隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)的一體化，高等教育國(guó)際化已成為趨勢(shì)。為了促進(jìn)教育對(duì)外開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)生參與赴境外學(xué)習(xí)項(xiàng)目，2012年，北京市教委設(shè)立北京市高等學(xué)校學(xué)生公派境外學(xué)習(xí)獎(jiǎng)學(xué)金。
　　近年來(lái)，我校也致力于國(guó)際化辦學(xué)，通過(guò)開(kāi)展國(guó)際合作與交流項(xiàng)目進(jìn)行人才培養(yǎng)國(guó)際化，其中學(xué)生赴境外學(xué)習(xí)項(xiàng)目也是重要模式之一。為了讓同學(xué)們對(duì)赴境外學(xué)習(xí)項(xiàng)目有更多的了解，更多的參與其中，校報(bào)采訪了我校國(guó)際合作交流處副處長(zhǎng)張旭紅老師。
赴境外交流選擇多
    學(xué)校歷來(lái)重視對(duì)外交流與合作，以擴(kuò)大學(xué)校在國(guó)際上的影響和活躍學(xué)校的文化氛圍?！笆濉逼陂g，學(xué)校與20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體建立了學(xué)術(shù)交流與合作往來(lái)，初步形成了校、院兩級(jí)對(duì)外交流和合作新格局。2012年，我校留學(xué)生規(guī)模達(dá)到719人，是2005年的1.2倍，其中學(xué)歷生為257人，占總?cè)藬?shù)的23%，留學(xué)生來(lái)源地?cái)U(kuò)大到70多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
    考慮到學(xué)生赴境外學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短不一以及境外學(xué)校對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的不同要求等情況，學(xué)校相應(yīng)設(shè)立了不同的交流項(xiàng)目，如長(zhǎng)期項(xiàng)目和暑期項(xiàng)目。長(zhǎng)期項(xiàng)目一般為1－2個(gè)學(xué)期，這樣學(xué)生能有較長(zhǎng)的時(shí)間適應(yīng)和學(xué)習(xí)。據(jù)張旭紅介紹，我校已與一些學(xué)校達(dá)成長(zhǎng)期合作項(xiàng)目，其中包括美國(guó)波士頓大學(xué)、加州大學(xué)河濱分校、北卡羅萊納州立大學(xué)、北方州立大學(xué)、英國(guó)倫敦南岸大學(xué)、愛(ài)爾蘭阿斯隆理工學(xué)院、希臘雅典經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，布朗大學(xué)暑期項(xiàng)目和瑞士馬利克管理中心暑期項(xiàng)目。在課程方面，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。
    曾在愛(ài)爾蘭阿斯隆理工學(xué)院交流過(guò)的莊思玉介紹說(shuō)，“《愛(ài)爾蘭研究》這門課程對(duì)交換學(xué)生很有用，課程設(shè)置不僅局限在傳統(tǒng)的課堂授課，而是擴(kuò)展到豐富的課外活動(dòng)。《金融學(xué)》一直是我感興趣的課程，在國(guó)內(nèi)時(shí)便有所接觸。學(xué)習(xí)國(guó)際行銷管理后，真正地感受到了解國(guó)際形勢(shì)對(duì)管理學(xué)的重要性?！?BR>   “赴境外交流學(xué)習(xí)雖然可提升學(xué)生的外語(yǔ)水平，了解國(guó)外文化與教育模式，增加實(shí)踐活動(dòng)，提高專業(yè)技能，但也不可盲目地申請(qǐng)。要結(jié)合自身特點(diǎn)、所學(xué)專業(yè)以及對(duì)未來(lái)的規(guī)劃認(rèn)真選擇，在選擇課程時(shí)也要盡量結(jié)合所學(xué)專業(yè)，以及對(duì)自己赴境外學(xué)習(xí)的目標(biāo)計(jì)劃，這樣既可以避免草率決定帶來(lái)的后果，也可更好地完成學(xué)習(xí)，事半功倍?！睆埿窦t建議說(shuō)。
赴境外交流首攻語(yǔ)言關(guān)
    談及申請(qǐng)交流項(xiàng)目對(duì)于學(xué)生的要求，張旭紅說(shuō)，目前學(xué)生赴境外學(xué)習(xí)項(xiàng)目主要面向我校全日制在讀二年級(jí)學(xué)生，入學(xué)要求平時(shí)成績(jī)良好和語(yǔ)言成績(jī)（即托福、雅思成績(jī)）符合境外院校要求。有些學(xué)校如美國(guó)加州大學(xué)河濱分校、英國(guó)倫敦南岸大學(xué)會(huì)設(shè)置語(yǔ)言考試，通過(guò)該校語(yǔ)言考試便不再有其他語(yǔ)言考試成績(jī)要求。還有一些項(xiàng)目須經(jīng)過(guò)我校面試，有北卡羅萊納州立大學(xué)、克利夫蘭州立大學(xué)、北方州立大學(xué)、愛(ài)爾蘭阿斯隆理工大學(xué)、愛(ài)爾蘭都柏林城市大學(xué)、希臘雅典經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)。   
    赴境外學(xué)習(xí)前，語(yǔ)言是要攻克的第一難關(guān)，這影響到境外學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，即使在國(guó)內(nèi)的語(yǔ)言考試中高分通過(guò)，真正去到國(guó)外也難免會(huì)遇到語(yǔ)言方面的困難。曾赴美國(guó)天普大學(xué)法學(xué)院學(xué)習(xí)的張露兮說(shuō)，“初到美國(guó)，感覺(jué)自己的語(yǔ)言有很大欠缺，對(duì)教授授課內(nèi)容一知半解，面對(duì)這樣的情況，開(kāi)始我很急躁，但漸漸地，我發(fā)現(xiàn)突破語(yǔ)言障礙是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要堅(jiān)持不懈的努力。所以，我制定了一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的計(jì)劃，并且堅(jiān)持執(zhí)行。針對(duì)教授講課時(shí)聽(tīng)得一知半解，我用錄音筆將教授所講的內(nèi)容錄下來(lái)，回到家中反復(fù)聽(tīng)，消化理解。積極地參與到課堂中，我要求自己每次上課至少發(fā)一次言，除此之外，我還參加各種交流活動(dòng)，比如天普大學(xué)常組織的各種各樣的社會(huì)交流活動(dòng)。同時(shí)，充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，語(yǔ)音教室是我學(xué)英語(yǔ)的天地，CBC是我每天必聽(tīng)的節(jié)目?！?
宣講會(huì)是你的第一站
   “在宣講會(huì)上老師介紹很詳細(xì)，要交的材料很多，都會(huì)一一列出，并對(duì)主要環(huán)節(jié)做標(biāo)記，分享以前同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并提供他們的聯(lián)系方式以便交流，這種方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很好”曾經(jīng)參加波士頓大學(xué)項(xiàng)目的王貞說(shuō)，特別要感謝國(guó)際合作交流處的老師，老師會(huì)告訴我們有時(shí)間去找他們聊天，分享他們?cè)趪?guó)外的經(jīng)驗(yàn)，包括衣食住行各個(gè)方面。哪里可以買便宜的衣服，吃不慣怎么辦等等，非常貼心。在快要出國(guó)前，老師會(huì)一直關(guān)注我們，譬如機(jī)票簽證等資料老師都會(huì)備份，讓我很安心。當(dāng)時(shí)，整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程我只用了一個(gè)多月的時(shí)間，而且是完全免費(fèi)的。出國(guó)后，老師常和我有郵件聯(lián)系，向我介紹一些申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的消息和所需材料等。
    采訪最后，張旭紅還為將要赴境外學(xué)習(xí)的同學(xué)們提出建議：“同學(xué)在出國(guó)前，要與教務(wù)處溝通協(xié)商選課、認(rèn)學(xué)分事宜。更重要的是，一定要做好充足的準(zhǔn)備，除了要提高外語(yǔ)溝通能力等常規(guī)的準(zhǔn)備，還要鍛煉自立能力，適當(dāng)?shù)亓私猱?dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)俗、宗教和政治等信息。到了國(guó)外，要克服孤獨(dú)感，適應(yīng)新的環(huán)境，要認(rèn)真學(xué)習(xí)外方學(xué)校組織的入學(xué)輔導(dǎo)，如當(dāng)?shù)氐姆煞ㄒ?guī)等?！?/P>