通過考核鑒定，47名2013屆畢業(yè)生獲得了學院首批“卓越技師”證書。圖為部分獲證學生。


學院為項目團隊負責人頒發(fā)聘書。


王梅珍院長為企業(yè)導師代表頒發(fā)聘書。


　　雅戈爾商學院營銷專業(yè)師生參觀雅戈爾專賣店,以培養(yǎng)“店長”卓越技能。


　　人才培養(yǎng)的成敗，一定程度上取決于培養(yǎng)起點的高低；人才培養(yǎng)的競爭，一定程度上體現為人才培養(yǎng)起點的競爭。要保持學院培養(yǎng)水平的高端化，必須拓寬視野，調整觀念，將培養(yǎng)對象向較高知識、技能層次拓展。
　　我院在總結技能型人才培養(yǎng)經驗的基礎上,進行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,在全省高職院校中率先實施“卓越技師計劃”專項培養(yǎng)，推行“大專+技師”的雙證書制度，為在高職學歷基礎上培養(yǎng)高技能人才進行了積極探索，為學生就業(yè)拓展新的空間,為我國高職院校培養(yǎng)更高層次的技能型人才開辟新的途徑。
　　記者了解到,在高職學生中試行“卓越技師計劃”是我院深化人才培養(yǎng)工作的一次全新探索,是順應國家高職教育改革大勢、轉變人才培養(yǎng)模式的一項創(chuàng)新舉措。2012年9月，我院從家紡、城軌機電等18個專業(yè)近5000名學生中遴選137名優(yōu)秀學生作為首批“卓越技師”培養(yǎng)對象，并按校內外1:1的比例，聘任專業(yè)水平高、職業(yè)素質優(yōu)秀的企業(yè)專家，作為企業(yè)導師，并依照師徒結對的方式，開展專業(yè)領域的校內外同步培養(yǎng)?！白吭郊紟煛比瞬排囵B(yǎng)方案是各培養(yǎng)專業(yè)的負責人、校內外導師根據專業(yè)培養(yǎng)目標及人才培養(yǎng)定位而量身定制的,以“項目引領、團隊學教、導師負責、理實一體”為主要培養(yǎng)方式，圍繞真實的項目，通過創(chuàng)新小組、開發(fā)小組、競賽小組、專升本小組、工作室等組織形式，基于工作過程，由淺入深，由簡單到復雜、由單一到綜合，以專題研討、項目教學、工學交替、頂崗實訓、創(chuàng)業(yè)孵化、競賽創(chuàng)新、國際交流等豐富多樣的教育培養(yǎng)途徑進行個性化培養(yǎng)。參加“卓越技師計劃”專項培養(yǎng)的學生在完成規(guī)定學業(yè)后，經考核認定，已達到考核標準的學生將被學院授予“卓越技師證書”。
　　院長王梅珍表示，學院啟動“卓越技師”培育計劃，是我院繼浙江省示范性高職院校創(chuàng)建成功后，在推進教育教學改革方面的又一探索，是學院“十二五”建設期間提高人才培養(yǎng)質量又一重要舉措。從學院發(fā)展的角度考慮，迫切需要選擇一些優(yōu)秀人才加以特殊的培養(yǎng)。而為了進一步突出學生人文素養(yǎng)、職業(yè)實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，使學生的職業(yè)理想、專業(yè)能力、綜合素質達到本專業(yè)的優(yōu)秀水平并適度超前，出臺的《浙江紡織服裝職業(yè)技術學院“卓越技師計劃”實施辦法》強調了卓越技師人才培養(yǎng)方案的“雙標準結合”原則（即通用標準培養(yǎng)方案和專業(yè)標準培養(yǎng)方案結合），項目將實施專業(yè)與相關企業(yè)、行業(yè)共同制定、共同實施具體培養(yǎng)、考核標準與實施計劃，通過校企合作、區(qū)域合作、校際合作、國際合作等方式，多管齊下，強化學生基本專業(yè)技能和基層工作經驗的培養(yǎng)，不斷提升學生的實踐能力、創(chuàng)新能力，加強培育學生的職業(yè)素養(yǎng)、國際視野，培養(yǎng)綜合素質高、就業(yè)創(chuàng)新能力強的高端技能型職業(yè)人才。
　　在以高技能型人才為培養(yǎng)目標，為什么還要強調學生的通標課程的學習？面對不同的聲音，院長王梅珍認為，“根據我們的判斷,技能型人才知識高端化,將是職業(yè)教育未來的發(fā)展方向。企業(yè)現在需要的不僅僅是單純的技能人才,那些綜合素質好、有專業(yè)理想、職業(yè)熱情和全面素質、扎實掌握本專業(yè)基本技能和系統(tǒng)知識，能創(chuàng)造性地運用專業(yè)知識和能力，具有開闊的跨專業(yè)視野、良好的團隊合作精神和溝通交流、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、跨文化交流能力的優(yōu)秀人才才是企業(yè)急需和未來人才市場的最終需要。”她表示，通過此“卓越技師”項目，學院的目標是要培養(yǎng)出將來能夠在行業(yè)、企業(yè)、社會具有一定名望和影響力的“大師級”人才。
　　因此，所有參與“卓越技師計劃”培養(yǎng)的學生，在校期間除了達到專業(yè)培養(yǎng)標準外，還需要根據自己的興趣及對將來發(fā)展方向的設想，選擇中英語與國際視野、人文知識與信息技能、藝術修養(yǎng)與管理經營、職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)四個模塊中所列的若干課程的學習以及相關的實踐活動并通過考核后才能取得各門課程的相應學分。并在知識、能力和素質方面達到五條通用標準的相關要求，即具有一定的人文、藝術和科學素養(yǎng)，具備優(yōu)良的職業(yè)道德和社會責任感;具有良好的溝通、合作能力，能組織或參與團隊進行工作，具有一定的管理和公關能力;具有良好的質量意識、環(huán)保意識和職業(yè)健康安全意識;具有信息獲取、處理和應用能力，養(yǎng)成自主學習、終身學習的良好習慣;具有一定的社會實踐經驗和企業(yè)工作經驗。
　　“卓越技師”的畢業(yè)生有什么優(yōu)勢?學院副院長楊威介紹說，學生在專業(yè)導師和企業(yè)導師的指導下，使自身的專業(yè)知識技能和實踐操作能力更上一層樓，更重要的是拓展同學們的綜合素質，讓同學們多方位發(fā)展，突出“卓爾不同”的特點?！白吭郊紟煛钡膬?yōu)勢至少有三個方面:一是畢業(yè)生能獲得“雙證”。畢業(yè)生能同時獲得大學?？茖W歷證書和高級職業(yè)資格證書。二是動手能力強。因為學生在校期間即有機會參加實習、實訓和產品生產加工,到單位以后到位就能頂崗,基本不需要再進行培訓。三是綜合素質高。首先技術高?？梢酝ㄟ^大賽成績說明。2012年以來,我院先后有95%的學生在各級各類專業(yè)技能競賽中獲獎106項，其中，國家級三等獎及以上獎項11項，省級獎項23項。學院同時把傳統(tǒng)文化建設與企業(yè)文化融為一體,自學生入學開始就指導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃,學生職業(yè)認同感強,到企業(yè)能夠安心工作。
　　“二維CAD機械設計”一等獎（國家級）獲得者、機電與軌道交通學院數控專業(yè)畢業(yè)生胡晨超說起“卓越技師”培養(yǎng)方式,他認為令人受益最大的是“一體化”教學:“學中干、干中學的培養(yǎng)方式,讓我學理論的同時又結合實踐,學到了技能,到公司后經過簡單培訓就能上崗?！?br>　　胡晨超的導師龐浩說,學校積極推進校企合作工學一體的教學改革,合作建立技師工作室,將技術攻關、新技術應用與高端技能人才培養(yǎng)結合起來,強化技能研究與科技研究。這些措施使教師的科研能力得到增強,學生的創(chuàng)新意識和技術技能得到提高,教學質量穩(wěn)步提升。