承載著光榮與夢想，近年來，一批又一批建筑工程學院學生依托該院中英合作土木工程專業(yè)本科項目赴英國愛丁堡龍比亞大學學習。
唱響凱歌和新樂章，一屆又一屆赴英學生頻傳捷報，他們學有所成順利畢業(yè)，數(shù)十人斬獲了英國最高等級學位一等榮譽學士學位，進入了世界名校繼續(xù)深造。
赴英學子與在校生分享海外學習心得和成長感悟，激勵更多學子奮發(fā)進取、努力超越。這一卓越群體，贏得了英方高度贊賞，并由此決定在我校設立該項目赴英學習獎學金，英方提供5000英鎊。5月8日，英方院長親臨我校為首位獎學金得主、2010級學生喬耀頒獎。
這一喜人情勢的背后，除了赴英學生奮發(fā)進取和英方的積極努力外，還深藏怎樣的“玄機”？記者就此進行了深入的采訪———
卓越群體 促使英方設獎
據(jù)建筑工程學院負責人介紹，我校于2006年獲批與英國愛丁堡龍比亞大學合作辦學項目。這是全國第一個由教育部批準、頒證的中英合作土木工程專業(yè)本科項目。2007年招收首屆學生，項目運作采用"3+1"模式，即建筑工程學院學生一至三年級在我校學習，符合條件的學生第四年赴龍比亞大學學習，成績合格可獲得雙方的學歷學位證書。項目實施至今，運作高效，成效斐然。
2011屆有25名學生赴英學習,其中23人獲得了中英兩國學士學位，他們中6人獲得英國一等榮譽學士學位，在該專業(yè)來自全球7個國家的160名應屆生中僅有7人獲此殊榮。24人考取了英、美等國著名高校碩士研究生，有的獲得了巨額獎學金。如今，他們中有2人分別在世界排名前10的美國約翰霍普金斯大學和新西蘭奧克蘭大學攻讀博士學位。
2012屆25名赴英學生悉數(shù)獲得中英兩國學士學位，其中，11人獲得英國一等榮譽學士學位。25人全部考取了英國排名前30位的著名高校碩士研究生，考入世界一流大學研究生的比率達30.3%。其中，2人分別考入英國排名第4位的帝國理工學院、英國排名第5位的倫敦大學學院碩士研究生。童晶晶榮獲龍比亞大學“金牌畢業(yè)生”稱號。張建璐獲得了最佳畢業(yè)論文獎項。
2013屆該項目26名學生尚在英國攻讀學士學位，但均已獲得碩士研究生入學資格。學位評定佳績可期。
據(jù)悉，英國高校學士學位共分5等，一等榮譽學位為最高等級。獲此殊榮者可直接申報英國牛津、劍橋、帝國理工等世界著名大學研究生。在英國嚴格的高等教育評價體系中，獲得一等榮譽學士學位甚為不易。
近年，龍比亞大學該專業(yè)一等榮譽學位獲得者絕大多數(shù)是我校中英合作項目學生。英方對我校歷屆畢業(yè)生的出色表現(xiàn)評價甚高，稱贊他們知識結(jié)構(gòu)嚴謹，專業(yè)功底扎實，綜合能力高強，團結(jié)友愛，富有創(chuàng)新精神。為此，今年英方主動在我校設立獎學金，以激勵新一屆赴英學生中的佼佼者，并期待我校更多的優(yōu)秀學子赴英學習。這一獎項的設立是對我校學生專業(yè)學習的充分肯定，也是對該院人才培養(yǎng)工作的無聲贊許。
龍比亞大學高度認可該項目是他們學校最好的對外合作項目。在2012年西班牙世界教育與技術(shù)新進展學術(shù)大會上，此項目被作為國際合作工程教育項目的成功范例應邀作大會交流。
人才理念 引領專業(yè)建設
學院負責人表示，大學的根本任務是人才培養(yǎng)。高質(zhì)量、國際化人才的培養(yǎng)必須從理念入手。學院上下達成共識，以前瞻的眼光、開拓的思路，確定嶄新的人才培養(yǎng)理念，以“基礎扎實、知識面寬、專業(yè)能力強、視野開闊”為主要著眼點，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展、適應社會之需、具有較高外語和計算機應用水平的復合型高級專業(yè)人才。
學院將人才培養(yǎng)視作一項系統(tǒng)工程，注重并強化每一環(huán)節(jié)的工作，采取點面結(jié)合的方法大力推進人才培養(yǎng)工作。
學院將落實高質(zhì)量人才培養(yǎng)工作的切入點置于夯實專業(yè)建設上。鎖定人才培養(yǎng)目標，進行全面認真的反思，強化教學改革。以學生為本，推出了行之有效的舉措。在教學、實踐、管理等環(huán)節(jié)層層把關，著力打造一流的專業(yè)教學環(huán)境。
學院瞄準專業(yè)前沿，注重及時更新、引進先進的教育思想、教學理念、教學方法。引入優(yōu)質(zhì)教育資源，先后引入了10門課程。引進的課程資源包括全英文的教學大綱、課堂教學材料（PPT）、習題集、試題庫、歐盟規(guī)范教材及原版教材；師生可共享英方大學網(wǎng)站信息、資訊等。專業(yè)基礎課課時翻番，遠超學校的要求。學習容量擴大，內(nèi)容更為豐富。學院還十分重視應用性技能的培養(yǎng)和提升，至今已有兩門課程采用與國外同步的試驗教學。
學院對教材、教學、實踐、實習等進行突破性的改革創(chuàng)新，采用重理論、強實踐的教學模式，鼓勵學生參與教師科研工作、創(chuàng)新項目研究，主動介入、主動汲取式的實踐性教學使學生們思維更為積極活躍，專業(yè)能力、創(chuàng)新精神得到淬煉。
學院不斷加大教學投入，強化學生英語能力。增強課程設置，改善教學方法，加強外教師資，增加了英語聽力等課程。
土木工程系師資實力較強，19名專業(yè)教師中有12名博士。他們有較強的事業(yè)心，專業(yè)精責任感強，教學傾注心力，育人充滿熱情。在他們的言傳身教下，學生研學有道，專業(yè)扎實，融會貫通，學用結(jié)合。
激趣增能 拓展國際視野
學院注重以思想為先導，引領學生發(fā)展。從新生入學起，及早引導學生規(guī)劃人生，著力激發(fā)和培養(yǎng)專業(yè)學習興趣。通過主題大會、專題講座、專業(yè)教師見面會等豐富多樣的活動，使學生了解專業(yè)、熱愛專業(yè)、親近教師，不斷提升學習積極性和主動性。學院遴選了肯奉獻能力強的教師為中英合作班導師，全方位關心指導學生。
學院努力營造激勵人才成長的文化環(huán)境，弘揚志向高遠、腳踏實地、奮發(fā)進取的精神。廣開渠道，創(chuàng)造條件，通過實習、實踐、競賽等多元形式，在強化應用性技能的同時，引導學生提升思想、拓展視野。組織開展專業(yè)競賽活動，鼓勵學生參加國際級建筑結(jié)構(gòu)類競賽。學生們已連續(xù)三年在英國工程師協(xié)會蘇格蘭分會組織的結(jié)構(gòu)模型競賽中斬獲了各等獎項。
學院激勵全體教師全程育人，以愛和責任凝聚起智慧和力量，助力學生騰飛，助推學院發(fā)展，實現(xiàn)多方共贏。在教師引導下，越來越多的學生參與各類專業(yè)賽事、創(chuàng)新活動、科學研究，極大提升了專業(yè)能力和專業(yè)境界。
全員育人 延伸服務管理
學院學生工作注重在與學生需求的契合點上做文章，把服務引導、滿足學生需求作為追求。
學院每學期至少有1名老師在龍比亞大學進修。該項目推出后，對赴英學生的服務管理也成了進修老師的重要工作之一。零距離、全方面、深層次的關懷，使赴英學生倍感溫馨倍增動力。
學院黨組織，專業(yè)教師、輔導員情牽學生，時常與赴英學生聯(lián)系，電子郵件、網(wǎng)絡視頻、QQ連線等，讓赴英學生及時感受師友關愛，了解校院動態(tài)，解除后顧之憂，安心學習生活。
學院努力打造“赴英學子與在校生聯(lián)誼”等品牌活動，以激勵廣大學生。每屆學生回國參加畢業(yè)答辯時，誠邀他們與低年級學生進行聯(lián)誼，暢談學習體會，分享心路歷程，攜手奔向未來。這在學生中引起了強烈的反響。
在該項目2013年聯(lián)合管理委員會年會上，我校黨委書記暨該項目聯(lián)合管理委員會主任陸建非教授與龍比亞大學校長代表等一行就中英合作辦學現(xiàn)狀和未來發(fā)展進行了深入的探討，推出了細化管理工作、加強多維度溝通，全方位關心學生等重要措施。
“萬眾高樓平地起，奠定基礎最要緊”。歷屆赴英學生考入我校時，學習層次并不均一。在學院三年的專業(yè)熏陶、嚴謹?shù)慕田L感染下，他們煥發(fā)出蓬勃活力，提升了專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)境界，練就了較強的英語能力，這為走出國門發(fā)力騰飛打下了堅實的基礎，積聚了正能量。大洋彼岸，學子們心懷夢想，以強烈的進取心，在廣闊的平臺上潛心研學與創(chuàng)造，迸發(fā)出極大的潛能，升華了青春?！案兄x師大的培養(yǎng)，學成報效社會。”是這些優(yōu)秀學子的共同心愿。
今年9月，2014屆40名學生將啟程赴英學習，歷經(jīng)學院良好氛圍的浸潤，在卓越學長的引領下，我們有理由期待佳音連連。
學子們的卓越表現(xiàn)使上海師大聲名遠播。他們?yōu)閷W校贏得了盛譽，他們無愧于師大的驕傲！
（記者 韋葦）
