正如白巖松說自己做主持人最難忘的一段日子，是在采訪季羨林等11位學(xué)者時(shí)。因?yàn)檫@些學(xué)者們“帶著一生的坎坷，非常平靜地面對(duì)你，每一句平平淡淡的話后面都有特別耐人尋味的東西”。很有意思的是，在采訪陳彭老師的過程中，他那始終平和的語氣和聲調(diào)，也讓我有了這樣的感觸。當(dāng)可以平和地回首人生走過的或平坦或崎嶇的路，并用那么平靜的語言敘述時(shí)，就沒有什么不可以去面對(duì)了。
　　陳彭是1932年出生，當(dāng)他在1987年，從機(jī)械系主任的崗位升任副院長(zhǎng)時(shí)就已55歲了，3年后他升任為院長(zhǎng)。1993年突發(fā)腦血栓離職，1995年退休。
　　讀到這樣一份特殊的履歷，多少有些讓人吃驚。
　　那么，在副院長(zhǎng)和院長(zhǎng)崗位上的六年時(shí)間里，渾身洋溢著知識(shí)分子氣息的陳彭，究竟做了哪些值得在學(xué)校發(fā)展史上記錄的功績(jī)？在短暫的六年時(shí)間里，他完成了什么心愿，做出了什么改變呢？又是如何踐行了一位高校領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)呢？
　　帶著這些疑問，2014年的一個(gè)冬日，我走進(jìn)陳彭老師的家，坐在茶幾旁的一張小椅子上，打開夾子。他慢慢地走來，小心翼翼地在沙發(fā)上坐下，夫人張瑞瑜拿了條薄薄的小被子蓋在他膝蓋上。想起我只有一個(gè)小時(shí)的采訪時(shí)間，我忙把手表褪下，放在邊上……盡管是上午，持續(xù)的霧霾卻使客廳的光線依然很昏暗。陳彭老師便說：“打開小臺(tái)燈吧?！睙襞輭牧耍庠捶较蛞膊粚?duì)，最后還是張老師拿來書房的臺(tái)燈。
　　我心疼地看看時(shí)間，已經(jīng)“荒廢”了5分鐘。
　　重新安靜地坐下。我很好奇地詢問：“您與桐城派之間，有沒有淵源??？”陳彭馬上很肯定地作答：“一點(diǎn)沒有?！钡抑?，這是不可能的，一方水土養(yǎng)一方人，這地域和血脈里揉進(jìn)的遺傳基因，是一定會(huì)在生命里體現(xiàn)出的。
　　我清楚地記得讀書時(shí)，一位學(xué)識(shí)淵博、備受學(xué)生愛戴的老師在分析作家和文人的人物性格時(shí)曾提到：魯迅因?yàn)樾r(shí)候整天去當(dāng)鋪和藥店遭白眼，目睹了世人的真面目，故其作品中有窮盡一生的吶喊，造就了其性格的深沉和現(xiàn)實(shí)主義的寫作風(fēng)格。而郭沫若則不同，少時(shí)生活在山清水秀的四川鄉(xiāng)間，衣食無憂，便無法不帶著家鄉(xiāng)的靈秀，創(chuàng)作出《女神》、《星空》、《天上的市街》等浪漫主義作品。
　　因此，清朝中葉著名散文流派“桐城派”代表作家方苞、劉大櫆和姚鼐主張文章思想放在首位，藝術(shù)則相對(duì)獨(dú)立。這些，無疑是因?yàn)榈赜蚝兔耧L(fēng)的浸潤(rùn)。陳彭或許因受桐城派流風(fēng)影響的緣故，身上那種無法遮掩的學(xué)者的率真和直爽，更顯得真實(shí)和親切，作為主管財(cái)務(wù)、設(shè)備和圖書館的副院長(zhǎng)，他敏銳地發(fā)現(xiàn)了學(xué)校財(cái)務(wù)管理存在的一些弊端，如審核不嚴(yán)格，簽字制度有些混亂，這已給學(xué)校造成了不小的損失，損害了學(xué)校的聲譽(yù)，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在全院大會(huì)上幾次專門談到這類問題。為此，陳彭很堅(jiān)決地提出加強(qiáng)財(cái)務(wù)監(jiān)督與管理的建議，并由此建立了一整套詳盡的財(cái)務(wù)管理制度。
　　追溯到最初參與籌備創(chuàng)建機(jī)械工程系時(shí)，他的思路就明確地立足于開創(chuàng)電力機(jī)械動(dòng)態(tài)特性研究專業(yè)方向。在相繼創(chuàng)建了機(jī)械動(dòng)態(tài)測(cè)試與分析實(shí)驗(yàn)室及研究室、建立了碩士點(diǎn)和學(xué)術(shù)梯隊(duì)后，在他擔(dān)任發(fā)電廠工程和機(jī)械學(xué)專業(yè)研究生導(dǎo)師時(shí)，開設(shè)了機(jī)械動(dòng)態(tài)測(cè)試、隨機(jī)振動(dòng)與譜分析、機(jī)械故障診斷學(xué)等多門新型專業(yè)課程。在擔(dān)任院領(lǐng)導(dǎo)后，他的視野落在了專業(yè)技術(shù)的發(fā)展上。
　　為深入研究汽輪發(fā)電機(jī)組軸系扭振響應(yīng)模擬實(shí)驗(yàn)，他曾專程和王加璇院長(zhǎng)一起，找到電力部領(lǐng)導(dǎo)，申請(qǐng)了30萬元經(jīng)費(fèi)，主持開展了振動(dòng)、沖擊、噪聲等重點(diǎn)學(xué)科的科研研究。其中，“大連第三發(fā)電廠噪聲治理方法研究”，獲勞動(dòng)人事部1988年勞動(dòng)保護(hù)科技進(jìn)步四等獎(jiǎng)、“惡性事故預(yù)報(bào)———裂紋轉(zhuǎn)子特性研究”獲能源部1990科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、“東方300MW汽輪發(fā)電機(jī)組軸系扭振響應(yīng)模擬實(shí)驗(yàn)研究”獲電力部1996年科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。
　　升任院長(zhǎng)后，他大力支持火電廠仿真技術(shù)科研項(xiàng)目的推廣與應(yīng)用。我校在國(guó)內(nèi)率先設(shè)計(jì)制造了一套 “火電機(jī)組全過程仿真”系統(tǒng)，用仿真模擬系統(tǒng)取代鍋爐、汽輪機(jī)等熱力系統(tǒng)設(shè)備，取代發(fā)電機(jī)、勵(lì)磁機(jī)等發(fā)電系統(tǒng)設(shè)備。系統(tǒng)可模擬火電機(jī)組開機(jī)、停機(jī)、故障處理、并網(wǎng)發(fā)電、電網(wǎng)換型以及發(fā)電機(jī)無限大系統(tǒng)等，對(duì)電廠和電網(wǎng)運(yùn)行人員的培訓(xùn)實(shí)習(xí)，有著很好的應(yīng)用前景。
　　陳彭從前期開始支持王兵樹等人搞籌劃設(shè)計(jì)、測(cè)試和安裝大型火電廠仿真模擬系統(tǒng)，到后來邀請(qǐng)電力部領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校來參觀，最終拍板由電力部生產(chǎn)司出面，邀請(qǐng)媒體出面，在寧夏現(xiàn)場(chǎng)召開“火電機(jī)組全過程仿真”系統(tǒng)設(shè)備鑒定會(huì)，使學(xué)校的火電廠仿真技術(shù)得以推廣與應(yīng)用，在國(guó)內(nèi)電力系統(tǒng)贏得了聲譽(yù)。1992年，該系統(tǒng)獲得了當(dāng)年的國(guó)家“十大科技成就獎(jiǎng)”。
　　在學(xué)校發(fā)展面臨瓶頸時(shí)，他與院領(lǐng)導(dǎo)班子討論決定，擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模。這個(gè)決斷，順應(yīng)了學(xué)校發(fā)展的需要，也得到了電力部的大力支持。為了擴(kuò)大學(xué)校建設(shè)的影響力，他還專門去部里請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來二校區(qū)出席開工典禮。
　　其實(shí)，與需要繞行一條日漸擁堵的小道才能抵達(dá)的二校區(qū)相比，當(dāng)時(shí)有一大片與學(xué)校東西毗鄰的農(nóng)田更適合學(xué)校征用建設(shè)新校區(qū)，但是由于歷史的原因，我們沒能把握住機(jī)會(huì)，形成東西兩院的便利格局，這不能不說是歷史的遺憾。
　　走回陳彭老師腳下的路，讓我們看看他一生走過的是怎樣的歷程？
　　陳彭三四歲時(shí)，就隨做銀行經(jīng)理的父親來到上海。父親的收入使全家人可以擁有優(yōu)越的生活。他的小學(xué)是在教會(huì)學(xué)校進(jìn)德中學(xué)附小讀的，中學(xué)是在光華大學(xué)附中讀的，大學(xué)考入杭州之江大學(xué)，后并入浙江大學(xué)。
　　他至今清楚地記得上小學(xué)時(shí)，每天要經(jīng)過一個(gè)加油站，那里有日本兵站崗，每次路過時(shí)都要躲著走。從安慶到蕪湖時(shí)，他們的船剛剛從碼頭離開，那碼頭就被日本人炸得一片狼藉。
　　在之江大學(xué)讀書時(shí)，大一大二是不分專業(yè)的。學(xué)校不少教師都是外國(guó)人，所以英語教學(xué)水平不錯(cuò)，這些老師直到抗美援朝時(shí)才離開。讀書時(shí)的陳彭各科成績(jī)都不錯(cuò)，英語免修，但他不太喜歡化學(xué)，后來選擇的專業(yè)是當(dāng)時(shí)國(guó)家急需的機(jī)械專業(yè)。當(dāng)年的機(jī)械分為制造和動(dòng)力兩大專業(yè)，動(dòng)力主要研究汽車發(fā)動(dòng)機(jī)。
　　1953年他從浙大畢業(yè)后，先是分配到沈陽(yáng)。從上海坐火車出發(fā)，途中遇上發(fā)大水，在天津等了兩周，才終于到了沈陽(yáng)。作為小組長(zhǎng)的他，很單純義氣。負(fù)責(zé)分配的人告訴他，一些學(xué)生不愿意去哈爾濱，說那里太遠(yuǎn)太冷了。他一聽，馬上就表態(tài)，“那我去吧！”
　　這個(gè)從小在大上海長(zhǎng)大的年輕人，被再次分配到了哈爾濱航空工業(yè)學(xué)校。來讀航校的學(xué)生，不少是從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)的軍人，他們把這個(gè)年輕的老師當(dāng)作了小弟弟，時(shí)常會(huì)很親熱地拍拍他的肩膀。剛21歲的他，在這樣溫暖的環(huán)境中，精神和身心都非?？鞓?。
　　那時(shí)的教課要求從開場(chǎng)白，到每一節(jié)的中心、重點(diǎn)和總結(jié)的流程，都要控制在課時(shí)內(nèi)完成，蘇聯(lián)專家還要求他們?nèi)棵摳迨谡n。所以，他常關(guān)起門來，一次次看著表試講。而且，作為教師，在穿著打扮上，蘇聯(lián)專家也是手把手地教他們。沒有干凈整潔的衣服，試講沒有通過，都不能登上講臺(tái)。
　　北國(guó)的天氣，很快就結(jié)冰了。從南國(guó)潮潤(rùn)的蔥綠中，來到冰天雪地的世界，第一次看到漫天飛舞的大雪，感受著童話世界里奇特的寒冷，讓年輕的陳彭興奮極了。他們熱血沸騰地來到松花江岸，從江邊高高的木質(zhì)滑梯上，飛速?zèng)_進(jìn)江里，四仰八叉地滑落在冰面上的滋味，真的很刺激。
　　周末和假期時(shí)，不少年輕人在江畔舉辦舞會(huì)。陳彭還記憶猶新當(dāng)年發(fā)生的一次歷險(xiǎn)。一次，他在江邊很開心地又吃又玩，還沒過癮呢就半夜12點(diǎn)了，這時(shí)有軌電車早停了。從江邊到航校宿舍，要經(jīng)過一片森林，而且森林有好幾個(gè)出口。當(dāng)時(shí)，他在漆黑的森林里不停地走，腳下踩著一地落葉，一步步甚至都能聽到心臟的跳動(dòng)。也不知道森林里有沒有“黑瞎子”？還好，轉(zhuǎn)了半天，終于順利地走出了森林。年輕多好，能這樣“瘋狂”一把，至少可以證明生命是如此多彩。
　　那時(shí)，家里怕他在北方生活清苦，不時(shí)地給他寄錢、寄東西，加上自己也掙錢了，就經(jīng)常去劃船或坐小汽艇兜風(fēng)，玩得很瀟灑。
　　航空學(xué)校的文化生活很豐富。張瑞瑜老師在南京航空學(xué)院學(xué)的是飛機(jī)專業(yè)，可人很活躍，經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校的話劇舞臺(tái)上。有次，陳彭看了張瑞瑜演出的話劇后，“年輕的心里有了些懵懂的想法”。恰好有位比張瑞瑜高一屆的同是南航校友的軍人，來幫他牽線。經(jīng)介紹兩人相識(shí)后，陳彭趁熱打鐵，熱情地請(qǐng)張瑞瑜看電影、游江畔……張瑞瑜老師直到現(xiàn)在看上去依然端莊、豐潤(rùn)。張瑞瑜出身京城名醫(yī)家庭，父親在協(xié)和醫(yī)院工作，解放初期創(chuàng)建了北大附屬醫(yī)院口腔?？啤扇讼嗨频膬?yōu)裕家境，相同的良好教育，使得他們一生琴瑟和諧。陳彭很幸運(yùn)，那位當(dāng)年讓他砰然心動(dòng)并一眼就看上的姑娘，成為他這一生相依的伴侶，而且在一起“坐著搖椅慢慢變老”后，依舊將彼此視為“手心里的寶”。
　　大躍進(jìn)后的1959年，航校的老師們和整個(gè)國(guó)家一樣，也被饑餓折磨著。學(xué)校里教化學(xué)的一位老師一次在食堂吃飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)碗底竟然沾了張一兩糧票，高興極了。那時(shí)誰要是丟了一兩糧票，回家后肯定會(huì)大吵一通的。不過，即便在生活如此困難的階段，學(xué)校的教學(xué)工作還是很認(rèn)真的。
　　文革中，陳彭夫婦沒有躲過厄運(yùn)。他被派去燒鍋爐，夜里就睡在鍋爐房里搭的板子上。我馬上問：“那不是要吵死、臟死了？”他接著說了句：“還熱死了呢！”兩個(gè)孩子那時(shí)都還小，老二才一歲多。不久，全家人又被趕到安達(dá)農(nóng)村。好在出身名醫(yī)家庭的張瑞瑜，能夠放下身段，在院子里種菜，養(yǎng)雞。陳彭盡管力氣不大，可也學(xué)會(huì)了打草。他比劃著，在長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子頭上固定著鐮刀，需要揮動(dòng)臂膀去打草。
　　村里安排兩家老師住一戶。他們和一位姓葉的老師共用一間灶房，一起住了三四年后，終于熬到落實(shí)政策了，學(xué)校因?qū)佘姽I(yè)劃歸哈工大。夫婦倆在學(xué)校被整得有些傷了心，就申請(qǐng)調(diào)離回南方工作。也是湊巧，我院人事處處長(zhǎng)李玉明去要人，正好缺搞機(jī)械專業(yè)的。看到了陳彭老師夫婦的資料后，當(dāng)即拍板。就這樣，陳彭夫婦高高興興地走進(jìn)了河北電力學(xué)院，接受了參與創(chuàng)建機(jī)械系的任務(wù)。用陳彭的話說：“這里還有了個(gè)小插曲”。
　　當(dāng)年，關(guān)存和老師帶領(lǐng)他們一幫人，去上海江南造船廠參觀考察和收集資料?？蓻]想到一去就碰了釘子。上海江南造船廠是軍工企業(yè)，聯(lián)系考察時(shí)，人家根本不接待。好在陳彭曾經(jīng)工作的哈爾濱風(fēng)華機(jī)械廠屬于航空企業(yè)，原歸三機(jī)部后轉(zhuǎn)歸六機(jī)部。那時(shí)他因工作需要，與歸六機(jī)部的軍工單位造船廠打過交道。于是，他憑借原來的工作證，先去六機(jī)部開了證明。
　　沒想到再去上海時(shí)，人家還是冷冰冰的。陳彭很無奈，“沒有辦法。你知道那時(shí)上海人是很排外的?！蔽液苜澩Ｄ悄暝?，我正好也在上海自動(dòng)化儀表一廠工作，天天要從徐家匯轉(zhuǎn)車。在上海的公交車上買票，要是不說方言，一車的人都會(huì)齊刷刷地扭頭盯牢你看。于是，陳彭趕緊改用純正的上海話跟人家套近乎。這下，江南造船廠的大門才算是敲開了……當(dāng)然，今天的上海，用其國(guó)際大都市的胸懷吸納著來自全世界的人才，講不講上海話，都可以隨意在浦西或浦東找到適合的工作。
　　創(chuàng)建機(jī)械專業(yè)，他們首先確立的主導(dǎo)思想就是要和電力行業(yè)掛鉤。諸如系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)測(cè)試、發(fā)電機(jī)、汽輪機(jī)的振動(dòng)、共振，還有故障處理等。
　　這段時(shí)期，也有個(gè)小故事。
　　上世紀(jì)八十年代初，他們準(zhǔn)備安裝一套從英國(guó)進(jìn)口的設(shè)備，可申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室的報(bào)告一直未批。眼看著設(shè)備就要來了，陳彭毫不猶豫地拿出了 “桐城派”獨(dú)到的思維模式，果敢地帶著系里一幫人，把老電子樓一間半地下室里堆的東西清理出來，將設(shè)備安裝完畢。待主抓教學(xué)的張瑞岐副院長(zhǎng)回來后，面對(duì)這樣的既成事實(shí)，也就首肯了。
　　談起這件往事，陳彭開心極了。
　　他笑得十分輕松：“這么貴重的進(jìn)口教學(xué)設(shè)備，總是要有地方安裝吧？”這套英國(guó)制造的Solartron動(dòng)態(tài)測(cè)試設(shè)備最初的安裝測(cè)試，還是困難重重的。為此，他有目的地出國(guó)訪問學(xué)習(xí)，“出去看看外面的世界，增長(zhǎng)些知識(shí)。對(duì)自身的業(yè)務(wù)，也是學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)”。他很認(rèn)真地對(duì)英國(guó)的機(jī)械測(cè)試設(shè)備，做了前期的考察學(xué)習(xí)和了解。對(duì)于加拿大大學(xué)在學(xué)生大二時(shí)，才根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣選擇專業(yè)方向，而且學(xué)生畢業(yè)前，就由用人單位來校選才，解決學(xué)生后顧之憂，使其可以安心做好畢業(yè)設(shè)計(jì)。陳彭以為，這樣的培養(yǎng)方式，是值得我們借鑒的。
　　陳彭的工作越來越順手了。他以為還有些時(shí)間，可以去實(shí)現(xiàn)更多的想要完成的事情。
　　1993年的五四青年節(jié)，學(xué)生組織請(qǐng)他去做講座。那段時(shí)間，他已經(jīng)感到身體不舒服。那天上午他很忙，可答應(yīng)了學(xué)生的事情不忍拒絕。下午，他強(qiáng)忍不適，一步步登上樓梯。到了教室，講了一半的他，突然不行了……21年了。從醫(yī)院出來后，他的行走就一直很艱難。
　　今天，回過頭來看，他和夫人都認(rèn)為當(dāng)初應(yīng)該抓緊去檢查，找出病因?qū)ΠY治療，病情就不會(huì)發(fā)展到這種地步?？上?，那一代知識(shí)分子總是認(rèn)為工作第一，個(gè)人的一切始終是次要的。
　　不過，對(duì)于陳彭老師的身體現(xiàn)狀，老倆口很樂觀。夫人說：“幸虧陳彭是栓在大腦指揮肢體行動(dòng)區(qū)域。要是栓在吞咽部位，吃東西都難了；栓在發(fā)音部位，就不能清楚地講話了?！?br>　　走得很慢的陳彭老師，為了鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力，開始學(xué)習(xí)彈奏電子琴，家里不時(shí)傳出的樂曲，是他依然延續(xù)著青年時(shí)代對(duì)生活的態(tài)度。他開始學(xué)習(xí)書法、繪畫，強(qiáng)制性地要求自己握緊毛筆，去抒發(fā)對(duì)生命的渴望，家里到處懸掛著他的作品，那遒勁的筆鋒，是他頑強(qiáng)意志的體現(xiàn)。他還開始使用計(jì)算機(jī)，用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系著國(guó)內(nèi)外的同學(xué)之情。
　　這些年，夫婦倆牽手去了海南，一住就是半年。那些日子，他們每天都要在海灘邊漫步，在傍晚的斜陽(yáng)中，在椰樹下被微風(fēng)輕輕地拂面。學(xué)校離退辦組織出游，他們也積極參加，不爬山，就坐在山腳下，靜靜地品味著大山的氣息，也是一種心情的放松。他們還一同去過鳥巢、森林公園。
　　我收起采訪記錄，看看時(shí)間，已經(jīng)超出了1個(gè)半小時(shí)。我有些不好意思，陳彭反映真快，馬上說：“沒關(guān)系，還要表?yè)P(yáng)你?！睕]挨批？我有些得意，索性請(qǐng)他談?wù)剬?duì)人生的感悟。
　　他認(rèn)為，用三句話就可以總結(jié)出人生的三部曲：一是路漫漫，上下求索。在年輕時(shí)不知道什么對(duì)自己最重要的階段，要學(xué)會(huì)求索；其二是明方向，艱苦奮斗。一旦明確追求的方向后，就要努力去奮斗；第三則是晚年獲果實(shí)，頤養(yǎng)天年。在有限的時(shí)間里，放松地休息養(yǎng)生。
　　陳彭家里訂著幾份報(bào)紙，有《中國(guó)電視報(bào)》、《中國(guó)剪報(bào)》等。平時(shí)他很關(guān)心時(shí)事，手頭一直沒有斷過書籍。談?wù)撈饡r(shí)下過度裝修成風(fēng)，他們認(rèn)為家是用來放松的地方，一味地講究奢華是沒有意義的。我喜歡他們夫婦這樣直接地表達(dá)喜愛什么、反對(duì)什么的態(tài)度。
　　還有，因?yàn)椴稍L曾聞問老師時(shí)，她拒絕再使用院長(zhǎng)一詞。故而以此為范本，對(duì)今后所有卸任的院校領(lǐng)導(dǎo)的采訪報(bào)道，一概稱為老師。這是發(fā)自心底的尊重，也是一種平等的體現(xiàn)。
　　在曾聞問老師和陳彭老師身上，我也同樣感受到了他們是把當(dāng)院長(zhǎng)的那段經(jīng)歷，作為工作中的一個(gè)階段來對(duì)待和總結(jié)。就像季羨林先生對(duì)白巖松說的：“沒有必要說我多么高尚和偉大，分工不同，我分到了這一行，怎么辦？”
　　當(dāng)這種平等和平視，成為我們生活和工作中的常態(tài)，我們才會(huì)真正地開掘出所有的潛能，去將所從事的工作和事業(yè)的過程，視為一種快樂和美好。當(dāng)我們每一個(gè)生活在校園里的人，在平等和平視中得到尊重和信任，那時(shí)的校園一定是最美麗和諧的。
　　陳彭老師的精力和記憶力都很棒。將初稿傳給他后，我們對(duì)照著打印稿一起修改時(shí)，他可以憑借記憶去找出第幾頁(yè)的哪個(gè)字錯(cuò)了。陳彭也是極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。他一遍遍逐字逐段地仔?xì)的審核校對(duì)，哪行那段哪句話有問題，他都不會(huì)放過。有的地方他有看法，就很委婉地詢問：“這段寫在這里會(huì)不會(huì)引起爭(zhēng)議？”他表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)總是那樣的溫和、親切，讓人沒有半點(diǎn)顧慮，你可以輕松地與他共同探討一步步走來的事實(shí)。一次次電話打來時(shí)，他總是會(huì)問：“沒有影響你休息吧？你吃飯了嗎？”每次放下電話，都覺得很溫暖。
　　時(shí)間都去哪了？當(dāng)看著他和張老師眼睛花了，行動(dòng)遲緩了?？梢廊粚⒔裉斓娜兆舆^得這樣平靜、自如和享受，不由得不去佩服欣賞。他們平和地一路榮辱與共，至今還能相依相伴，去分享晚霞中金色的余暉。這樣的人生境界，值得他們珍視和驕傲，也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和欣賞。