“我們馮老師是位明星教授！”在化工學(xué)院，很多學(xué)生都這樣說(shuō)，“我們馮老師身上光環(huán)多、粉絲多，與學(xué)生互動(dòng)多，她還有不少金牌節(jié)目呢！”
　　馮老師是國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)的第二完成人；主持的《化工熱力學(xué)》獲國(guó)家精品課程；主編的教材被全國(guó)30多所高校使用，短短4年已重印5次，獲江蘇省精品教材、“中國(guó)石油和化學(xué)工業(yè)優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)；973項(xiàng)目課題負(fù)責(zé)人，主持多項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，先后5次獲得國(guó)家和省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)……帶著疑問(wèn)，筆者走進(jìn)了科創(chuàng)大樓馮老師工作室，走近了這位校第七屆“師德十佳”獲得者、深受學(xué)生追捧的“明星”教授。
　　粉絲眾多的“明星”教授清晨，馮老師正走在往生活區(qū)趕班車的路上，這時(shí)，身后有個(gè)學(xué)生緊趕慢趕地跑到她面前，氣喘吁吁地只說(shuō)了一句話：“馮老師，非常感謝您給我們上了一門(mén)那么有用的課！”馮老師一問(wèn)，才知是她教過(guò)的研究生文獻(xiàn)檢索課程的理學(xué)院研三學(xué)生。
　　《化工熱力學(xué)》與《計(jì)算機(jī)信息檢索》課程的難教與難學(xué)是公認(rèn)的，但馮老師任教的這兩門(mén)課程，卻一直被學(xué)生評(píng)為“最愿意上”和“最值得學(xué)”的課程。她開(kāi)發(fā)的“故事教學(xué)”法，用學(xué)生最喜歡的故事形式，將熱力學(xué)的知識(shí)融入學(xué)生們關(guān)注的話題中，利用信息檢索的手段解決學(xué)生切實(shí)需求問(wèn)題，從而在課堂學(xué)習(xí)中，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。繼而開(kāi)創(chuàng)了如 “熱力學(xué)定律如何衍生出磁懸浮列車？”、“如何在今年五一節(jié)窮游香港？”、“今年諾貝獎(jiǎng)得主的代表作是什么？”等膾炙人口的故事課，讓同學(xué)們興趣盎然，回味無(wú)窮。
　　馮老師也深知教學(xué)相長(zhǎng)的道理。在她看來(lái)，年輕人是最富有創(chuàng)造力的，而她的學(xué)生中總是臥虎藏龍，所以為了能充分利用好學(xué)生的力量，每次課程結(jié)束后，學(xué)生們都要完成一項(xiàng)特殊的課后作業(yè)，就是對(duì)該課程的課改提意見(jiàn)。學(xué)生提的每份意見(jiàn)馮老師都會(huì)親自過(guò)目，并取其精華，迅速的實(shí)踐到教學(xué)過(guò)程中，這樣“寓教于學(xué)，學(xué)生治學(xué)”的先進(jìn)理念，也保證了馮老師所教課程的生命力，使它長(zhǎng)久以來(lái)一直成為學(xué)生們的最愛(ài)。她所主持的《化工熱力學(xué)》獲國(guó)家精品課程；主編的《化工熱力學(xué)》教材，獲江蘇省精品教材、“中國(guó)石油和化學(xué)工業(yè)優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)，被全國(guó)30多所高校使用。
　　“我發(fā)現(xiàn)馮新教授當(dāng)年教學(xué)的理念與美國(guó)高?！痘崃W(xué)》課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)目的是極其一致的；她當(dāng)年教授我的方法，我現(xiàn)在拿過(guò)來(lái)給美國(guó)的化工系本科生上課，評(píng)講習(xí)題時(shí)也是深受學(xué)生歡迎的?！瘪T老師的學(xué)生，現(xiàn)美國(guó)俄克拉荷馬大學(xué)教授黃亮亮回憶道，“事實(shí)上，馮老師的 《化工熱力學(xué)》課程讓我對(duì)化工產(chǎn)生了濃厚的興趣，并立志將化工熱力學(xué)作為我科學(xué)研究的領(lǐng)域。”
　　愛(ài)生如子的“明星”教授馮老師課題組一位博士生的女朋友得了癌癥，這位博士生毅然與之結(jié)婚。但由于經(jīng)濟(jì)上困難，她妻子不愿意傾家蕩產(chǎn)、人財(cái)兩空，放棄了治療。
　　馮新老師得知后，一方面被這樣堅(jiān)貞的愛(ài)情感動(dòng)得熱淚盈眶，另一方面，與她所獲得的國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)所有完成人商量，大家都同意拿出全部獎(jiǎng)金30萬(wàn)幫助博士生妻子治病。但博士生告訴馮老師，已經(jīng)過(guò)了最佳治療期了，“現(xiàn)在她最大的愿望，就是等我博士畢業(yè)后，與我游遍全國(guó)?！?br>　　馮老師知道，有些事情是不能等的，特別是不能因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問(wèn)題而留下遺憾。馮老師在暑假到來(lái)之前，匯給這位博士生3萬(wàn)元，并“命令”他：“只要你愛(ài)人身體許可，馬上陪她去旅游，千萬(wàn)不要因?yàn)檫@個(gè)錢(qián)有精神壓力。這些錢(qián)對(duì)于我不算什么大不了的事，對(duì)于以后的你也不是大不了的事，但現(xiàn)在因?yàn)橛辛怂?，可以讓你將?lái)少一些遺憾。”
　　這位博士生特別感動(dòng)，帶著妻子旅游去了。在他畢業(yè)以后，他執(zhí)意要把3萬(wàn)元還回來(lái)，馮老師不肯拿。博士生說(shuō)：“我現(xiàn)在有能力了，我還的不是錢(qián)，而是要把從老師那里感受到的這種愛(ài)傳遞給用得著的師弟師妹?！瘪T老師特別欣慰，“把愛(ài)傳遞下去”正是馮老師最喜歡的理念！
　　馮老師還在研究生的科研生活中開(kāi)通了“情感熱線”。任何學(xué)生在生活、科研中碰到任何問(wèn)題，都可以約馮老師去玄武湖散步、談心。她是一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者，能傾聽(tīng)學(xué)生的任何抱怨。她也是一位智者，總能抽絲剝繭，醍醐灌頂，解決學(xué)生的困惑。她的很多學(xué)生在畢業(yè)前乃至畢業(yè)后，在面臨重大選擇時(shí)，都會(huì)向她尋求意見(jiàn)。
　　敬業(yè)琢玉的“明星”教授化工06班的孫超，原本只是化工學(xué)院一名普通學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，像大多數(shù)同學(xué)一樣“不求聞達(dá)于諸侯，但求考試不掛科”，整日得過(guò)且過(guò)。
　　在一次熱力學(xué)課間休息中，孫超發(fā)現(xiàn)了馮老師新編《化工熱力學(xué)》教材中的一個(gè)小錯(cuò)誤，便向馮老師求證。
　　馮老師慧眼識(shí)珠，立即敏銳覺(jué)察到了他可貴的探索精神和批判性學(xué)習(xí)能力，當(dāng)場(chǎng)號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，并讓他帶領(lǐng)同學(xué)找出新教材中的錯(cuò)誤。最后，當(dāng)孫超寫(xiě)了滿滿10頁(yè)紙的勘誤和建議給馮老師時(shí)，馮老師決定他可以免考，但他還是參加了考試。最終，馮老師在他卷面分?jǐn)?shù)94分基礎(chǔ)上，給了他滿分。馮老師寫(xiě)給教務(wù)處的理由是：“教材的錯(cuò)誤不是輕而易舉就能發(fā)現(xiàn)的，需要無(wú)數(shù)次認(rèn)真研讀，對(duì)比大量的參考書(shū)，真正理解后才能發(fā)現(xiàn)。孫超的這種探究性精神難能可貴，值得提倡?！?br>　　一個(gè)課堂小插曲就這樣徹底改變了孫超的人生軌跡。在對(duì)熱力學(xué)知識(shí)探究過(guò)程中，激起了對(duì)其他知識(shí)更多的渴望，與同學(xué)的廣泛交流更提高了他的自信———而馮老師的信任和器重，便是他奮進(jìn)的最初和最大動(dòng)力。最終他不負(fù)眾望，一躍成為同學(xué)們眼中的好學(xué)生。
　　馮老師在課程結(jié)束后，仍然一如既往關(guān)注著這塊璞玉，在他考研分遠(yuǎn)超過(guò)國(guó)家線而沒(méi)被錄取，遭遇挫折時(shí)，馮老師多次開(kāi)導(dǎo)并激勵(lì)他，最后他以388的高分考入華東理工大學(xué)獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金。
　　當(dāng)大家問(wèn)起孫超為何會(huì)有如此大改變時(shí)，孫超對(duì)馮老師的感激之情溢于言表：“在我渾渾噩噩的時(shí)候，是馮老師的激勵(lì)和信任，讓我找回了自信。她就像一座燈塔，照亮我的前程，也讓我看到了自己的價(jià)值?！?br>　　大家在羨慕材化博2005屆的汪懷遠(yuǎn)頭頂“南工第一的全國(guó)優(yōu)博”的光環(huán)時(shí)，也許沒(méi)有人知道他原來(lái)是一名江蘇石油化工學(xué)院化機(jī)專業(yè)畢業(yè)生，在入學(xué)前，化工的基礎(chǔ)知識(shí)幾乎為零，工作三年后讀研。而就是這樣一個(gè)資質(zhì)和基礎(chǔ)都不被看好的學(xué)生，在馮老師的打磨之下獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù) （國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)、中國(guó)石化協(xié)會(huì)技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)……）。“馮老師那種睿智、自強(qiáng)不息、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、忘我工作熱情、追求完美的精神讓我深深感動(dòng)，是激勵(lì)我一輩子不斷前進(jìn)的動(dòng)力?！比缃褚咽墙淌凇⒉?dǎo)的汪懷遠(yuǎn)說(shuō)。
　　馮老師不管工作怎么忙，只要課題組研究生找她，總能擠出時(shí)間給學(xué)生以幫助。白天忙就晚上解決。馮老師時(shí)常深夜仍給學(xué)生改文章、查看資料。記得有一次汪懷遠(yuǎn)是深夜十二點(diǎn)多上傳的資料，他以為馮老師肯定得白天之后才能看到了。然而，讓汪懷遠(yuǎn)萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，一大早就收到郵件，馮老師凌晨修改好并作了批注了后又發(fā)回到汪懷遠(yuǎn)的郵箱，再一看時(shí)間居然一直改到2點(diǎn)多。頓時(shí)心中涌起無(wú)限激勵(lì)，感激、自愧……汪懷遠(yuǎn)還清晰記得他的第一篇文章，前前后后、來(lái)來(lái)回回，馮老師跟他討論修改了26稿。
　　馮老師踐行“走出去，引進(jìn)來(lái)”的研究生培養(yǎng)理念，利用自己與國(guó)內(nèi)外頂尖專家頻繁接觸交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)、支持學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野、了解行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。她所培養(yǎng)的博士生畢業(yè)時(shí)參加十余次國(guó)際會(huì)議已成為一種慣例，其中不乏1-2次的美國(guó)、日本、瑞典的出境會(huì)議。
　　朱家華師從馮老師，研一暑假就發(fā)表英文文章，研二第一學(xué)期被馮老師帶到日本參加國(guó)際會(huì)議，創(chuàng)了研究生參加在國(guó)外召開(kāi)的國(guó)際會(huì)議先河。
　　去年朱家華成為美國(guó)阿克倫大學(xué)化學(xué)和分子生物工程系教授。他感慨地說(shuō)：“在課題組的三年，無(wú)疑是我人生最重要的三年，它改變了我對(duì)自已未來(lái)原有的狹隘想法。開(kāi)會(huì)的經(jīng)歷開(kāi)闊了我們的眼界，鍛煉了我們的能力。而這背后需要大量經(jīng)費(fèi)支撐，馮老師卻從來(lái)不提。馮老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，能夠通過(guò)會(huì)議讓學(xué)生接觸到頂級(jí)專家，同學(xué)們會(huì)受益終身?！?周偉