安全檢查演變成“躲貓貓”游戲近日，我校各種安全防御舉措和檢查工作陸續(xù)開展。后勤產(chǎn)業(yè)集團的安全檢查員不定期“突襲”學(xué)生公寓，及時排查宿舍內(nèi)存在的安全隱患。見有人來檢查，室友之間、寢室之間的“警報”就拉響了。有的閉門謝客，有的將“寶貝”藏到隱蔽處，有的通知其他“戰(zhàn)友”……但檢查員每次出擊，定會有“落網(wǎng)之魚”。在“繳獲”的電器中，熱得快、轉(zhuǎn)換器、熱水壺、電飯鍋等占很大比例。
　　無視：“使用大功率電器是生活所需”
　　王敏（化名）是一名大一的學(xué)生，半年多以來，她吃膩了學(xué)校食堂的飯菜，看到很多學(xué)生購買電飯煲在寢室里給自己“開小灶”，讓她很動心。在“過來人”的引導(dǎo)下，她也買了電飯煲、食材，為自己改善生活。像王敏這樣在宿舍內(nèi)過“小資生活”的大學(xué)生并不少見，每逢檢查，各式各樣的大功率電器紛紛亮相，在“禁用電器”的宿舍禁令面前“頂風(fēng)作案”。
　　也有很大一部分學(xué)生表示，他們之所以會悄悄用“熱得快”、熱水壺是因為宿舍打開水的設(shè)備太少，排隊打水總是會花費很長時間。而且，冬天打水的人很多，開水不開的情況時有發(fā)生。用電吹風(fēng)、暖手寶，是因為冬天天氣太冷，而這些是防寒保暖之所需。
　　更有部分同學(xué)明知故犯，知道大功率電器存在安全隱患，但卻存在僥幸心理，認為那些安全問題不會發(fā)生在自己身上，堂而皇之地使用。無奈：“禁用是為保障學(xué)生人身及財產(chǎn)安全”
　　我校后勤產(chǎn)業(yè)集團公寓服務(wù)中心主任鄧騰飛表示，學(xué)生在宿舍內(nèi)使用大功率電器是高校學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)的主要原因之一。學(xué)校禁止學(xué)生在宿舍使用大功率電器，是為學(xué)生的人身及財產(chǎn)安全著想，對多次檢查仍在使用的學(xué)生，實行沒收大功率違規(guī)用品進行電器也實屬無奈之舉。對于沒收的電器，檢查人員會對其進行詳細登記，貼好標(biāo)簽代為保管，在學(xué)生放假或畢業(yè)時出示院系證明再返還，并定期將信息報保衛(wèi)處或院系備檔、處理。不存在學(xué)生中傳言的“老師自己拿著學(xué)生的電器在用”。
　　關(guān)于同學(xué)們反映的開水器問題，后勤產(chǎn)業(yè)集團表示，由于公寓用電線路承受能力的限制及公寓用電安全等因素，后勤產(chǎn)業(yè)集團只能在對公寓用電設(shè)施及用電線路不斷的調(diào)試、檢修中，逐步增加熱水器數(shù)量。若同學(xué)們發(fā)現(xiàn)開水器里的水燒不開，應(yīng)及時向樓棟管理員反映，以便及時報修處理。后勤建議，同學(xué)們可以錯開打開水高峰期打水，避免排隊等待時間過長。
　　標(biāo)本兼治才是硬道理政法系教師何均平認為，學(xué)校禁止學(xué)生使用高功率電器的做法是完全正確的、合理的。學(xué)生若違背規(guī)定，造成嚴(yán)重后果是可以追究其責(zé)任甚至法律責(zé)任的。而學(xué)校采取直接沒收學(xué)生電器的做法是不妥的，這樣不僅學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，而且治標(biāo)不治本。
　　他建議，學(xué)校在學(xué)生入住住宿時，應(yīng)明確提出相關(guān)管理規(guī)定，注明電器使用范圍，明確違規(guī)后的處罰標(biāo)準(zhǔn)。同時，學(xué)校應(yīng)從學(xué)生的實際需求和人文關(guān)懷出發(fā)，完善各項基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施建設(shè)。加強安全教育宣傳，同學(xué)生進行相關(guān)安全隱患問題的交流，彼此達成共識，采取積極有效的措施保障學(xué)生用電安全。
　　使用劣質(zhì)接線板、電器無人看管、人走不斷電等行為屢見不鮮，這些行為都極有可能導(dǎo)致安全事故。然而，學(xué)生對在宿舍使用大功率電器會存在安全隱患是心知肚明的，但因為沒有引起足夠的重視，才會忽視安全隱患，無視學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。2012年3月7，發(fā)生在中區(qū)10棟學(xué)生公寓606寢室，因使用兩根熱得快引發(fā)的火災(zāi)事故足以說明學(xué)生違規(guī)使用大功率電器的弊害。為了自身的人身和財產(chǎn)，學(xué)生應(yīng)該做到杜絕使用一切違規(guī)電器，為自己和他人的生命負責(zé)。學(xué)校一方面要加強思想教育，增強學(xué)生的安全意識。另一方面應(yīng)加強管理，建立完善的管理體制，并及時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，幫助他們樹立自我管理的意識，使其提高自律自救的能力。