10月28日發(fā)生在中國政法大學(xué)的弒師案，22歲的大四學(xué)生付成勵(lì)用一把菜刀，當(dāng)著19個(gè)同學(xué)的面，在課堂上殺害了正準(zhǔn)備上課的43歲的教授程春明。
                                                                           （11月6日 新民周刊）
    在檢察機(jī)關(guān)和法院未調(diào)查清楚真相、給與判決之前，此次暴力事件已經(jīng)給與人們太多的猜測和影響，但是作為教育學(xué)生的機(jī)構(gòu)學(xué)校以及社會(huì)來說，我們不應(yīng)該僅僅圍繞師生桃色、校園暴力、課堂戾氣等來回避問題或者是捏造虛無，我們應(yīng)該等待檢察機(jī)關(guān)給與我們真相，但是我們能僅僅去等待真相，什么也不用去做嗎？筆者認(rèn)為我們除了等待真相之外，需要做的還很多很多：從表面上看，許多學(xué)校現(xiàn)在是很重視學(xué)生的心理問題，比如政法大學(xué)依靠兩支隊(duì)伍(專兼職學(xué)生心理健康教育教師、學(xué)生心理健康委員)、搭建三個(gè)平臺(tái)(心理教育與健康課程平臺(tái)、媒體平臺(tái)、培訓(xùn)平臺(tái))、實(shí)行四級(jí)預(yù)警工作模式(宿舍、班級(jí)心理委員、輔導(dǎo)員和學(xué)校)，建立了較為完善的大學(xué)生心理健康教育工作機(jī)制來開展在校大學(xué)生的心理健康教育工作。但是有沒有學(xué)校的心理咨詢機(jī)構(gòu)真正的發(fā)揮作用呢？比如說在高壓力的學(xué)習(xí)和就業(yè)競爭壓力下，高校一些班級(jí)對(duì)于心理上有些不對(duì)勁兒的同學(xué)，輔導(dǎo)員是否主動(dòng)找學(xué)生談心，采取主動(dòng)干預(yù)措施？是關(guān)心他們的心理健康，還是更關(guān)心他們檢查的衛(wèi)生和學(xué)生假期遲來早退。事實(shí)上校園學(xué)生心理防線還實(shí)是一條非常脆弱的防線。同一件暴力事件，影響到的不僅僅是學(xué)生，還有學(xué)校的老師。
    我們相信，面對(duì)悲哀，面對(duì)不幸，面對(duì)孱弱，只要我們每一個(gè)人都能用一顆敬畏生命的心去感受，用一顆呵護(hù)生命的心態(tài)去處理，無論你是受到驚嚇或者心懷郁悶的學(xué)生，無論你是心有余悸或者無奈教育的老師，還是所謂的處在風(fēng)口浪尖上的校方，再大的不解和質(zhì)疑，再大的心痛和悲哀，再大的困惑和猜測，你都會(huì)還原生命一個(gè)本有的色彩。