記者 向 佳　講政治同樣重感情安排落實(shí)具體的援助項(xiàng)目時(shí)，江西中醫(yī)學(xué)院“講政治、重感情”，總是首先考慮和滿足對(duì)口單位的需要。在學(xué)校自身經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，不折不扣地完成上級(jí)下達(dá)的援助任務(wù)。
　　西藏藏醫(yī)學(xué)院是獨(dú)立設(shè)置的藏醫(yī)藥高等院校，建設(shè)好該校，對(duì)于西藏的地方建設(shè)、對(duì)于藏醫(yī)藥和藏文化的傳承和發(fā)展，具有十分重要的意義。
　　然而，剛剛接到對(duì)口支援任務(wù)時(shí)，江西中醫(yī)學(xué)院并未做好準(zhǔn)備。
　　2004年，學(xué)校剛剛搬入自己投資興建的新校區(qū)不久，經(jīng)濟(jì)上并不寬裕，再加上當(dāng)時(shí)教育經(jīng)費(fèi)總量有限，江西中醫(yī)學(xué)院基本依靠自身發(fā)展。
　　即使面臨種種困難，江西中醫(yī)學(xué)院對(duì)待對(duì)口支援卻始終站在維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、支援少數(shù)民族醫(yī)藥發(fā)展這樣的政治高度上，始終堅(jiān)持把援助工作當(dāng)作一項(xiàng)重要的政治任務(wù)來完成，以高度的政治責(zé)任感和求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，將援助工作列入學(xué)校黨政工作要點(diǎn)和學(xué)校整體工作。
　　江西中醫(yī)學(xué)院黨委書記劉紅寧第一次到西藏，深感到那里除高原缺氧的艱苦自然條件外，西藏藏醫(yī)學(xué)院在現(xiàn)代高效管理水平、科學(xué)研究和通過科學(xué)研究促進(jìn)服務(wù)教學(xué)、服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的觀念與能力等，與內(nèi)地高校相比存在一定差距。劉紅寧書記圍繞介紹江西中醫(yī)學(xué)院的發(fā)展史和如何轉(zhuǎn)變教育觀念，給西藏藏醫(yī)學(xué)院的教職工作了個(gè)講座，在藏醫(yī)學(xué)院管理干部和教職工中引起強(qiáng)烈的反響。江西中醫(yī)學(xué)院充分發(fā)揮在中藥研發(fā)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方面的優(yōu)勢，主動(dòng)搭建平臺(tái)，支持西藏藏醫(yī)學(xué)院的科研人員，共同開展藏醫(yī)藥和中醫(yī)藥科研，帶動(dòng)藏醫(yī)學(xué)院科學(xué)研究的提升。
　　在江西中醫(yī)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子看來，準(zhǔn)確理解教育部對(duì)口支援的定位，給予對(duì)口單位一定的物質(zhì)援助、進(jìn)行“輸血”固然重要，但進(jìn)行智力支持，提高“造血”功能，真心誠意地與西藏藏醫(yī)學(xué)院一起在開展對(duì)口支援的過程中，共同提升辦學(xué)理念、優(yōu)化發(fā)展思路、突破發(fā)展瓶頸、制定創(chuàng)新舉措，更具有根本性的意義。
　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)常研究對(duì)口支援工作，并多次在全校處級(jí)干部大會(huì)上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)布置，提高干部的思想認(rèn)識(shí)，形成高度的共識(shí)。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)提出，要按照“講政治、重感情、作貢獻(xiàn)、求實(shí)效、同進(jìn)步”的要求做好對(duì)口支援工作，要像做自己的事那樣做好援助單位的事，想對(duì)方之所想，干對(duì)方之所需。學(xué)校專門成立了由學(xué)校校長為組長、各部門（院部）領(lǐng)導(dǎo)為成員的對(duì)口支援工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指定分管教學(xué)副校長負(fù)責(zé)對(duì)口支援工作，逐步建立健全了良好的工作機(jī)制。
　　八年來，學(xué)校共有10位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、近20位處級(jí)干部先后赴西藏和新疆參加相關(guān)會(huì)議和活動(dòng)，解決援助工作中的實(shí)際問題。雙方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部門領(lǐng)導(dǎo)、援助人員之間建立起了良好的工作關(guān)系和個(gè)人友誼，大家講政治、講感情、講平等、講奉獻(xiàn)，工作、相處十分融洽。
　　“他們能感覺到我們是真心實(shí)意的，而且，同處于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，我們的經(jīng)驗(yàn)更適合他們。同樣，在對(duì)口支援過程中，我們的干部和專家也進(jìn)一步了解了西藏、了解了西藏人民、了解了西藏獨(dú)特的文化，進(jìn)一步樹立了做好對(duì)口支援的信念。”主要負(fù)責(zé)對(duì)口支援工作的教務(wù)處副處長葉耀輝說。是支援更是合作雖然同樣作為“老、少、邊、窮”地區(qū)，但江西中醫(yī)學(xué)院更愿意把與西藏、新疆之間逐漸建立的關(guān)系稱之為“產(chǎn)學(xué)研合作單位”。
　　“對(duì)口支援不只是一項(xiàng)政治任務(wù)，不是簡單地完成上級(jí)下達(dá)的項(xiàng)目任務(wù)，還是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，還應(yīng)該是一項(xiàng)融合工程、一項(xiàng)共同進(jìn)步的事業(yè)。”劉紅寧說。
　　對(duì)此，江西中醫(yī)學(xué)院力求根據(jù)援受雙方的實(shí)際情況，互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、優(yōu)勢互補(bǔ)，在軟硬件建設(shè)方面，從辦學(xué)理念、思想觀念到學(xué)科建設(shè)、教學(xué)管理等等方面，真心實(shí)意、全方位地幫助對(duì)口單位進(jìn)行建設(shè)和發(fā)展提高。
　　劉紅寧第一次進(jìn)藏就在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，與藏醫(yī)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子集體進(jìn)行了一次深入的溝通，就學(xué)校的辦學(xué)理念、模式、優(yōu)勢、特色、內(nèi)涵建設(shè)等等內(nèi)容進(jìn)行交流，并在以后的交往中注重利用各種機(jī)會(huì)與該校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行廣泛的探討，還根據(jù)具體情況和需要，組織人員進(jìn)行針對(duì)性的研究，提供工作方案和具體實(shí)施辦法，使對(duì)口單位深受裨益、深為感動(dòng)。
　　2004年—2008年主要負(fù)責(zé)接洽對(duì)口支援工作的西藏藏醫(yī)學(xué)院張紅偉老師說，江西中醫(yī)學(xué)院的“智力援藏”對(duì)他們的幫助很大，“在辦學(xué)理念、思路，教學(xué)質(zhì)量特別是各項(xiàng)辦學(xué)工作的規(guī)范化方面，江中把他們的好方法、好經(jīng)驗(yàn)帶來傳授給我們，收獲特別大。”張紅偉說，江中派來的幾批援藏干部也克服了不少困難，令他們深受感動(dòng)，“我們在交流和合作的過程中也增進(jìn)了友誼，至今都一直保持著朋友、戰(zhàn)友般的感情?！?br>　　此外，被派往江西中醫(yī)學(xué)院進(jìn)修的西藏干部、教師，也得到了學(xué)校大量的幫助和支持。
　　“我曾在江中教務(wù)處、藥學(xué)院掛職、進(jìn)修半年，收獲很大。”西藏藏醫(yī)學(xué)院藏藥系格桑頓珠老師說，“我把在江中學(xué)習(xí)到的教學(xué)方法、規(guī)范化管理辦法帶回西藏的教學(xué)管理工作中，效果很好?！?br>　　在幫扶和交流的基礎(chǔ)上，江西中醫(yī)學(xué)院還與西藏藏醫(yī)學(xué)院建立起良好地項(xiàng)目合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)雙贏?！奥犃私欣蠋熃o我們講的《科研思路與方法》，對(duì)我們開展科研很有啟發(fā)?！备裆ｎD珠說，從2007年開始他們便開始進(jìn)行科研項(xiàng)目的合作，帶動(dòng)了藏醫(yī)學(xué)院不少年輕教師的成長。
　　目前，江西中醫(yī)學(xué)院與西藏藏醫(yī)學(xué)院建立了三個(gè)方面的合作：一是利用江西中醫(yī)學(xué)院國家實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢，對(duì)部分藏藥進(jìn)行劑型改造；二是對(duì)部分藏藥經(jīng)方開展基礎(chǔ)性研究；三是對(duì)藏藥新藥研發(fā)開展應(yīng)用研究。
　　“藏醫(yī)藥是個(gè)寶庫，我們在對(duì)口支援的過程中，也受益匪淺?！比~耀輝說，尤其是在民族醫(yī)藥合作上，雙方找到了很多很好的結(jié)合點(diǎn)。如，兩校合作完成了西藏自治區(qū)科技項(xiàng)目“藏藥四臣止咳糖漿劑基礎(chǔ)研究”；按照藏藥學(xué)學(xué)科建設(shè)發(fā)展思路，兩校聯(lián)合開展了《珍稀藏藥桃兒七的引種栽培與組織培養(yǎng)》項(xiàng)目申報(bào)工作，獲得江西省教育廳立項(xiàng)，開創(chuàng)了在江西成功申報(bào)藏藥科技項(xiàng)目的先例。
　　截至目前，江西中醫(yī)學(xué)院共派出援藏干部、教師、技術(shù)人員20多人次，接受西藏干部、教師進(jìn)修30多人次；接受新疆干部5人。由于對(duì)口支援工作成績顯著，江西中醫(yī)學(xué)院在教育部召開的全國高校對(duì)口支援西部高校工作十周年總結(jié)表彰大會(huì)上，被授予“對(duì)口支援西部高校工作十周年典型經(jīng)驗(yàn)集體”光榮稱號(hào)，藥學(xué)院教師劉勇被授予“對(duì)口支援西部高校工作十周年突出貢獻(xiàn)個(gè)人”光榮稱號(hào)。經(jīng)磨礪更是受洗禮“在高寒艱苦的邊疆少數(shù)民族地區(qū)工作，對(duì)我們每個(gè)人都是一次心靈的洗禮。”那里熱情的人民，在艱苦環(huán)境下依然克服困難，建設(shè)邊疆的各族干部和群眾給每一位援藏干部和教師留下了美好的印象，同時(shí)也受到了深刻的教育。
　　西藏由于環(huán)境惡劣、寒冷、干燥、缺氧，讓許多人對(duì)這里望而卻步。在對(duì)口支援開展之初，江西中醫(yī)學(xué)院的教職工也帶有種種顧慮，家人朋友更是擔(dān)心不已。
　　江西中醫(yī)學(xué)院原藥學(xué)院副院長徐彭是第一批援藏人員之一，當(dāng)時(shí)已50歲的他抵達(dá)拉薩的第一天就出現(xiàn)了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，“整個(gè)人處于一種幾乎無意識(shí)的混亂狀態(tài)、水米不進(jìn)、頭痛眩暈、惡心、怕聲音、怕光，幾天之后才慢慢適應(yīng)?！毙炫碚f，正是經(jīng)過雪域高原的磨練和洗禮，在今后的人生道路上，沒有什么克服不了的困難。
　　藥用資源專家劉勇，作為江西中醫(yī)學(xué)院派遣的首位援藏教師，在2007年赴藏教授為其一年的《藥用植物學(xué)》課程。
　　“來到藏醫(yī)學(xué)院支教，不僅僅是向藏族學(xué)生傳授現(xiàn)代藥學(xué)知識(shí)，更為重要的是要加強(qiáng)漢、藏醫(yī)藥文化的交流，從而促進(jìn)民族醫(yī)藥的更好更快發(fā)展。”劉勇說，他一方面通過收集和閱讀大量藏醫(yī)藥文獻(xiàn)資料、以及跟藏族老師和學(xué)生的廣泛交流；另一方面通過廣泛交流、學(xué)術(shù)講座等形式，積極主動(dòng)地向藏醫(yī)學(xué)院師生介紹中醫(yī)藥文化的源遠(yuǎn)歷史及現(xiàn)代中醫(yī)藥的發(fā)展趨勢，開闊他們的眼界，增進(jìn)了藏族師生對(duì)中醫(yī)藥文化的理解，同時(shí)也提高了他們對(duì)本民族傳統(tǒng)醫(yī)藥文化的熱愛。
　　除了完成好教學(xué)工作，劉勇老師還積極地參與藏藥的科研工作，作了多次藏藥植物資源的考察工作，拍攝了大量珍貴的藏藥植物資源照片，采集了藏藥植物標(biāo)本。他還策劃主持申報(bào)了一項(xiàng)西藏自治區(qū)科技廳重大科研課題，參與了一項(xiàng)西藏自治區(qū)科技廳重大科研課題的申報(bào)工作。
　　當(dāng)時(shí)，劉勇老師的孩子高考在即，但他卻堅(jiān)持完成所有課程、批閱完試卷才回到南昌。
　　“有兩個(gè)援藏老師當(dāng)時(shí)去的時(shí)候，孩子才半歲；還有一個(gè)老師的小孩由于媽媽不在身邊，推遲了一年上小學(xué)；不少老師在援藏期間除了經(jīng)歷強(qiáng)烈的高原反應(yīng)外，還經(jīng)歷過地震等，但強(qiáng)烈的責(zé)任感支撐他們完成了援藏任務(wù)。”提起這些故事，葉耀輝老師有些哽咽，正是這些援藏干部們克服困難、無私奉獻(xiàn)的工作，給西藏藏醫(yī)學(xué)院的各項(xiàng)工作帶來了很大變化?！拔覀兊脑o他們的‘硬通貨’較少，但在智力援助上，是實(shí)實(shí)在在解決很多問題，更貼近他們的需求?！?br>　　“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持給了我們巨大的動(dòng)力?！辈簧僭亟處熣f，校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)任務(wù)繁重、師資力量緊缺的情況下，首先選派優(yōu)秀教師進(jìn)藏支教；根據(jù)對(duì)口單位的實(shí)際需要，抽調(diào)最優(yōu)秀的管理干部進(jìn)藏開展工作；在本校教師學(xué)習(xí)生活條件亟待改善的情況下，為每位對(duì)口單位來校進(jìn)修的教師配備了電腦等良好的學(xué)習(xí)生活設(shè)施，這些都時(shí)刻鼓舞著他們。
　　2008年中秋節(jié)，劉紅寧專程赴西藏看望慰問援藏人員的情景至今讓那批援藏干部十分感動(dòng)，“當(dāng)時(shí)中秋節(jié)只有兩三天假期，校領(lǐng)導(dǎo)犧牲假期、跑了幾千公里到拉薩來看望慰問我們，真的讓我們很感動(dòng)，那年的月亮好像更圓、更大，我永遠(yuǎn)都記得?！痹挝鞑夭蒯t(yī)學(xué)院院長助理的王濟(jì)平老師說。授以漁更要可持續(xù)“授人以魚不如授人以漁”，江西中醫(yī)學(xué)院將重點(diǎn)放在智力支援上，努力提高“造血”功能，幫助對(duì)方提升辦學(xué)理念、優(yōu)化發(fā)展思路、突破發(fā)展瓶頸、制定創(chuàng)新舉措。
　　學(xué)科建設(shè)是高校發(fā)展的基礎(chǔ)和靈魂，學(xué)科建設(shè)的狀況不僅反映了學(xué)校的辦學(xué)水平，更影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。2007年起，江西中醫(yī)學(xué)院就將西藏藏醫(yī)學(xué)院學(xué)科建設(shè)作為援助工作的重要任務(wù)來抓，重點(diǎn)協(xié)助該校做好新增博士學(xué)位授予單位的相關(guān)工作，從藏醫(yī)學(xué)科的特殊性提出了立項(xiàng)建設(shè)博士學(xué)位授予單位的申請(qǐng)，幫助擬定了“申博”工作方案，組織編制了《西藏藏醫(yī)學(xué)院新增博士學(xué)位授予單位項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃》。
　　幾年來，江西中醫(yī)學(xué)院協(xié)助西藏藏醫(yī)學(xué)院申報(bào)國家“十一五”支撐計(jì)劃項(xiàng)目、全國教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、西藏自治區(qū)科技廳項(xiàng)目等各級(jí)各類項(xiàng)目共計(jì)12項(xiàng)，在幫助藏醫(yī)學(xué)院藏藥廠企業(yè)改革改制方面做了大量前期調(diào)研和準(zhǔn)備工作，為藏醫(yī)學(xué)院藏藥廠的順利改制奠定了基礎(chǔ)。
　　針對(duì)西藏藏醫(yī)學(xué)院師資和干部隊(duì)伍緊缺問題，江西中醫(yī)學(xué)院選派優(yōu)秀教師和管理人員進(jìn)藏承擔(dān)重點(diǎn)課程的教學(xué)和管理工作，以教學(xué)實(shí)踐帶動(dòng)教師，以高效管理促進(jìn)教學(xué)水平的提高。同時(shí)接收教師進(jìn)修、訪問學(xué)者，提高西藏藏醫(yī)學(xué)院教師的業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平。在教學(xué)管理方面，江西中醫(yī)學(xué)院選派的援藏干部，對(duì)藏醫(yī)學(xué)院的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容與方法改革、制度建設(shè)等方面開展了一系列富有成效的工作。如：協(xié)助藏醫(yī)學(xué)院進(jìn)行了藏醫(yī)藥專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂，完成了藏藥專業(yè)《藥劑學(xué)》課程教學(xué)大綱的制定；進(jìn)一步完善了西藏藏醫(yī)學(xué)院2007年教育部創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目《西藏藏醫(yī)學(xué)院構(gòu)建傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的藏醫(yī)藥現(xiàn)代高等教育體系與人才培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)》和國家高校特色專業(yè)《藏醫(yī)學(xué)》項(xiàng)目實(shí)施方案等。
　　在援疆方面，江西中醫(yī)學(xué)院按照三校產(chǎn)學(xué)研教育合作協(xié)議，通過招收在職教師攻讀碩士學(xué)位、進(jìn)修培訓(xùn)等方式幫助提升新疆維吾爾醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校教師學(xué)歷，改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。從2006年起，江西中醫(yī)學(xué)院開始單獨(dú)設(shè)立中醫(yī)學(xué)（維醫(yī)）、中藥學(xué)（維藥）兩個(gè)本科專業(yè)方向，招收維吾爾民族學(xué)生，專門為新疆培養(yǎng)維醫(yī)藥人才。近年來培養(yǎng)的167名維吾爾民族學(xué)生學(xué)成回疆后將成為促進(jìn)維醫(yī)藥學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的一支有生力量。
　　為了更好地開展下一步對(duì)口援助工作，江西中醫(yī)學(xué)院提出了“以無私支援為主要基調(diào)，智力支援為主要手段，平臺(tái)建設(shè)與資源共享為主要方式，短期支援與長期合作為主要著眼點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)支援學(xué)校更好更快發(fā)展為主要目標(biāo)”的工作思路，謀劃好“十二五”對(duì)口支援工作。
　　一是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)口支援干部掛職與教師交流工作。選派一批政治過硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、年富力強(qiáng)的業(yè)務(wù)骨干到受援學(xué)校工作，為受援學(xué)校注入新鮮血液，帶去先進(jìn)的教育教學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)做好接受受援學(xué)校教師進(jìn)修培訓(xùn)以及攻讀碩士學(xué)位工作，為受援學(xué)校教師成長提供一條快速通道，提升受援學(xué)校的師資隊(duì)伍水平和管理水平，不斷增強(qiáng)受援高校的自身“造血”功能。
　　二是進(jìn)一步加大聯(lián)合辦學(xué)的力度，創(chuàng)新聯(lián)合辦學(xué)模式，顯著提升受援高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。全面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，拓寬辦學(xué)專業(yè)方向和層次，充分利用我校優(yōu)勢教學(xué)資源和先進(jìn)的教育理念和方法，切實(shí)提高受援學(xué)校的師資力量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　三是以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以項(xiàng)目共建為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)科研合作與交流。充分利用民族醫(yī)藥實(shí)驗(yàn)室科研平臺(tái)，圍繞增強(qiáng)受援學(xué)校服務(wù)當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力的核心目標(biāo)，結(jié)合受援學(xué)校學(xué)科特色和資源優(yōu)勢，做足政策優(yōu)勢，積極與受援高校聯(lián)合申報(bào)各層次科研項(xiàng)目，合作開展研究，培訓(xùn)受援學(xué)?？蒲谢竟Γ嫣嵘茉畬W(xué)?？蒲蟹?wù)能力。
　　四是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升受援學(xué)校接受國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)高等教育資源能力。幫助受援學(xué)校著力建設(shè)數(shù)字化校園、數(shù)字化圖書館和數(shù)字化教室等優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)，解決自身優(yōu)質(zhì)資源匱乏問題，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高等教育資源共享。