■“青少年·第一人”的志愿者們?cè)诤蠛勇稜I


　　■北師大朝陽附中的同學(xué)向“青少年 第一人”志愿者學(xué)習(xí)急救包扎


　　■“青少年·第一人”講師徐卿和張北華澳希望小學(xué)的孩子們?cè)谝黄?br>

　　■ 張北華澳希望小學(xué)的孩子正在學(xué)習(xí)急救包扎


　　■ 裕中中學(xué)的同學(xué)們學(xué)習(xí)野外生存技能--搭帳篷


　　“青少年·第一人”生存教育培訓(xùn)是由北京師范大學(xué)、朝陽區(qū)教委、中國社會(huì)福利基金會(huì)等聯(lián)合發(fā)起的，旨在通過進(jìn)行戶外生存知識(shí)、緊急救護(hù)知識(shí)、災(zāi)害應(yīng)急知識(shí)和心理情感教育等幾方面的培訓(xùn)，提高學(xué)生們的生存技能。目前，該培訓(xùn)項(xiàng)目正在朝陽區(qū)的18所實(shí)驗(yàn)校以理論和實(shí)踐課形式廣泛開展。
　　據(jù)該項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人之一，北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院分黨委副書記孫璞介紹，中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)中再一次把提高學(xué)生綜合素質(zhì)放在了重要地位，而這正是 “青少年·第一人”的信念。
　　于是，我們走進(jìn)了這個(gè)名為“青少年·第一人”的生存教育培訓(xùn)項(xiàng)目，以期對(duì)這個(gè)正在茁壯發(fā)展的項(xiàng)目有一個(gè)更深入的了解。
一堂實(shí)踐課
2012年11月30日，寒流侵襲北京，持續(xù)很久的溫暖逝去，冬天帶著嚴(yán)寒光臨了北京。
　　早上8點(diǎn)半，風(fēng)吹著樹呼呼地響，奧利匹克森林公園前聚集了一大批背著大旅行包的人。
　　他們便是“青少年·第一人”的志愿者們，他們?cè)陲L(fēng)中走著、跳著，一邊抵御寒風(fēng)，一邊等待著北信附中的孩子們，風(fēng)吹得大家懨懨的。
　　不一會(huì)兒，北信附中的大隊(duì)伍來了。
　　志愿者們一下子來了精神，跑著去迎接隊(duì)伍，孩子們也開心地喊著“老師好”。剛才被嚴(yán)寒凝住的氣氛變得熱鬧起來。
　　9點(diǎn)，學(xué)生們?cè)趭W林匹克森林公園整隊(duì)集合完畢，在短暫的熱身后，“青少年·第一人”項(xiàng)目的志愿者領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)大家開始了今天的活動(dòng)。今天的主要內(nèi)容是：以尋找等高線地圖上標(biāo)示的點(diǎn)位為線索，在指定點(diǎn)位，學(xué)習(xí)如何通過指北針、手表和自然物辨識(shí)方向，手部、頭部等部位的急救包扎，選擇營地、搭建帳篷的野外生存知識(shí)以及在地震等自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)保護(hù)生命安全的方法。
　　初一X班的學(xué)生們被分成四個(gè)小隊(duì)，首先由第一小隊(duì)負(fù)責(zé)找第一個(gè)點(diǎn)位，組長帶領(lǐng)著小組成員開始用指北針和地圖找路，大家迷迷糊糊地繞了幾圈，還是沒有找到路，這時(shí)小組的同學(xué)們這個(gè)指著那邊，那個(gè)指著這邊，不知所措的組長便只好去找領(lǐng)隊(duì)幫忙。
　　“同學(xué)們，我再強(qiáng)調(diào)一遍，人動(dòng)圖不動(dòng)！”
　　于是組長和小組成員們又聚到了一起，大家圍著圈，開始商量，你說一句我說一句，終于決定了一個(gè)方向，于是大家又跟著第一小隊(duì)繼續(xù)向前出發(fā)。
　　“看！那是什么，C1，我們找到了?！币粋€(gè)第一小組的成員喊著，于是所有第一小組的同學(xué)都奔過來，大家看到貼著C1的標(biāo)志，驕傲地望著彼此笑了。
　　在第一個(gè)點(diǎn)位，大家做了熱身游戲，然后繼續(xù)由第二組小朋友帶著去找下一個(gè)點(diǎn)位。
　　……這是這群孩子們參加實(shí)踐課的一個(gè)細(xì)節(jié)。
　　正像孫璞老師所解釋的，在這個(gè)生存教育的 “大課堂”里，顯性的教育是教給孩子們?nèi)绾伟?，如何保護(hù)自己，在戶外如何搭帳篷，如何露營等等，而隱性的東西卻更為深刻的提高孩子自身的整體素質(zhì)，讓他們學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)合作中，和同學(xué)進(jìn)行情感的交流，相互的溝通等等。
從無到有的嘗試
現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，在家長呵護(hù)下成長起來的他們從小就缺乏自我保護(hù)的意識(shí)。
　　孫璞說：“小時(shí)候大家都學(xué)習(xí)的前滾翻不就是在教我們摔倒的時(shí)候要保護(hù)頭嗎？”
　　可是又真的有幾人能在體育課上練習(xí)前滾翻時(shí)想到這一點(diǎn)，甚至連體育老師也把它僅僅當(dāng)成了給很少運(yùn)動(dòng)的學(xué)生鍛煉身體的方式而忘記了它包含著的自我保護(hù)的意味。
　　在這時(shí)，學(xué)生安全問題的發(fā)生，驢友出游遇難的新聞，一次次警醒著人們“安全意識(shí)”危機(jī)正不斷地釀造著悲劇。
　　“雖然在“5·12”地震之后，學(xué)校逐步重視起這方面的教育，不斷開展演練，但這方面依舊不完備。2012年11月21日在海南省臨高縣一所小學(xué)里，原本只是進(jìn)行地震演練，卻因在返回教室時(shí)沒有做好疏導(dǎo)而發(fā)生踩踏事件。還記得“5·12”地震時(shí)，有一個(gè)學(xué)校一個(gè)孩子都沒事嗎？那不就是訓(xùn)練得好嗎！”孫璞感觸地說著。
　　正是由于這樣的一件件事，“青少年·第一人”應(yīng)運(yùn)而生。
　　一位老師強(qiáng)調(diào)著，“青少年·第一人”是教育項(xiàng)目而不是一個(gè)活動(dòng)，它的最終目的是綜合素質(zhì)的教育，國家一直在提素質(zhì)培養(yǎng)，可實(shí)際上卻沒有一個(gè)載體。而生存教育不光是個(gè)技能的問題，它包含了很多內(nèi)容?！扒嗌倌辍さ谝蝗恕卑l(fā)展得好，正是因?yàn)樗峁┝伺囵B(yǎng)素質(zhì)教育的一個(gè)平臺(tái)。以前參觀博物館、春游或是辦講座，而這個(gè)項(xiàng)目他包括了各種綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。
不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)
“你們是不是不愿意受傷時(shí)看到自己的血還流呀？”
　　“是———”
　　“那你們是不是不知道如何使用繃帶呀、創(chuàng)可貼呀？”
　　“是———“稚嫩的孩子們被凍得通紅的臉上依舊帶著熱切的笑容，他們學(xué)著老師的模樣，手里拿著繃帶，認(rèn)真地學(xué)習(xí)如何包扎傷口。
　　這是發(fā)生在位于河北省張家口市張北縣三號(hào)鄉(xiāng)的張北華澳希望小學(xué)的一幕。
　　美國新教育法案有一句著名的口號(hào)叫”NoChildLeftBe鄄hind”，正如這句話所說，“青少年·第一人”也注意到了這樣一群孩子們對(duì)于生存教育教育的迫切需要。
　　張北華澳希望小學(xué)是“青少年·第一人”生存教育培訓(xùn)項(xiàng)目的發(fā)起方之一———北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院的對(duì)口幫助學(xué)校。今年7月，在體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，老師和學(xué)生干部們?yōu)槿A澳希望小學(xué)的孩子送來了一批由北師大師生和社會(huì)愛心人士捐贈(zèng)的物資，和華澳希望小學(xué)建立了聯(lián)系。有著壯美自然風(fēng)光的張北是災(zāi)害多發(fā)區(qū)，但由于師資缺乏等原因，生存知識(shí)和技能的教育對(duì)于學(xué)校的孩子們是奢侈的。
　　11月3日至4日，張北縣突遭暴雪襲擊，積雪深度達(dá)15厘米，連接張家口市和張北的兩條通道張石高速和207國道全部封閉，張家口市區(qū)和張北交通中斷；11月20日16時(shí)14分在張家口市張北縣、沽源縣交界發(fā)生3.2級(jí)地震?？墒窃诹阆率畮锥鹊牡蜏厍闆r下，希望小學(xué)的孩子們還沒有御寒的手套、帽子?！扒嗌倌辍さ谝蝗恕表?xiàng)目組委會(huì)了解到這一情況，決定組織教師團(tuán)隊(duì)帶著物資來到張北縣華澳希望小學(xué)開展支教活動(dòng)，針對(duì)孩子們?nèi)菀子龅降奈ｋU(xiǎn)，講授并演示了地震、溺水、凍傷、煤氣中毒等突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)處理方法，以前連遇到擦傷情況都不會(huì)處理的孩子高興地說，有了這次培訓(xùn)后，就可以用老師發(fā)的急救包包扎傷口了。單純的笑容里滿是對(duì)生存知識(shí)的渴望。
　　孫璞說，現(xiàn)在“青少年·第一人”的發(fā)展還在起步階段，時(shí)機(jī)成熟以后，會(huì)進(jìn)一步推進(jìn)這樣的支教活動(dòng)。
志愿者團(tuán)隊(duì)的發(fā)展
志愿者吳戈回憶，當(dāng)時(shí)參加這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，其實(shí)根本不了解這個(gè)項(xiàng)目，只是想學(xué)點(diǎn)知識(shí)，且可以得到一個(gè)紅十字會(huì)的證書，再加上知道這是一個(gè)公益項(xiàng)目，對(duì)公益一向比較感興趣的他就動(dòng)心了，和幾個(gè)哥們一商量，便參與進(jìn)去。
　　志愿者的培訓(xùn)很專業(yè)。不但有各種“牛人”來上課，還會(huì)參加實(shí)踐，通過實(shí)地演練使自己更好地掌握生存技能。
　　“你要掌握十分，然后講一分。現(xiàn)在北京小孩知道得多著呢，你給他講了他都知道的，他還能說出比你知道的還多的，他就不服你，但是他知道兩分，你再把剩下的八分講給他，他才能服你。”吳戈驕傲地說。
　　除了專業(yè)的訓(xùn)練，他還認(rèn)識(shí)了很多研究生、博士生，他感慨在和他們交往的過程中也學(xué)到了很多。
　　可是做志愿者并不是一項(xiàng)輕松的活。五六點(diǎn)起床，一大早便擠地鐵奔赴目的地，然后在公園里帶著學(xué)生們操練一直到下午兩點(diǎn)結(jié)束，送走孩子們，大家坐在一起總結(jié)完才能回去。這便是這群志愿者們的活動(dòng)寫照。
　　吳戈剛開始帶隊(duì)的時(shí)候，面對(duì)著一些調(diào)皮的孩子，只能一次次大喊著招呼他們，一次活動(dòng)下來，自己的嗓子也啞了?？墒撬趯?shí)踐中也逐漸找到了竅門。
　　“你得抓住他們的心理特點(diǎn)，比如吧，初中的學(xué)生性別意識(shí)開始增強(qiáng)了，他們喜歡男女之間相互競爭，那我就讓男生、女生分別組成兩隊(duì)比賽，這樣他們?yōu)榱粟A就更認(rèn)真了！”吳戈會(huì)心地笑了，他很享受和孩子們逐漸了解的過程。
　　對(duì)于那些不聽話的孩子，吳戈更是利用他們想要出風(fēng)頭的小心思，適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)一下他們，結(jié)果他們不但不鬧了，反而幫著自己吳戈整起隊(duì)來。
　　孩子們?cè)诨顒?dòng)完了以后常常會(huì)聯(lián)系志愿者。應(yīng)接不暇的短信，QQ聊天使得志愿者們有些“吃不消”。
　　“不能都回，沒有那個(gè)功夫，畢竟自己功課還是很忙，但是，他們真的很可愛。而且吧，那些家長們也很支持，常常給我們寫信，特真誠。”
　　另外，來自社會(huì)的支持也讓吳戈覺得做這個(gè)是很值得的。
　　“每次我們做完一次培訓(xùn)，就會(huì)有很多媒體跟著報(bào)道，我們會(huì)去看那些報(bào)道，覺得我們做的是有意義的，我們不是默默地在做，有人在關(guān)注我們的項(xiàng)目?！?br>　　除了媒體，來自朝陽區(qū)教育委員會(huì)、社會(huì)福利基金會(huì)等的支持也使得大家對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的穩(wěn)定性更加放心，從而專心致志的堅(jiān)持下來.
　　另一件讓很多志愿者們津津樂道的事是去張北支教之前，“青少年·第一人”相關(guān)人員聯(lián)系淘寶店主購買物資，在聊天的過程中，店主聽說這是捐贈(zèng)給學(xué)生的，不但沒有收費(fèi)，還主動(dòng)將物資免費(fèi)郵給了他們。
　　這樣的成就感和幸福感使得大家凝聚在了一起。
　　老師向我們展示了“青少年·第一人”的Logo———幾個(gè)一只手臂上舉的少年拉在一起，組成了一個(gè)圓。手臂上舉的人形，在實(shí)踐訓(xùn)練里，代表著向?qū)Ψ娇繑n，而多人在一起則代表著團(tuán)結(jié)起來就會(huì)更有力量。
　　這是“青少年·第一人”的希冀。它希望青少年擁有生存知識(shí)，但更重要的是他能夠在第一時(shí)間站出來幫助別人，學(xué)生一定要在掌握一定技能的基礎(chǔ)上具備這種安全意識(shí)與幫助他人的意識(shí)。
　　在愛的信念里傳遞愛，這也許便是“青少年·第一人”的真諦。