本報訊 4月1日晚，重慶工商職業(yè)學院第一屆“YoungforYou”假面舞會在學生活動中心隆重舉行，3000余名師生應邀赴會。華爾茲、街舞、爵士舞、圓舞等紛紛登場，圖為斗舞選手激情舞動。（旅游與文化學院 供稿/趙幫華 攝影/謝青松）
為提升校園文化建設水平，彰顯文化育人理念，推動我校特色校園文化建設，充分展現(xiàn)、激發(fā)大學生的活力和潛能，我校機電工程學院于2012年3月創(chuàng)建了品牌校園文化特色社團———飛揚旗舞陣。特色簡介飛揚旗舞陣由黃色大旗、紅色手旗、巨型紅綢、變臉四個部分組成，總?cè)藬?shù)達150人?？焖俚年犘巫兓?，整齊劃一的集體動作，強勁而簡潔的陣勢，飄揚而過的巨型紅綢，令整場旗陣表演氣勢如虹，如排山倒海般綿延不斷。穿插其中的川劇絕活變臉，更是讓觀眾眼前一亮，大有畫龍點睛之效。成果展示2012年6月18日，飛揚旗舞陣匯報表演，獲得專家評審團一致認可。2012年9月28日，在學校軍訓匯報表演中，飛揚旗舞陣作為開場節(jié)目亮相，贏得了全校師生的一致好評。
　　藝術延伸2012年 12月 26日，在重慶工商職業(yè)學院新年晚會中，一個名為《旗舞狂想》的節(jié)目掀起了晚會的高潮。而這個節(jié)目正是根據(jù)飛揚旗舞陣的表演改編而來的。舞臺上，伴隨著悠揚的音樂聲，鮮艷的紅色手旗和明亮的黃色大旗流動開來，匯成動感的色彩。與此同時，變臉組的同學仿佛一個個未來戰(zhàn)士，舞動藍色的旗袍，整齊地進行變臉表演，時而如氣勢恢宏的蛟龍，時而如浩瀚無邊的大海。整個舞臺版的旗舞表演畫面流動感強，節(jié)奏明快，極具時代氣息，突出了青年大學生意氣風發(fā)、勇往直前、敢于想象、不斷創(chuàng)造的特點。育人效果飛揚旗舞陣不僅創(chuàng)建了學校的校園文化品牌，豐富了學生文化生活，還培養(yǎng)了學生的組織能力、協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力等，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，使學生的知識、能力以及特長在參與中得到充分體現(xiàn)。同時，學院還盡可能地擴大了參與主體，使所有學生都得到了展示自己、鍛煉自己的機會。機電工程學院將文化育人理念貫穿始終，飛揚旗舞陣便是踐行“文化塑校”戰(zhàn)略的又一次工作生動實踐。（機電工程學院/徐揚）
吳秋平，我校電子信息工程學院黨總支副書記、學生科科長、專職輔導員。2004年，吳秋平大學畢業(yè)，滿懷著對教育事業(yè)的熱忱與憧憬，開始了高校輔導員工作。在近9年的學生工作中，吳秋平始終把教書育人作為自己事業(yè)的終身追求，兢兢業(yè)業(yè)。她開辟了學生工作的新模式，率先在學校掀起大學生素質(zhì)教育風暴，注重學生從進校到畢業(yè)每一次角色轉(zhuǎn)換中的思想引導和教育。她既是學生的師長，又是他們的朋友，深受愛戴。因工作成績突出，吳秋平于2011、2012年連續(xù)兩年被評為重慶市高校優(yōu)秀輔導員，獲得2012全國高校輔導員年度人物入圍獎。
　　學生思想的引路人高職院校的學生文化課水平普遍偏低，自我控制能力較差，行為習慣較不規(guī)范，受網(wǎng)絡思潮的影響較大……這都給輔導員工作的開展提出了難題。吳秋平始終堅信每個孩子都有著積極向上的追求，只要讓他們懂得學習和奉獻的意義，就能挖掘?qū)W生們自我教育的原動力。
　　她扎實推進學生黨員及團員干部的發(fā)展、教育、管理工作，促進他們自覺提升個人修養(yǎng)，主動服務廣大同學；她帶領學生積極參與實踐活動，引導學生用踐行的腳步認知真實的社會，堅定人生理想；她精心安排每一次班會，通過“價值拍賣”“睜開慧眼看網(wǎng)絡”等靈活的教育活動形式，引領學生成長成才。
　　學生、家長的知心人吳秋平幾度帶班，都是中途接手。為了了解學生、增進感情，她總是與學生在一起。在走訪宿舍的談笑中，在深夜里辦公室的傾聽與交談中，在學生們的生日小聚會上，在球員們奮力拼殺的球場上……她總與學生同喜同憂。漸漸地，同學們和吳秋平成了無話不說的好朋友，他們都親切地稱呼她“秋平姐姐”。她把每位學生都當成自己的孩子，關心、呵護著他們。多少個夜晚，吳秋平?jīng)]有回家，而是在辦公室加班。可她的兒子也上學了，她特意買了攝像頭，為的是通過攝像頭檢查孩子當天完成作業(yè)的情況。
　　不僅如此，吳秋平還注重和學生家長的溝通。每到期末，學生放假了，吳秋平卻還忙碌著，因為她要給每位學生家長寫信，告知學生的放假及開學時間、假期注意事項、孩子在校表現(xiàn)（評語）等。她不是用呆板的“該生嚴格遵守校規(guī)校紀……”等字樣，而是用很親切、很真誠的話語述說著每個孩子的優(yōu)缺點及努力方向，且所有評語絕不雷同。孩子們會在假期一直期盼著這封滿載愛心的“信”。
　　為了方便和家長交流，吳秋平還創(chuàng)建了家長QQ交流群，經(jīng)常和家長溝通學生的狀況。
　　就業(yè)道路的鋪路人僅9年時間，吳秋平送走了4屆畢業(yè)生，共計600多人。她注重對學生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導，并積極拓展就業(yè)渠道，采用“請進來、走出去”的工作方式，主動與用人單位聯(lián)系，通過舉行各類招聘會，有針對性地輸送人才。吳秋平幾乎跑遍了重慶市區(qū)及周邊區(qū)縣的人才交流中心，每次出門都拎著學院畢業(yè)生的宣傳資料，積極向用人單位推薦畢業(yè)生，有時會遭旁人及公司白眼，但吳秋平從不計較，她認為只要付出有收獲，都是值得的！
　　吳秋平關心每一個就業(yè)存在障礙的畢業(yè)生，對他們進行一對一的職業(yè)規(guī)劃。為了更好地開展畢業(yè)生就業(yè)工作，吳秋平還利用休息時間對已畢業(yè)的學生進行回訪，通過回訪了解并分析企業(yè)用人現(xiàn)狀，并將回訪結(jié)果及時用到畢業(yè)生工作上，為在校學生搭建就業(yè)平臺。
　　九年堅守，九年耕耘。吳秋平對學生們的關愛和守護，從入學到畢業(yè)，甚至到工作之后，從未間斷。曾經(jīng)的關懷和鼓勵，讓學子們在工作多年之后依舊懷念這位朋友般的吳老師，每每電話、短信問候，總是飽含著無限的感激和祝福。對吳秋平而言，做學生工作永遠是最神圣、最快樂的。（本報通訊員）