課中也有存在，但并不占主流。
　　在調查中，44.83%的同學表示他們會更加關注國外網絡公開課，像哈佛大學的《幸福課》、普林斯頓大學的《人性》課程等都備受歡迎，而僅占20.69%的同學更側重于關注國內的網絡公開課。仔細考究，中外網絡公開課地位還是比較懸殊的。以麻省理工大學和哈佛大學為代表推出的網絡公開課吸引了一大群年輕的“淘課族”、“網課粉”。中國一直以來注重系統(tǒng)學科知識的講授讓很多同學質疑，中國網絡公開課何時能打出自己的招牌，中國網絡公開課未來的路在何方？
　　2011年11月，20門首批精品視頻公開課上線，有講授中國傳統(tǒng)文化的課程如 《王陽明心學》、《六大名著導讀》等，也有傳播人類文明優(yōu)秀成果和解讀科技熱點問題的課程，如《古希臘文明的興衰》、《航空航天概論》等。而這些發(fā)展有明顯向歐美學習的傾向。
　　在問卷調查中，記者發(fā)現，有79.31%的同學對歷史文化類的網絡課程表現出極大的興趣，這個比例與目前我國大學視頻公開課的主要題材是大致吻合的，在已經上線的126個中國大學視頻公開課中，歷史文化類的課程接近三分之一，這反映了中國大學視頻公開課的題材還是比較受大學生歡迎的。其次，對社會生活題材感興趣的同學占68.97%，僅次于歷史文化類，而目前我國大學視頻公開課時代感、潮流感還比較欠缺，這又說明中國大學視頻公開課是需要改進的。
　　對比西方國家青睞的題材，24.14%的同學認為中國的網絡公開課在與實際生活的契合度上明顯做得不夠。新聞系12級朱同學認為中國的大學視頻公開課太偏于學術，不能很好地適用于普通大眾，因而她希望中國網絡公開課的未來應增加一些娛樂化、家庭化等生活化的題材，那樣，中國網絡公開課的地位才會得到長足提高。
　　通過對已經上線的126個中國大學視頻公開課的選題進行分析，記者還發(fā)現，教育部正在著力選擇更活潑、更接近生活、更實用的選題。從第一批上線的課程到第七批上線的課程，講述現代科技、現代藝術、現代熱點話題的課程明顯增加，立意也更加新穎。
　　對國外網絡公開課選題的偏愛不應該成為部分中國受眾對中國大學視頻公開課失去信心的理由。雖然僅17.84%的同學認為現在的中國大學視頻公開課可以滿足他們的需求，但是不能滿足同學的原因由主到次依次是課程太少、課程不連貫和視頻質量不高，即使這些問題真的存在較為廣泛，但隨著中國大學視頻公開課發(fā)展空間的擴大是可以解決的，并不是頑疾。而事實上，國家“精品視頻公開課建設到2015年達到1000門”的計劃正緊鑼密鼓地展開實施。在教育部高等教育司 《關于開展2012年度精品視頻公開課推薦工作的通知》中，明確規(guī)定了每門課程至少5講。另外，對于視頻質量的問題，需要在教學中不斷轉變方式。
　　中國大學視頻公開課，小荷才露尖尖角，完善還需要一個逐漸的過程，照搬國外的，容易使中國大學視頻公開課陷入一個缺乏自己的特色“菜品”的困難境地。能否在保留傳統(tǒng)文化的基礎上，弄出具有中國特色的 “中西合璧”，值得公眾期待。
　　如果老師不推薦，同學朋友不介紹，你還愿意去瀏覽網絡公開課嗎？41.38%的接受調查的同學會因為個人自主學習的需要而主動搜索并瀏覽。
　　自主是學生重要的學習方式，也是大學生必須練就的能力。在中國大學視頻公開課中，學生可以放眼傳統(tǒng)課堂之外的新視野，領略高水平教育的魅力，充實未來成材所必需的知識儲備。
　　據調查，那些奔著不同目的和期望而瀏覽網絡公開課的同學，或多或少都有所收獲。93.1%的同學肯定了網絡公開課在拓寬知識面上的作用，另外86.21%的同學感受到了網絡公開課對自身興趣滿足上的幫助。既然如此，經常使用網絡公開課資源的人數比例只有3.57%是不合理的，也是網絡公開課資源的浪費，因而，網絡公開課資源的使用應該深入人心并且一般化。
　　調查顯示，在同學們心目中比較熱門的課程類別排名前三的依次是歷史文化、社會生活和文學藝術類，雖然經管市場類、理科類和農學類不被大多數同學們喜愛，但也會有人去關注。無論是輕松休閑的題材，還是嚴肅專業(yè)的，通過中國大學視頻公開課這個平臺總能找到適合自己需要的課程。而這一切的實現，最關鍵的是大學生們的自主意識。
　　“陽光照亮世界，知識照亮人生”這句中國人雅俗共賞的諺語不僅不會過時，反而應該成為激勵一代代青年人奮發(fā)向上的精神糧食。中國大學視頻公開課，你值得擁有！