學(xué)科的綜合性發(fā)展使高校的結(jié)構(gòu)更向綜合性發(fā)展，充分發(fā)揮和利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，辦出學(xué)校特色、水平，已經(jīng)成為高等教育深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、履行歷史使命的戰(zhàn)略選擇。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，確定的7個(gè)調(diào)研專題中有3個(gè)直接與學(xué)科建設(shè)密切相關(guān)，這足以顯現(xiàn)學(xué)科建設(shè)在學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展中的核心地位。
　　學(xué)科建設(shè)需要提前謀劃。學(xué)校提出的“強(qiáng)優(yōu)支重、以重帶新、包容整合、互促共進(jìn)”的學(xué)科建設(shè)思路，反映了科學(xué)發(fā)展觀的基本要求：全面協(xié)調(diào)可持續(xù)。在學(xué)科建設(shè)中建設(shè)好重點(diǎn)學(xué)科這個(gè)龍頭非常關(guān)鍵，它關(guān)系高等教育的可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)校培養(yǎng)高層次專門人才、解決經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展重大問(wèn)題的能力，提升總體辦學(xué)水平，形成辦學(xué)特色。在進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃時(shí)，涉及面寬，政策性、學(xué)術(shù)性強(qiáng)，其在建設(shè)規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中所取得的成果和經(jīng)驗(yàn)，其他學(xué)科的建設(shè)中可以借鑒。重點(diǎn)學(xué)科在教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)交流和聯(lián)合攻關(guān)以及與其他學(xué)科合作中，帶動(dòng)其他學(xué)科的發(fā)展，以形成學(xué)科群的協(xié)同發(fā)展。此外，重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)科間的交叉、延伸，有利于形成邊緣學(xué)科、綜合性學(xué)科和學(xué)科群體。所以，通過(guò)加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)，可以有效促進(jìn)和帶動(dòng)其他學(xué)科的發(fā)展，促成學(xué)校整體學(xué)科建設(shè)上水平。
　　學(xué)科建設(shè)要與學(xué)校發(fā)展相協(xié)調(diào)。首先要與學(xué)校的發(fā)展規(guī)模相適應(yīng)。一所學(xué)校的發(fā)展規(guī)模是有限的，設(shè)置多少專業(yè)，這些專業(yè)涉及幾類學(xué)科，都至關(guān)重要。其次，學(xué)科的發(fā)展必須與專業(yè)設(shè)置相適應(yīng)，1998年專業(yè)調(diào)整后，拓寬了專業(yè)面，增強(qiáng)了專業(yè)的適應(yīng)性，一個(gè)專業(yè)一般橫跨兩個(gè)以上的學(xué)科。另外，學(xué)科建設(shè)上水平必須根據(jù)人才需求分析，確立辦學(xué)層次、學(xué)科及專業(yè)結(jié)構(gòu)比例。在層次上，確定研究生、本科生的發(fā)展規(guī)模。在學(xué)科結(jié)構(gòu)上，要確定基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科、綜合性學(xué)科的發(fā)展比例。在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，要拓寬專業(yè)學(xué)科范圍，按大專業(yè)招生，分階段教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)，按需分流專業(yè)方向，因材施教，雙向選擇，從而增強(qiáng)專業(yè)的適應(yīng)能力，這樣才能形成自身的優(yōu)勢(shì)和特色。
　　學(xué)科建設(shè)要與外部環(huán)境相適應(yīng)。學(xué)校應(yīng)及時(shí)、正確地抓住機(jī)遇，適時(shí)調(diào)整發(fā)展目標(biāo)，力爭(zhēng)使一些學(xué)科的發(fā)展走在前列。緊密圍繞國(guó)家農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系建設(shè)和武漢城市圈建設(shè)等重大需求，大力支持具有優(yōu)勢(shì)特色的前沿高技術(shù)研究，增強(qiáng)多學(xué)科協(xié)同攻關(guān)和承擔(dān)國(guó)家重大科技成果研究的能力，加強(qiáng)與地方政府、部門、企業(yè)的聯(lián)系與協(xié)作，推進(jìn)校辦企業(yè)的改革，加大科技成果轉(zhuǎn)化力度，更好地服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，提高學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的影響力，為促進(jìn)“三農(nóng)”問(wèn)題的解決作出更大的貢獻(xiàn)。
　　學(xué)科建設(shè)是一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要深入調(diào)查研究。社會(huì)、科技和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，學(xué)科之間相互滲透，新的邊緣學(xué)科不斷涌現(xiàn)，及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握學(xué)校內(nèi)外、國(guó)際國(guó)內(nèi)的有關(guān)情況和信息十分重要。如果只是制訂規(guī)劃和建立各種規(guī)章制度是不夠的，因?yàn)橐?guī)劃或計(jì)劃和各種規(guī)范都只有在符合客觀實(shí)際情況時(shí)才能發(fā)揮作用。結(jié)合調(diào)研的成果，做出正確地決策，制訂切實(shí)可行的規(guī)劃，有效地組織實(shí)施，認(rèn)真地進(jìn)行檢驗(yàn)和反饋，從檢查獲得的反饋中取得到新的信息，修訂規(guī)劃、政策和措施，這樣實(shí)施的過(guò)程，就是從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，又從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的科學(xué)發(fā)展的過(guò)程。
　　總而言之，學(xué)科建設(shè)是我校科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵，是創(chuàng)建研究型大學(xué)的核心。實(shí)踐證明：學(xué)科建設(shè)和特色辦學(xué)的成績(jī)是學(xué)校貫徹科學(xué)發(fā)展觀的結(jié)果；其存在的問(wèn)題也必須通過(guò)科學(xué)發(fā)展來(lái)解決。我們要以本次實(shí)踐活動(dòng)為著力點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固學(xué)科建設(shè)的突出地位，在抓機(jī)遇、增優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)特色的基礎(chǔ)上，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，探索“圍繞領(lǐng)軍人物，培植創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，支撐優(yōu)勢(shì)學(xué)科，促進(jìn)富民產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展模式，謀劃科學(xué)發(fā)展大計(jì)，破解發(fā)展難題，提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，努力實(shí)現(xiàn)建設(shè)特色鮮明的高水平研究型大學(xué)目標(biāo)。