四大系統(tǒng)構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長效機(jī)">
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加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè) 提高教學(xué)質(zhì)量
四大系統(tǒng)構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長效機(jī)

近年來,魯東大學(xué)通過全程監(jiān)控和全員參與,構(gòu)建了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的長效機(jī)制,加強(qiáng)了內(nèi)涵建設(shè),提高了教學(xué)質(zhì)量,取得顯著成效。去年12月,學(xué)校在接受教育部本科教學(xué)工作水平評估時(shí),高效運(yùn)行的質(zhì)量監(jiān)控體系得到教育部評估專家的高度評價(jià)。
  質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)——規(guī)范教學(xué)行為。學(xué)校出臺了本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施意見,充分考慮學(xué)校辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)生應(yīng)具備的知識、能力和素質(zhì)要求,制定了《學(xué)科專業(yè)建設(shè)工程實(shí)施方案》、《課程建設(shè)工程實(shí)施方案》、《教材建設(shè)與管理暫行規(guī)定》等文件,分別確立了專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教材建設(shè)等方面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),形成了完善的教育教學(xué)質(zhì)量保障體系,為教學(xué)評價(jià)和質(zhì)量監(jiān)控提供了依據(jù)。
  學(xué)校將教學(xué)過程分解,對教學(xué)準(zhǔn)備、課堂組織、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課外輔導(dǎo)、教學(xué)效果,以及教學(xué)評價(jià)等方面,提出了明確的質(zhì)量要求和檢查評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校提出學(xué)業(yè)考核質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),規(guī)定學(xué)生學(xué)業(yè)考核的種類和方式、考試命題、試卷審查與制作、閱卷與成績評定等方面的標(biāo)準(zhǔn)和要求,明確畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))評閱、答辯和成績評定的要求和標(biāo)準(zhǔn),以及學(xué)位授予的政治標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
  組織保障系統(tǒng)——明確管理職責(zé)。教學(xué)質(zhì)量是“一把手工程”,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織研究和解決教學(xué)工作中的重大問題,全面負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。教務(wù)處、有關(guān)職能部門制定規(guī)章制度并實(shí)施質(zhì)量控制,組織開展教學(xué)檢查,集中進(jìn)行信息收集、分析和結(jié)果處理。教學(xué)督導(dǎo)專家隨機(jī)聽課,定期組織教學(xué)檢查評估。院系負(fù)責(zé)貫徹落實(shí)規(guī)章制度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),開展本單位教學(xué)檢查、信息收集與反饋,按照學(xué)校的反饋信息組織整改。學(xué)生信息組采集、整理和反饋教學(xué)信息。
  學(xué)校制定了50多個(gè)教學(xué)管理規(guī)章制度,形成了包括規(guī)范教師行為、規(guī)范學(xué)生行為、規(guī)范管理者行為3個(gè)方面的教學(xué)管理制度體系,使專業(yè)與課程建設(shè)、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)活動有章可循,促進(jìn)了教學(xué)基本建設(shè)。
  信息與反饋系統(tǒng)——把握教學(xué)動態(tài)。近年來,學(xué)校有針對性地開展了各個(gè)層面的信息交流與反饋,先后采取了一系列措施,廣泛收集教學(xué)信息。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)職能部門和院系領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持學(xué)期初、學(xué)期中和學(xué)期末的常規(guī)性聽課,并根據(jù)教學(xué)工作需要進(jìn)行隨機(jī)性聽課,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)工作中的問題,提高了教學(xué)決策的針對性和科學(xué)性。學(xué)校組織督導(dǎo)專家對各主要教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行督導(dǎo)檢查,對教學(xué)工作進(jìn)行診斷和專項(xiàng)檢查評價(jià)。學(xué)校還完善常規(guī)檢查制度:學(xué)期初,召開學(xué)期教學(xué)工作會議,檢查教學(xué)工作安排和教學(xué)準(zhǔn)備情況;學(xué)期中,檢查教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)期授課計(jì)劃執(zhí)行情況;學(xué)期末,召開教學(xué)工作會議,總結(jié)學(xué)期教學(xué)工作,布置考試工作,加強(qiáng)考試過程中的巡視檢查。
  整改與結(jié)果應(yīng)用系統(tǒng)——提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校及時(shí)收集教學(xué)督導(dǎo)委員會、學(xué)生信息組、網(wǎng)上評教等方面反饋的信息,在認(rèn)真研究、分析的基礎(chǔ)上,開展教學(xué)評價(jià),查找存在的問題和原因,提出整改意見。各院系、教研室和有關(guān)教師按照反饋信息和整改意見進(jìn)行整改,并對整改情況進(jìn)行再反饋。學(xué)校和院系將監(jiān)控與整改結(jié)果納入教師年度考核體系,直接決定教師的工作獎(jiǎng)懲、評優(yōu)和職稱評聘,成為教師崗位考核的主要依據(jù)。
  教學(xué)整改主要由教學(xué)例會、專項(xiàng)評估、師生座談會、教學(xué)簡報(bào)、學(xué)生評教結(jié)果反饋、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等要素構(gòu)成。學(xué)校及時(shí)召開分析總結(jié)會議,針對存在的問題和不足,查找原因,制訂整改方案,落實(shí)整改任務(wù),責(zé)成有關(guān)單位和教師進(jìn)行限期整改。結(jié)果運(yùn)用系統(tǒng)由學(xué)校教學(xué)管理部門、人事部門、評審機(jī)構(gòu)以及各院系構(gòu)成,主要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)典型、表揚(yáng)先進(jìn)、推廣經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作,并根據(jù)監(jiān)控結(jié)果對相關(guān)人員做出評價(jià)和獎(jiǎng)懲。