陳主惠教授指導(dǎo)我校第六屆結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽參賽學(xué)生
編者按：自2010年獲批開展閩臺合作辦學(xué)以來，我校高度重視臺灣優(yōu)質(zhì)師資資源的引進(jìn)，優(yōu)化培養(yǎng)方案，探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。近3年來，已從10所臺灣合作高校中選聘臺灣教師38人次擔(dān)任38門課程授課任務(wù)。他們敬業(yè)樂教、關(guān)愛學(xué)生，廣受學(xué)生好評。為了解臺灣教師的新穎教學(xué)教法，也為聽聽他們對大學(xué)生學(xué)習(xí)的建議，本報學(xué)生記者采訪了陳主惠教授。
游金湖、賞丹霞，“五一”小長假陳主惠教授出游泰寧，與同來大陸授課的臺灣教師共同假期，這是陳主惠教授第一次走出課堂去全身心地親近海西風(fēng)光，但卻不是第一次來大陸講學(xué)。
2010年4月，“校校企”閩臺高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目“落戶三明學(xué)院，同年9月土木工程等首批閩臺合作項(xiàng)目學(xué)生136人報到入學(xué)，陳主惠教授就是土木工程專業(yè)學(xué)生啟蒙者。
今年已是第三次講授《理論力學(xué)》的陳主惠教授已經(jīng)輕車熟路，但兩年前，雖然有著美國康乃爾大學(xué)土木與環(huán)境工程研究所博士的學(xué)歷，是臺灣中國科技大學(xué)土木科學(xué)方面的專家，但用大陸教材教學(xué)，還是頭一遭。為此，基于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和自己經(jīng)驗(yàn)，他耗費(fèi)了不少心血。
“作業(yè)太多”，走出陳主惠辦公室、拿著一摞帶有批紅習(xí)題的大一學(xué)生有些疲倦地說。而現(xiàn)在正在上大二的學(xué)生鄭權(quán)卻不這樣認(rèn)為，“陳老師比我們更辛苦，白天上課，晚上還得編第二天的講義?！标愔骰菝看蝸泶箨懮险n的時間不會超過兩個月，可是教學(xué)任務(wù)卻要教完一本書。
“時間太短了，我只能自己編講義?！标愔骰萁淌陂_始把教材里的重點(diǎn)內(nèi)容重新抽剝出來，并且保證每次上課都能讓學(xué)生提前拿到“課本”?，F(xiàn)在大二大三的同學(xué)還對他大一上課時的講義愛不釋手，“要復(fù)習(xí)的時候拿出來溫習(xí)一遍，這門學(xué)科里的知識立刻就活起來了?！?br> 考試自古以來就是老師們的教育法寶，可是在大學(xué)每節(jié)課都進(jìn)行一場考試效果會怎么樣呢？陳主惠教授在這個實(shí)驗(yàn)里大獲全勝。他兩個月里每天都會讓同學(xué)們進(jìn)行一次實(shí)訓(xùn)，“理論的東西都是一樣的，不同的是應(yīng)用能力”。陳教授十分注重學(xué)生對理論基礎(chǔ)的掌握，為了能讓學(xué)生及時消化吸收課堂的理論知識，除了教材上本有的課堂習(xí)題，陳主惠教授結(jié)合多年在臺的教學(xué)積累為學(xué)生專門設(shè)計(jì)了習(xí)題。
“每天見到他，每節(jié)課都要考試，壓力很大，可我們就是沒有辦法不喜歡他?！崩砉た频恼n程好比鐵軌，落下一節(jié)火車就跑不動了，陳教授告訴同學(xué)們，“你們當(dāng)中沒有壞學(xué)生，只是需要有人逼你們一把?！?br> 當(dāng)然陳主惠教授也在積極探索讓學(xué)生們輕松的學(xué)習(xí)方法，“用一種方法解所有的題”，陳教授卻將很多人眼中的不可思議變成了現(xiàn)實(shí)。他提前將大二《結(jié)構(gòu)力學(xué)》中的“向量式”教授給大一學(xué)生，并用這一個方法解《理論力學(xué)》里所有關(guān)于空間直角坐標(biāo)系的題目?！拔覀兊膶W(xué)習(xí)最終都是想解決問題，我們需要找尋最容易讓學(xué)生接受的方式，為難學(xué)生并不是目的?！?br> 正在臺灣學(xué)習(xí)的大三學(xué)生陳小麗也認(rèn)為，“《理論力學(xué)》太理論了，用陳教授的方法做他設(shè)計(jì)的習(xí)題練習(xí)讓我覺得就像做應(yīng)用題。”
針對性的訓(xùn)練看似煩冗確實(shí)能提高學(xué)生掌握知識、分析和解決問題的能力，這讓高年級的學(xué)生頗感受用，去年在省第五屆大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽中，首次參賽的陳小麗等三位同學(xué)的作品就獲得了二等獎。
理論基礎(chǔ)打牢是為了學(xué)生實(shí)踐能力提升，雖然教授的是三明學(xué)院閩臺辦學(xué)合作項(xiàng)目學(xué)生的基礎(chǔ)課程，陳主惠教授也很樂意參與學(xué)校相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)過程?！拔逡弧奔倨谇埃€擔(dān)任了省第六屆大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽校內(nèi)選拔賽的評委。
作為評委，他建議土木工程專業(yè)學(xué)生要更多地參與各類科技競賽，去實(shí)務(wù)工作中鍛煉，在實(shí)務(wù)中找到自己的東西，創(chuàng)造自己的東西。
什么是自己的東西，來自于文化，來自于基礎(chǔ)。對于文化，陳主惠教授對大陸學(xué)生對文化的繼承和弘揚(yáng)十分贊賞，“看到清明節(jié)那么多學(xué)生去祭祖、祭奠先烈，這就是對文化的態(tài)度”，陳教授認(rèn)為文化的東西是日后學(xué)生們創(chuàng)造、創(chuàng)新的重要來源。
而提到理論基礎(chǔ)，在陳教授看來，“海峽兩岸經(jīng)濟(jì)的發(fā)展態(tài)勢需要更多高級人才，掌握單一的技能是必須的，但多項(xiàng)技能也是必要的，”他建議無論哪一門專業(yè)，英語的應(yīng)用學(xué)習(xí)都十分重要，這應(yīng)該是應(yīng)用型人才應(yīng)當(dāng)具備的技能。
“會土木工程的人很多，可是會土木工程同時又會英語的人卻很少?！标愔骰萁淌谔寡?，學(xué)習(xí)專業(yè)只能助你找到工作，而你掌握的第二、第三專業(yè)才能決定薪水高低。
幽默開放的課堂氛圍是陳主惠教授上課的主調(diào)，“不經(jīng)意間冒出的一句話都能讓全班捧腹大笑，經(jīng)典語錄實(shí)在太多了?！睂W(xué)生們談到他便喜上眉梢，可蜻蜓點(diǎn)水般的來訪卻又讓人無限惆悵，“他還沒離開，我們就已經(jīng)舍不得了?！备卑嚅L劉劍鋒已經(jīng)開始秘密籌備陳教授的歡送會，“想給他準(zhǔn)備一點(diǎn)有大陸特色的禮物，我們也應(yīng)該回報給他一點(diǎn)歡笑?！边@或許就是陳教授經(jīng)?？滟澊箨憣W(xué)生的尊師重道，在短短的十幾天里，師生間早已建立起了深厚的感情。
參與閩臺合作辦學(xué)項(xiàng)目三年了，陳主惠還在修改他的《理論力學(xué)》教案，想給到學(xué)生準(zhǔn)確的啟蒙。
陳主惠 臺灣中國科技大學(xué)教授兼規(guī)劃與設(shè)計(jì)學(xué)院院長；美國康乃爾大學(xué)土木與環(huán)境工程研究所博士；擔(dān)任三明學(xué)院海峽理工學(xué)院土木工程專業(yè)《理論力學(xué)》主講。研究專長：數(shù)值分析、蒸發(fā)散、非飽和地下水、水文統(tǒng)計(jì)水資源工程。（潘樂胡文杰 采寫）
