“我對輔導員工作有較深層次的職業(yè)認同感。它讓我有職業(yè)歸屬感，讓我充滿力量、倍感快樂?！蔽倚Ｃ佬g學院輔導員徐君莉在說到輔導員崗位時，言語里充滿了溫情。近日，她同時獲得“全國優(yōu)秀教師”和“全國高校優(yōu)秀輔導員”兩項榮譽稱號。據(jù)悉，獲“全國高校優(yōu)秀輔導員”共有31位，徐君莉是福建省高校唯一獲此稱號的輔導員。
　　把更多的愛給了學生8年，對于一個輔導員的職業(yè)生涯來說，或許不算太長，但對于徐君莉而言，8年的時間，是一個全身心付出愛的歷程。2009年，集美大學美術學院成立之際，因人手緊缺，徐君莉一人肩負全院一半以上學生的管理工作，同時還扛著全院學生社團、黨建、就業(yè)、獎懲助貸等各項工作。1:400，意味著她要隨時關注400名學生，為400名學生建檔，操400份心。就在這一年，她把僅11個月大的孩子送回了老家，全身心地投入到學生一線工作中。時間是金錢買不到的財富，也是徐君莉送給學生們最無私的禮物，在學生身上，她毫無保留地投入了本該留給家庭的時間和精力。
　　孩子一送就是兩年，而這兩年里，她成了學生們的“母親”。
　　2007級的張同學當時大二，由于兩次考試違紀，按照校規(guī)，該生即使能夠畢業(yè)也無法拿到學位證書。
　　于是他把自己封閉起來，連著三周不上課，躲在宿舍里發(fā)呆，面臨被退學的處分。徐君莉心急如焚，千方百計與他交流，并請班級同學為他補課，一周三次約談，一個月內五次到宿舍看望他。這份溫暖就像陽光鉆進了這顆封閉的心靈，將張同學從抑郁的邊緣拉了回來，重新融入到班級中。升入大三后，他出乎意料地參加班長競選，得到全班同學的支持。兩年后，張同學被評為優(yōu)秀學生干部，不僅順利畢業(yè)還考上湖南省某市政法委。畢業(yè)離校的時候，這位1米8的小伙子抱著輔導員痛哭，并含著淚水向徐君莉深深地鞠了三個躬。
　　學生得到了徐老師“母親般”的關愛，而自己的女兒卻不認識媽媽了。當她利用假期間歇回老家探望女兒時，卻發(fā)現(xiàn)女兒連小手都不愿讓她碰，這讓她一整個春節(jié)都無比難受。
　　每年暑期是徐君莉最忙的時候。學生們 “三下鄉(xiāng)”，每一次都是二三十天。美術學院成立以來，她先后四次全程參與學校組織的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，累計志愿者服務時間達75天，1800多個小時。2010年她更是帶領12名同學背著1000多斤的物資遠赴寧夏回族自治區(qū)參與暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，她和同學們一起在冰冷的水泥板上打地鋪，一起撿著柴火熬稀粥，一起感動，一起歡笑?！半m然條件艱苦，但能和學生們在一起，我始終覺得很快樂?！?br>　　去年，她把孩子接回身邊，帶著孩子一起“三下鄉(xiāng)”，在連城縣的冠豸山腳下支教。孩子的雙腿被蚊子叮咬得不留一塊“好地”。徐君莉很心疼，但她把這看成是一種孩子成長的經(jīng)歷，學生們的三下鄉(xiāng)收獲頗豐，孩子也成了這些哥哥姐姐們的“學生”。
　　做一名專家型輔導員徐君莉的日記本里有這樣一句“名言”：“我喜歡這份工作，我想有輔導員姐姐，就應該有輔導員媽媽，甚至有輔導員奶奶。因為每個年齡段的體驗與思考都是不一樣的，對學生引導與幫助的效果也是不一樣的。沒有孰優(yōu)孰劣之分，只取決于有沒有充滿激情堅持做下去的信念?！痹谒磥恚o導員也許將會是一生的職業(yè)，她決心要做一名專家型輔導員。
　　這幾年來，她先后參加了廈門大學高等教育學研究生學習、國家職業(yè)指導師培訓及國家心理咨詢師二級培訓、福建省高校輔導員日常事務管理培訓、全國高校輔導員高級研修班、輔導員CCEP培訓等，通過系統(tǒng)地接受教育學、心理學的教育培訓，不斷地提升專業(yè)技能。
　　“我長期在學生工作的第一線，讀懂學生的口頭語言和肢體語言顯得十分重要。”本著幫助學生的真心出發(fā)，徐君莉師從廈大心理名師錢蘭英教授，已自費學習200多學時。長期堅持學習讓她能把學生的專業(yè)與心理疏導相結合，采用繪本的心理治療方式幫助開導學生。他的一位學生語言表達能力弱，但是專業(yè)繪畫能力強，自卑而且自閉。通過繪本比賽的形式，他把內心世界細膩而豐富的情感表達出來。徐君莉認真分析了每一幅畫，與他一起解讀畫面里充滿的期待、夢想和探索。這種方式讓學生重拾自信。
　　“相對于以前，我覺得現(xiàn)在能夠更好地給予學生引導，更有效解決學生面臨的困惑?！泵恐芏砩?，徐君莉都要到輪渡參加心理師成長課的培訓班，每一次都得到十一點多才能到家。女兒每到這一天都要等著媽媽回家才肯睡覺，第二天上學便起不來。一臉疲憊的女兒總會哭著央求媽媽下周不要再去上課了。心疼著女兒，卻無法放下為了輔導學生而堅持上的培訓班。
　　“跟學生談的最多的是就業(yè)?！毙炀蜻€是美術學院就業(yè)指導第一人，在全校還未將就業(yè)指導納入課程體系之前，她就考取了全國職業(yè)指導師資格證，并自發(fā)為2010級專升本學生開設十學時的職業(yè)指導課。她為每個學生建立就業(yè)跟蹤檔案，閱讀上千封的人生規(guī)劃報告，提供個性化的就業(yè)指導。她所帶年級的畢業(yè)率和就業(yè)率在美術學院都是最高的，學生在碰到人生困惑的時候也總是第一個想起她。
　　幫學生要幫到實處在高校，輔導員常常是學生思政工作的第一責任人，輔導員的崗位也越發(fā)顯得重要?！罢且驗槿绱?，我更該用心、切實地幫助學生。我辦公室的門，隨時為同學們敞開?！彼膭顚W生主動過來交流，現(xiàn)在這也成為了同學們的習慣。
　　她不僅心系學生的心理健康和就業(yè)指導，幫扶貧困生也是她的一項重要工作。
　　在新生們未到校之前，她就對每一位新生進行了摸底，把有困難的學生一個個記在心里，到校后逐個談話，建立電子檔，長期堅持一對一交流?！爱厴I(yè)后反饋最多的就是貧困生。在人生最困難的時候給予他們幫助，也是感恩教育的重要一課。”徐君莉對學生付出了最無私的關懷，她甚至能從學生的一個表情體察出學生的心理變化。有位2006級的學生，無故連著曠了幾節(jié)課。徐君莉心生疑惑，找他談話，這個平日開朗的大男孩在徐君莉的關切下卻支支吾吾。徐君莉意識到問題的嚴重，在她的再三追問下，該生不情愿地說出了原因。這位原本家庭殷實的學生由于父親患了絕癥，連三餐飯錢都拿不出來，家庭的變故和經(jīng)濟的拮據(jù)讓他一時迷茫。徐君莉立即為他向學校申請貧困資助，破例為他爭取了助學金，并在學生的父親去世時，為他買了返鄉(xiāng)的火車票?！霸谖覀儗W院，有四分之一的學生是貧困生。我對每一個人的情況都很了解，只要和他們聊上幾句，就能知道學生家庭的近期變化?！睂W生們對徐君莉充滿了感激。 “能認識您是我最幸運的事?！辈痪们暗慕處煿?jié)，徐君莉的學生曾楠寫下了這句話。
　　溫暖、親和、專業(yè)，在學生眼中，他們的輔導員是一位知心的姐姐。對徐君莉而言，工作也并不只是工作，“它早與我的生活密不可分，我的心系于學生的一切，學生的一切隨時牽動著我的心?！痹谳o導員的平臺上，徐君莉找到了工作和生活的樂趣，她很享受這個過程。她說，她已把工作當做人生創(chuàng)作，把熱愛當做她創(chuàng)作的畫筆刻刀，她想讓每一筆都充滿愛的力量。(羅旻敏 陳雪晶)