學(xué)習(xí)貫徹十八大精神，要將理論聯(lián)系到實(shí)際中去。只有真正將理論運(yùn)用到實(shí)際，才能不斷加深對(duì)十八大精神的理解，才能真正把十八大精神落到實(shí)處，這也是學(xué)習(xí)和貫徹十八大精神的根本保證。
　　創(chuàng)建幸福校園更應(yīng)該堅(jiān)持用十八大精神指導(dǎo)實(shí)踐，將理論運(yùn)用于實(shí)際的建設(shè)中。幸福是大家永恒追求的目標(biāo)，對(duì)于不同的人，幸福的定義都不盡相同。有些人認(rèn)為擁有了萬(wàn)千財(cái)富才算幸福，但是我覺(jué)得幸福與財(cái)富沒(méi)多少絕對(duì)的聯(lián)系。正如于丹所說(shuō)“幸?？鞓?lè)只是一種感覺(jué)，與貧富無(wú)關(guān)，只有做到內(nèi)心的豐盈，才能達(dá)到真正的幸福。那么什么樣的校園才是幸福校園？在我的心目中一個(gè)幸福的校園，應(yīng)該是有著和諧的師生關(guān)系，使師生都能感受到內(nèi)心的充實(shí)，感受到學(xué)校這個(gè)大家庭所帶來(lái)的溫馨與甜蜜的這樣一個(gè)環(huán)境。
　　十八大報(bào)告中提出 “發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開(kāi)放要有新局面，各項(xiàng)工作要有新舉措”。深化改革要做到 “三個(gè)堅(jiān)決”，即 “一切妨礙發(fā)展的觀念都要堅(jiān)決沖破，一切束縛發(fā)展的做法和規(guī)定都要改變，一切影響發(fā)展的體制弊端都要堅(jiān)持革除”。幸福校園的創(chuàng)建更應(yīng)該堅(jiān)決遵循這些教導(dǎo)，適應(yīng)時(shí)代的要求，在師生之間構(gòu)建一種相互學(xué)習(xí)，相互交流的關(guān)系；摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教育方法，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給予學(xué)生更多的自我發(fā)展的空間，為他們創(chuàng)造一個(gè)自由而又全面發(fā)展的環(huán)境。不僅要注重學(xué)生學(xué)術(shù)方面的教育，更應(yīng)提高他們思想道德方面的建設(shè)。同時(shí)，學(xué)校也要關(guān)心教師的生活，消除后顧之憂，肯定尊重他們的工作，為其搭建實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。關(guān)心每天為我們正常的學(xué)習(xí)生活而默默奉獻(xiàn)的后勤人員，給予他們更多的尊重，珍惜他們的勞動(dòng)成果，主動(dòng)地為他們減少一些工作負(fù)擔(dān)。我相信在這樣一個(gè)每個(gè)人都能為他人考慮，每個(gè)人都能感受到自己人生價(jià)值的環(huán)境下，大家的內(nèi)心都會(huì)是是明媚、充盈的。
　　而作為學(xué)校大家庭的一分子，我也感受到了學(xué)校在創(chuàng)建幸福校園過(guò)程中所做出的一系列努力。譬如積極開(kāi)展一些有關(guān)時(shí)事焦點(diǎn)的辯論活動(dòng)，組織一些志愿者活動(dòng)，有的去看望孤寡老人，有的在醫(yī)院為患者、家屬進(jìn)行細(xì)心的引導(dǎo)講解，有的定期為殘障兒童送去關(guān)懷與溫暖……這些都是學(xué)校適應(yīng)社會(huì)，注重學(xué)生全面發(fā)展的創(chuàng)新舉措。
　　我們只有堅(jiān)持用正確的理論武裝自己的頭腦，從自身出發(fā)，齊心合力，才能創(chuàng)建出我們心目中的幸福校園。