科學發(fā)展觀為高校大學生黨建工作指明了前進方向。當前，創(chuàng)造性地做好大學生黨建工作是落實科學發(fā)展觀的必然要求。學生黨員發(fā)展后的實踐教育模式就是把實踐教育作為一個系統(tǒng)工程納入黨員發(fā)展后的培養(yǎng)過程，注重理論教育和實踐鍛煉兩大載體，結合學生黨員的年級特點和成長需要，分重點分階段進行實踐教育，以突出黨員培養(yǎng)發(fā)展的針對性和實效性。
　　一、醫(yī)學院校學生黨員發(fā)展后教育存在的主要問題青年大學生群體是我們國家寶貴的人才資源，我們要盡可能多地將這一群體中的優(yōu)秀分子吸納到黨的隊伍中來。一方面要加大工作力度，創(chuàng)造性地開展工作，大力推進在大學生中發(fā)展黨員工作；另一方面，我們也要認識到大學生黨員發(fā)展后的教育培養(yǎng)工作中還存在一些不容忽視的問題。
　?。ㄒ唬┲厝朦h前的培養(yǎng)教育、輕入黨后的教育管理導致學生入黨前后表現(xiàn)的反差較大。雖然高校按照發(fā)展程序層層把關，在大學生黨員發(fā)展前進行嚴格考核，不降低要求，尤其是對學習成績的要求很嚴格。組織入黨積極分子參加黨課培訓，在制度和時間上為學習黨的理論知識提供了保障，但少數(shù)大學生一旦通過黨課考試，就很少再學習黨的理論知識了，對黨的相關政策缺乏及時了解，政治理論水平較低。特別是在黨員發(fā)展后，部分學生黨員沒有了以前的積極性，他們認為入黨后就萬事大吉了，對自己不用嚴格要求了，往往是“入黨之前拼命干，入黨之后松一半”，有的甚至不如普通同學，嚴重影響了學生黨員的整體形象。
　　(二)#在學生黨建中存在發(fā)展與實踐教育相脫節(jié)的現(xiàn)象。尤其是忽視了學生黨員入黨后的實踐培養(yǎng)與教育，導致學生黨員缺乏實踐磨練，先進性不突出。黨員素質的提高離不開實踐，讓學生黨員接受實踐鍛煉，打牢實踐根底尤為重要。學生入黨后，并不意味著就完全是一個合格的、標準的黨員，就一定能起先鋒模范帶頭作用。現(xiàn)實中，由于缺乏鍛煉機會，部分黨員角色意識不強，對艱苦環(huán)境和繁重工作缺乏認識，克服困難的能力和信心不足，在涉及自身利益的時候缺乏對集體利益、人民利益的高度重視，社會責任感欠缺。只有通過實踐鍛煉，學生才能自覺將個人形象與黨組織的整體形象聯(lián)系在一起，增強自律意識、責任意識、宗旨意識和表率意識，使黨性得到鍛煉，先進性得到發(fā)展，真正成為學生的楷模。
　　（三）醫(yī)學生的臨床培養(yǎng)模式導致對醫(yī)學生黨員的后期教育管理出現(xiàn)松散，難度加大。醫(yī)學生的后期培養(yǎng)有見習與實習環(huán)節(jié)，在見習、實習期間，由于見習、實習點分散，學校與各點相互距離遠，學生分布廣泛以及專升本、考研或求職的壓力等，學校對醫(yī)學生黨員的后期教育管理較為松散、難度加大。在此情形下，自律性差的學生黨員就迷失了自我，他們有的不服從見習、實習醫(yī)院的管理，隨便脫離崗位，對自身的責任感認識不清，對學校和實習醫(yī)院布置的任務或通知不能很好的完成和傳達，起不到先鋒模范帶頭作用。因此，我們應根據(jù)醫(yī)學生的特點采取相應的實踐教育模式。
　　二、醫(yī)學生黨員發(fā)展后的實踐教育模式針對五年制醫(yī)學本科教育特點，我們應嘗試建立學生黨員發(fā)展后的實踐教育模式，并時刻以科學發(fā)展觀為指導，根據(jù)學生黨員的年級特點，分階段有重點的落實好以下幾個實踐環(huán)節(jié)：
　?。ㄒ唬┐笠弧⒋蠖?、大三學生在校期間，本著學生黨員要為同學、班級、學校、社區(qū)、社會服務的理念，積極創(chuàng)新載體、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新內容，從實踐的角度探討學生黨員先進性教育長效機制。
　　1、以班級為單位，在學生公寓建立“學生黨員責任崗”。推進學生黨建進公寓，把學生公寓作為學生黨員尤其是低年級學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的重要陣地，在學生公寓中建立“學生黨員責任崗”很有必要。以班級為單位，學生黨員負責自己班級的學生公寓，激勵學生黨員參與本班學生公寓建設，開展“我是黨員，向我看齊，請你監(jiān)督”活動?！皩W生黨員責任崗”的設立一方面可以增強學生黨員的責任感和黨員先進性意識，另一方面也加強了學生黨員與同學的相互了解與友誼，進一步發(fā)揮黨組織在公寓學生思想政治教育中的龍頭作用。
　　2、以年級黨支部為單位，在學生公寓設立“學生黨員接待室”。為了密切聯(lián)系群眾，發(fā)揮年級支部在思想政治工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用，在各年級學生宿舍區(qū)設立“學生黨員接待室”很有必要。接待室的職責有兩個，一是對各班的公寓“學生黨員責任崗”進行管理和監(jiān)督，二是接受同學咨詢。接待室有學生黨員輪流值班，可以配有必要的思想政治學習材料供學生黨員和入黨積極分子學習，如《人民日報》、《光明日報》、《求是》、《黨員文摘》等。接待室值班黨員一方面對各班學生黨員責任崗的落實情況有所記錄，另一方面與前來咨詢的同學進行交流，及時向黨組織反映同學的意見和要求。接待室在教育和管理學生黨員、發(fā)展新黨員方面起到監(jiān)督和促進作用，在黨組織密切聯(lián)系群眾方面起到橋梁和紐帶作用。
　　3、以輔導員為單位，建立班級工作“學生黨員助理輔導員”。學生黨員助理輔導員在年級黨支部教育和管理下以所在班級為單位協(xié)助輔導員工作。助理輔導員的職責是：協(xié)助輔導員做好班級日常管理和事務性工作，在宿舍和班內加強與同學的交流和溝通，了解同學的基本情況和思想動態(tài)，及時對有關信息進行整理；加強日常管理，督促同學嚴格遵守學校有關學習和生活制度；發(fā)現(xiàn)并及時報告突發(fā)性事件。通過“學生黨員助理輔導員制”的建立，一方面可以使學生黨員的組織管理能力、協(xié)調能力、人際溝通能力等得到鍛煉，提高學生黨員的威信，另一方面也可以進一步發(fā)揮黨組織在班級工作中的指導作用。
　　4、以年級黨支部為單位，在學校附近的街道社區(qū)設立“學生黨員服務崗”。學生黨員利用課余時間和節(jié)假日在社區(qū)開展志愿服務和義診健康咨詢，開展“我是黨員，有困難請找我”活動，這是利用所學回饋社會、增強黨性、加強修養(yǎng)的重要途徑。這一崗位的設立一方面可以為學生黨員的培養(yǎng)、發(fā)展、教育提供平臺，為大學生黨員增長才干、積累知識、將理論知識轉化為服務社會的能力提供實踐機會，另一方面為培養(yǎng)學生黨員的社會責任感和敬業(yè)精神打下堅實的思想基礎，進一步強化全心全意為人民服務的宗旨意識。
　　5、以學院黨委或黨總支為單位，舉辦學生黨員暑期“三下鄉(xiāng)”活動。開展社會實踐活動，特別是“三下鄉(xiāng)”活動，使學生走出校園，深入社會，直接與群眾接觸，加深對中國國情認識，體察民情，增長才干。實踐已充分證明，“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動使學生黨員與人民群眾在廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，思想得到升華。此項活動一方面使學生黨員的人生觀、價值觀得到進一步的強化，社會責任感進一步增強，另一方面也提高了學生黨員的認識能力、適應能力和創(chuàng)新能力。
　　（二）大四、大五學生見習、實習期間，本著學生黨員要為見習、實習點上的同學和見習、實習醫(yī)院服務的理念，除了在學生公寓繼續(xù)設立“學生黨員責任崗”和“學生黨員接待室”以外，我們應根據(jù)見習、實習學生的特點，以見習、實習醫(yī)院為實踐陣地，組織相應的實踐活動。
　　1、對學生黨員委以重任。通過讓學生黨員擔任見習、實習隊長，完善見習、實習管理制度，進一步增強學生黨員的責任感。學校對見習、實習學生一般采取雙重管理：一方面是學校—教務處—各學院學生工作辦公室—輔導員—見習、實習隊長—見習、實習學生；另一方面是見習、實習醫(yī)院—醫(yī)務科（科教科）—見習、實習隊長—見習、實習學生，二者的交匯點就在見習、實習隊長這一層面。因此，由品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞膶W生黨員來擔任見習、實習隊長，就會在上傳下達、具體執(zhí)行、信息反饋等各個方面起到關鍵的作用。輔導員要定期與見習、實習隊長通過電話、網(wǎng)絡等交流，了解見習、實習學生情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
　　2、在見習、實習醫(yī)院設立“黨員示范崗”、“黨員執(zhí)勤崗”，開展“一名黨員一面旗幟”、黨員佩戴身份標識等活動，增強黨員的光榮感、責任感和使命感。“黨員示范崗”成員由黨員自我申請和支部民主推選相結合的方式選出，經(jīng)公示后，佩戴統(tǒng)一印制的胸牌上崗，帶頭樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風，“為群眾作示范，為和諧添力量”，同時接受科室老師和同學的監(jiān)督，對于不合格的撤銷示范崗資格?！包h員執(zhí)勤崗”由實習點的學生黨員輪流執(zhí)勤，喊響“我是黨員，請你監(jiān)督”的口號，主動熱情為病人、為醫(yī)院服務，形成“一崗一面旗，多崗帶全局”的良好局面，從而有力地促進學生黨組織的先進性建設。
　?。ㄗ髡邽榕R床學院輔導員）