一、我們知道，在2007年學(xué)校也開(kāi)展過(guò)一次本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，那么此次的本?？平虒W(xué)質(zhì)量評(píng)估活動(dòng)與2007年的評(píng)估有何不同？
　　主要有三點(diǎn)不同：
　　首先，最大的不同此次評(píng)估叫“審核評(píng)估”，其主要目標(biāo)，以學(xué)校自我評(píng)估、自我檢驗(yàn)和自我改進(jìn)為主，其主要目的是促進(jìn)高校建立校內(nèi)的自我評(píng)估的機(jī)制和質(zhì)量保證體系。審核評(píng)估不用一把尺子要求所有高校，除辦學(xué)基本條件外，也不定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。而2007年評(píng)估是水平評(píng)估,把各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)對(duì)應(yīng)為A、B、C、D幾個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)各項(xiàng)指標(biāo)的等級(jí)來(lái)給高校打分，衡量高校的本科教學(xué)水平。
　　第二，此次審核評(píng)估用學(xué)校自己制定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐和條件，而不是用一種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)所有學(xué)校，充分尊重學(xué)校發(fā)展的多樣性，重點(diǎn)考察的是高校辦學(xué)的“五個(gè)符合度”。而2007年的水平評(píng)估是按照教育部的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，不論是清華北大，還是地方院校或其他，都是按照同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估。
　　第三，此次審核評(píng)估以自評(píng)為基礎(chǔ)，以數(shù)據(jù)為依據(jù)，以事實(shí)來(lái)證明。我校啟動(dòng)了自我評(píng)估，這項(xiàng)工作以學(xué)校自評(píng)的定性評(píng)估為基礎(chǔ)，又以高校自身的定量的教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)為前提，定性的自評(píng)報(bào)告、學(xué)校本專科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)、支撐數(shù)據(jù)及支撐報(bào)告的所有事實(shí)是關(guān)鍵的三點(diǎn)。二、此次本專科“教學(xué)質(zhì)量評(píng)估年”活動(dòng)最主要的目標(biāo)和任務(wù)是什么？作為本?？平虒W(xué)質(zhì)量評(píng)估活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，您對(duì)這次活動(dòng)有著怎樣的指導(dǎo)思路？
　　通過(guò)開(kāi)展全校性的“教學(xué)質(zhì)量評(píng)估年”活動(dòng)，對(duì)本?？平逃虒W(xué)質(zhì)量進(jìn)行客觀、公正的審視和全方位的評(píng)估，全面回顧和深入總結(jié)我校在教學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、師資隊(duì)伍、教學(xué)管理及學(xué)風(fēng)教風(fēng)等重要方面的現(xiàn)狀及問(wèn)題，進(jìn)一步理清提升本?？迫瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量的思路，繼續(xù)完善教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、教育質(zhì)量監(jiān)控體系、教育質(zhì)量保障體系，強(qiáng)化本?？平虒W(xué)中心地位，提升教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建我校長(zhǎng)效的內(nèi)部自我評(píng)估機(jī)制，為我校迎接新一輪本科教學(xué)評(píng)估夯實(shí)基礎(chǔ)。
　　同時(shí)“教學(xué)質(zhì)量評(píng)估年”活動(dòng)也是我校建校六十周年的一次全面系統(tǒng)反思，成為繼承辦學(xué)傳統(tǒng)、創(chuàng)新教育模式，發(fā)揮我校已有特色和優(yōu)勢(shì)，努力建設(shè)世界知名高水平傳媒大學(xué)的新起點(diǎn)。
　　這次活動(dòng)堅(jiān)持主體性、目標(biāo)性、多樣性、發(fā)展性和實(shí)證性五項(xiàng)基本原則，實(shí)行目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題引導(dǎo)、事實(shí)判斷的評(píng)估方法。以“一個(gè)堅(jiān)持、兩個(gè)突出、三個(gè)強(qiáng)化”為指導(dǎo)思想，在堅(jiān)持“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的基礎(chǔ)上，突出內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展，強(qiáng)化辦學(xué)合理定位，強(qiáng)化教學(xué)中心地位，強(qiáng)化質(zhì)量保障體系建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。三、這次活動(dòng)主要針對(duì)哪些與衡量教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估？您能簡(jiǎn)單介紹一下這次重點(diǎn)考察的“五個(gè)符合度”嗎？
　　新一輪審核評(píng)估涵蓋了高校人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)考察五個(gè)“符合度”，“五個(gè)符合度”構(gòu)成了以學(xué)生為主線的評(píng)估思路，涵蓋了從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)輸入輸出過(guò)程。
　　一是人才培養(yǎng)效果對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度。學(xué)校及各教學(xué)單位是否做到科學(xué)定位，是否按照學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略定位、服務(wù)面向而設(shè)定恰當(dāng)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)，人才培養(yǎng)及效果是否與其辦學(xué)定位保持一致，人才培養(yǎng)目標(biāo)與最終培養(yǎng)效果是否具有比較高的重合度，各項(xiàng)工作的開(kāi)展是否對(duì)培育和固化辦學(xué)特色具有較大貢獻(xiàn)。
　　二是人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需要的適應(yīng)度。學(xué)校及各教學(xué)單位是否堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，緊緊圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，圍繞國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略、未來(lái)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等對(duì)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的需要，對(duì)我校學(xué)科專業(yè)、服務(wù)面向、辦學(xué)層次與類型進(jìn)行科學(xué)定位。
　　三是教師和教學(xué)資源對(duì)人才培養(yǎng)的保障度。學(xué)校及各教學(xué)單位是否堅(jiān)持教學(xué)工作中心地位不動(dòng)搖，是否堅(jiān)持以校內(nèi)外教學(xué)資源的合理配置和有效使用為保障，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)資源的持續(xù)投入，改善教學(xué)條件，保障教學(xué)水平穩(wěn)步提高。
　　四是教學(xué)質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度。學(xué)校及各教學(xué)單位是否堅(jiān)持以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)與完善，教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)是否進(jìn)行系統(tǒng)有效的質(zhì)量管理，人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與學(xué)校辦學(xué)定位是否相吻合。
　　五是學(xué)生和用人單位的滿意度。學(xué)校及教學(xué)單位的社會(huì)聲譽(yù)及其社會(huì)影響如何，在校學(xué)生及畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教學(xué)工作認(rèn)可度是否較高，社會(huì)、用人單位對(duì)畢業(yè)生是否滿意。四、請(qǐng)您簡(jiǎn)單介紹一下這次評(píng)估活動(dòng)的主要評(píng)估方法和原則。怎樣建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？具體到各個(gè)單位應(yīng)當(dāng)怎樣實(shí)際操作？
　　基于審核評(píng)估的要求和變化，結(jié)合我校實(shí)際，此次“教學(xué)質(zhì)量評(píng)估年”的主要評(píng)估方法和原則有以下幾點(diǎn)：
　　一是自評(píng)與學(xué)校組織考察相結(jié)合，以自評(píng)為主。二是全面與重點(diǎn)相結(jié)合，以重點(diǎn)為主。三是以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以實(shí)證做判斷。四是促進(jìn)內(nèi)涵提升，鼓勵(lì)特色發(fā)展。
　　在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系建立上，近年來(lái)，我校已經(jīng)逐步形成了“五位一體”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，即“學(xué)生評(píng)教—兩級(jí)督導(dǎo)—質(zhì)量年報(bào)—專業(yè)滿意度調(diào)查—重點(diǎn)專項(xiàng)教學(xué)檢查”，在此基礎(chǔ)上，制定了校內(nèi)自評(píng)實(shí)施方案及相關(guān)指標(biāo)體系，來(lái)指導(dǎo)各個(gè)單位的實(shí)際操作。校內(nèi)自評(píng)指標(biāo)體系包括三個(gè)方面：
　　一、教學(xué)單位審核評(píng)估要點(diǎn)方案。此次評(píng)估活動(dòng)制定了“教學(xué)單位審核評(píng)估要點(diǎn)方案”，并在評(píng)估工作推進(jìn)過(guò)程中，對(duì)量化指標(biāo)體系不斷進(jìn)行修正和完善。所有學(xué)部、學(xué)院等各教學(xué)單位及其他的部和中心，根據(jù)此次制定的教學(xué)單位審核評(píng)估要點(diǎn)方案，開(kāi)展自我評(píng)估工作。
　　二、學(xué)校評(píng)估指標(biāo)體系責(zé)任分解。為了通過(guò)審核評(píng)估推動(dòng)學(xué)校教學(xué)中心地位的落實(shí)，使學(xué)校各部門、各單位人人重視教學(xué)工作，人人關(guān)心教學(xué)工作，主動(dòng)服務(wù)教學(xué)工作，將審核評(píng)估方案中的審核要點(diǎn)和要素，以及相關(guān)的引導(dǎo)性問(wèn)題分解落實(shí)到有關(guān)職能部門。各責(zé)任部門分別進(jìn)行自查和自評(píng)。
　　三、教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)表。審核性評(píng)估是以全面呈現(xiàn)的教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的，意在推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，用數(shù)據(jù)反映高等學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)。因此，必須根據(jù)評(píng)估體系涉及到的教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，對(duì)我校進(jìn)行一次全面摸查，摸清現(xiàn)狀并分析存在的問(wèn)題。五、這次評(píng)估的結(jié)果是否會(huì)與各教學(xué)單位的年終考核掛鉤？
　　經(jīng)過(guò)各教學(xué)單位、職能部門的自評(píng)及專家現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估之后，對(duì)此次評(píng)估形成的狀態(tài)數(shù)據(jù)等寫(xiě)實(shí)性材料學(xué)校將予以排名和公布。其中，量化數(shù)據(jù)還將被納入各單位（部門）年終考核指標(biāo)。
　　此外，對(duì)自評(píng)過(guò)程和自評(píng)工作水平的考核與評(píng)價(jià)結(jié)果，將被納入各單位（部門）年終考核指標(biāo)。六、您希望各個(gè)教學(xué)單位的老師、同學(xué)以及各個(gè)職能部門的教職工，能夠以怎樣的實(shí)際行動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)？
　　根據(jù)學(xué)校發(fā)布“教學(xué)質(zhì)量評(píng)估年”實(shí)施方案及其指標(biāo)體系，各教學(xué)單位及職能部門應(yīng)根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，有計(jì)劃地開(kāi)展自評(píng)工作。教學(xué)單位和相關(guān)職能部門應(yīng)對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體系和提示性問(wèn)題，檢查教學(xué)建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍、教師發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制等方面的工作情況，檢查教學(xué)管理文件、原始教學(xué)檔案材料等各類資料，整理匯總支撐材料，形成自評(píng)報(bào)告。
　　同時(shí)，教學(xué)單位和相關(guān)職能部門應(yīng)對(duì)照《高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)》的統(tǒng)計(jì)要求，完成相關(guān)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)的收集、整理、匯總、統(tǒng)計(jì)和分析工作。
　　特別要指出，在自評(píng)過(guò)程中，教學(xué)單位應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，主動(dòng)、深入開(kāi)展專項(xiàng)評(píng)估，包括教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)專項(xiàng)檢查、考試試卷專項(xiàng)檢查、畢業(yè)論文專項(xiàng)檢查、課堂教學(xué)狀況專項(xiàng)檢查、教學(xué)管理規(guī)范化專項(xiàng)檢查、對(duì)本單位辦學(xué)特色的梳理、挖掘、凝練等，促進(jìn)評(píng)估工作的深入推進(jìn)。
　　同時(shí)，在自評(píng)階段，各職能部門也應(yīng)深入開(kāi)展一些專項(xiàng)評(píng)建工作，例如圍繞我?！靶@大課堂傳媒大舞臺(tái)”的育人特色展開(kāi)專項(xiàng)評(píng)建工作；圍繞“蓬勃校風(fēng)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)”展開(kāi)專項(xiàng)評(píng)建工作等等。七、您能介紹一下本?？平虒W(xué)質(zhì)量督導(dǎo)委員會(huì)的情況嗎？教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)和以前的學(xué)校教務(wù)處的教學(xué)督導(dǎo)組是什么關(guān)系？有何不同？
　　我校本科教學(xué)督導(dǎo)工作始于1999年，包括學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估所和學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組。2010年3月，根據(jù)《中國(guó)傳媒大學(xué)實(shí)行校、院（部/中心）兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作制度若干規(guī)定》精神，組建了第一屆“中國(guó)傳媒大學(xué)本科教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)”。實(shí)行校院兩級(jí)督導(dǎo)。
　　本科教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)主要對(duì)全校本科教育發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)評(píng)估、教學(xué)改革、教材建設(shè)、教學(xué)管理以及其他重大教學(xué)事項(xiàng)提供咨詢服務(wù)和建議，對(duì)教學(xué)管理及教學(xué)保障工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查，對(duì)涉及全校性的一些專題進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)各學(xué)院的所有教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查。
　　最近，學(xué)校成立了新的教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)，即將過(guò)去的本科教學(xué)督導(dǎo)和研究生督導(dǎo)合并在一起，獨(dú)立運(yùn)行，由校長(zhǎng)親自抓，分管本科教學(xué)和研究生教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)配合管理，新的督導(dǎo)機(jī)制將使我校對(duì)教學(xué)及教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)的督導(dǎo)和評(píng)價(jià)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。八、在此次本專科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估活動(dòng)中，您認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)怎樣的方式，體現(xiàn)我們學(xué)校的“傳媒特色”？
　　此次教學(xué)質(zhì)量評(píng)估活動(dòng)最終是以促進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)作為目標(biāo)的，也是鼓勵(lì)高校的特色發(fā)展，我們也是鼓勵(lì)各個(gè)教學(xué)單位、職能部門內(nèi)涵建設(shè)為主同時(shí)做特色發(fā)展，除按照學(xué)校制定的評(píng)估方案開(kāi)展自評(píng)工作，教學(xué)單位結(jié)合自身實(shí)際情況，主動(dòng)、深入開(kāi)展專項(xiàng)評(píng)估，包括教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)專項(xiàng)檢查、考試試卷專項(xiàng)檢查、畢業(yè)論文專項(xiàng)檢查、課堂教學(xué)狀況專項(xiàng)檢查、教學(xué)管理規(guī)范化專項(xiàng)檢查、本單位辦學(xué)特色的梳理、挖掘、凝等練；各職能部門也應(yīng)圍繞我?！靶@大課堂傳媒大舞臺(tái)”的育人特色、圍繞“蓬勃校風(fēng)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)”開(kāi)展專項(xiàng)評(píng)建工作。
　　此外，鼓勵(lì)各教學(xué)單位和各職能部門自選能夠彰顯我校辦學(xué)特色、育人特色的項(xiàng)目進(jìn)行補(bǔ)充。九、通過(guò)這次評(píng)估活動(dòng)，學(xué)校期望達(dá)到怎樣的效果？
　　通過(guò)這次“教學(xué)質(zhì)量評(píng)估年”的一系列活動(dòng)，學(xué)校期望敦促責(zé)任單位針對(duì)自評(píng)情況及發(fā)現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)、問(wèn)題，結(jié)合評(píng)估指標(biāo)體系及學(xué)校實(shí)際，制定整改措施，主動(dòng)整改。通過(guò)整改建設(shè)，學(xué)校與各單位共同努力，確保本?？平虒W(xué)工作水平的不斷提升。
　　此外，固化自評(píng)成果，形成長(zhǎng)效機(jī)制。將在“教學(xué)質(zhì)量評(píng)估年”中形成的“各單位（部門）自評(píng)”、“專項(xiàng)評(píng)估檢查”、“專家考察診斷”等內(nèi)部自評(píng)舉措總結(jié)固化，建立起每?jī)赡暌淮蔚男?nèi)評(píng)估制度，形成長(zhǎng)效機(jī)制。強(qiáng)化本?？平虒W(xué)中心地位，提升教學(xué)質(zhì)量，為我校迎接新一輪本科教學(xué)評(píng)估夯實(shí)基礎(chǔ)。