這是一個和睦、互助、共進(jìn)的溫馨家園，“快樂工作、健康生活”是它的理念，推行民主管理、維護(hù)教工權(quán)益是它的行動，它把教工小家打造成了教工的成長之家、教工的和諧之家、教工的育人之家，它就是我校建工學(xué)院分工會。
　　2011年，建工學(xué)院土木工程系被寧波市總工會授予市“工人先鋒號”榮譽(yù)稱號；2012年建工學(xué)院教工小家被授予“寧波市優(yōu)秀教工小家”稱號； 2013年又被評為 “浙江省模范職工小家”和“全國模范職工小家”。
　　教工的成長之家“建工學(xué)院分工會首先是教工的 成長之家，打造教工成長的空間和平 臺，讓他們安心工作，充分發(fā)揮自己的 才干。引用習(xí)總書記的話就是‘努力讓 每個人都有人生出彩的機(jī)會’?！苯ü?學(xué)院黨委書記王益澄說。
　　世界上沒有兩片相同的樹葉，每 一個教職工也具有不同的特點和發(fā)展 的需求。建工學(xué)院分工會依托教工小 家這個平臺，結(jié)合學(xué)習(xí)型工會建設(shè)和 “工人先鋒號”的創(chuàng)建，以各項創(chuàng)新舉 措來滿足教職工的發(fā)展需求，推動基 層組織和個人的成長發(fā)展，構(gòu)建教工 的成長之家。
　　新引進(jìn)的博士章子華老師說：“學(xué) 院很關(guān)心青年教師的成長，經(jīng)常開展 形式多樣的教學(xué)交流活動，分工會還 組織青年教師參加教學(xué)技能大賽、舉 辦‘建筑設(shè)計沙龍’等，促進(jìn)教師隊伍 素質(zhì)的提升。不僅學(xué)院關(guān)注年輕教師 的成長，老教師對年輕教師也很關(guān)心， 他們一有空就和我們交流心得，那么 平易近人，一點沒有長輩訓(xùn)話的感 覺?！?br>　　姚穎老師是一步步成長起來的青 年教師，對教學(xué)保持著一顆誠摯的心， 她運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生 熱愛自己的專業(yè)課程。2009年，由七位 學(xué)生組成的團(tuán)隊以課程作業(yè)“材料、空 間、建造”參加全國大學(xué)生建筑設(shè)計作 業(yè)觀摩和評選活動，獲得優(yōu)秀作業(yè)獎 （不設(shè)一、二、三等獎），實現(xiàn)了建工學(xué) 院一年級學(xué)生獲此獎項的零的突破。 近年來，建工學(xué)院教師榮獲寧波市和 學(xué)校教學(xué)成果獎很多項。有的教師被 評為校級教學(xué)名師、教壇新秀等。
　　為給學(xué)院青年骨干教師和新進(jìn)博 士搭建溫馨的交流平臺，建工學(xué)院分 工會打造“師徒文化”，引領(lǐng)青年教師 快速成長，如不定期在教工小家，利用 工作日中午組織青年教師午餐會, 2013年至今已舉行了8次青年教師午 餐會。午餐會由校督導(dǎo)主持，院督導(dǎo)和 學(xué)院新教師參加座談。學(xué)院王侃副院 長介紹說：“學(xué)校也經(jīng)常組織聽課活 動，但很多時候被聽課的老師并不知 道打分情況，對自己教學(xué)中的優(yōu)缺點 心里也沒數(shù)，我們學(xué)院通過這種午餐 會形式，讓校、院督導(dǎo)把新教師的上課 內(nèi)容、上課方式、課堂氣氛、教學(xué)方式、 教學(xué)語言、教學(xué)態(tài)度等及時反饋給青 年教師，并提出建議，對青年教師打好 課堂教學(xué)基礎(chǔ)、提升自己的教學(xué)水平 有很大幫助。午餐會形式溫馨，內(nèi)容豐 富，效果很好?！蓖踬└痹洪L還說，學(xué)院 每個教師都是平等的，院長的門為每 一個教工敞開著，大家可以隨便進(jìn)去 和院長交流。
　　在學(xué)習(xí)型基層工會組織的創(chuàng)建 中，分工會利用多種形式，營造學(xué)院的 文化氛圍。各種學(xué)術(shù)研討會、新教師說 課會、教學(xué)分析會等相繼在教工小家 召開，使教工小家成為學(xué)院文化交流 的主要場所。為了加強(qiáng)學(xué)院文化氛圍， 開闊廣大師生的學(xué)術(shù)視野，分工會協(xié) 助辦好師生共同參與的“建工論壇”系 列報告會，論壇既邀請校外專家學(xué)者、 政府官員、成功企業(yè)家及校友等來校 講學(xué)，也有學(xué)院教師將自己的最新研 究成果和國內(nèi)外學(xué)術(shù)動態(tài)及個人的研 究經(jīng)歷作學(xué)術(shù)報告，他們的演講內(nèi)容 大多能結(jié)合社會實際，受到了廣大師 生的好評。教師在參與中充分體現(xiàn)自 己的價值，感悟成長的快樂。2014年學(xué) 院舉辦了首屆 “美麗建工”攝影作品 展，共有26幅作品獲獎，豐富了教職工 文化生活，活躍學(xué)院文化氛圍，也從不 同層面、不同視角表現(xiàn)了“建工人”獨 特的藝術(shù)審美修養(yǎng)及對美麗建工、美 麗寧大、美麗祖國的深刻情懷。
　　龍霞老師負(fù)責(zé)管理學(xué)院資料室三 年了，她說，三年中，學(xué)院資料室的圖 書數(shù)量翻了一翻。很多老師用自己的 科研經(jīng)費(fèi)為資料室買書，供學(xué)生查閱， 學(xué)院每年拿出一定的經(jīng)費(fèi)和校圖書館 合作購買數(shù)據(jù)庫，方便師生查閱。
　　教工的和諧之家“通過營造和諧向上的工作氛圍推 進(jìn)學(xué)院全面發(fā)展是建工學(xué)院追求的目 標(biāo)，因此學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)一直高度重視和 大力支持學(xué)院分工會工作，工會重要工 作均列入學(xué)院黨政聯(lián)席會議議題，由院 領(lǐng)導(dǎo)集中研究、統(tǒng)籌解決。事關(guān)學(xué)院發(fā) 展和教職工切身利益的重大事項都提 交‘雙代會’審議，并實行票決制。建工 學(xué)院有四個系，七個專業(yè)，學(xué)科專業(yè)差 別大，為了促進(jìn)學(xué)院學(xué)科專業(yè)的和諧發(fā) 展，構(gòu)建了‘學(xué)院—系（所）—教研室/研 究室’學(xué)術(shù)組織架構(gòu)。包括人才引進(jìn)等， 都落到教研室層面，更有利于人才培養(yǎng) 和資源的配置。”建工學(xué)院院長鄭榮躍 介紹說。
　　“每次組織活動，大家都積極主動 參與，我都要被他們的熱情融化了?！苯?工學(xué)院分工會主席應(yīng)永法風(fēng)趣地說。學(xué) 院分工會廣泛開展各種教職工喜愛的 文體健身活動，增進(jìn)教職工身心健康和 職業(yè)幸福感，讓教職工感受到家的溫 暖。
　　學(xué)校組織的教職工乒乓球友誼賽、 教工趣味運(yùn)動會、女教工健身活動等比 賽，學(xué)院教職工都積極參加，并獲得了 優(yōu)異成績。每次比賽，他們都會提前半 小時以上到場，從未出現(xiàn)過比賽現(xiàn)場人 到不齊的現(xiàn)象。沈妍伶老師說：“學(xué)院分 工會像一個大家庭，每個人都想展現(xiàn)自 己最好的一面，想為這個家拿回最高 獎。我們參加教職工舞蹈比賽時，每天 中午、晚上都要練習(xí)，累得跳不動了就 坐下來練手上動作。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)早早趕到 現(xiàn)場，我們在上面比賽，他們還給我們 拍視頻呢?！闭伦尤A老師說：“我剛來學(xué) 院時，老教師還有工會領(lǐng)導(dǎo)就問我喜歡 什么運(yùn)動，每次有活動他們就會在 QQ 群上喊我，這個團(tuán)隊就是一個和諧的大 家庭，它會采用各種方法讓你快速融 入，而且不想再出去?！饼埾祭蠋熢诓筷?待了18年，到建工學(xué)院才3年，可她覺得 這里比部隊好。為了能參加比賽，她減 肥20斤，終于能和同事一起為學(xué)院爭榮 譽(yù)了。
　　建工學(xué)院分工會通過各種途徑，關(guān) 心教職工身心健康，如開展“五必訪”和 幫困送溫暖活動，每年為教職工辦一至 兩件全體會員受益的實事等。前不久， 一位教師的父親過世，應(yīng)主席開了一天 車趕到他家慰問，讓他非常感動。姚穎 老師還記得，她剛生完孩子，就有很多 同事去看她，分工會主席、學(xué)院副書記 都去了，當(dāng)時她很感動，覺得這個家太 有愛了。
　　學(xué)院黨委書記王益澄說：“建工學(xué) 院分工會的一個亮點是產(chǎn)業(yè)工會也融 入其中，寧大建筑設(shè)計院和寧大地基處 理中心的工會組織都掛靠在建工學(xué)院， 學(xué)院分工會和產(chǎn)業(yè)工會一起利用雙休 日，組織籃球友誼賽、攝影比賽等豐富 的文體活動，每一次學(xué)院組織活動的時 候，公司工會的人也會來參加，因此每 次活動參加的人都很多?！薄爱a(chǎn)學(xué)研結(jié) 合，這是我們分工會最大的特色。”王書 記自豪地說。
　　教工的育人之家建工學(xué)院分工會不僅利用各種平 臺、機(jī)制推進(jìn)教工小家的建設(shè)，還在推 進(jìn)的過程中運(yùn)用各種陣地和載體，將 “以學(xué)生為本”的教育理念深入人心，積 極推進(jìn)“三育人”工作，構(gòu)建教工的育人 之家。
　　學(xué)院的尹珺 、應(yīng)永法、嚴(yán)曉東等許 多老師，利用行業(yè)內(nèi)的各種關(guān)系，多方 聯(lián)系牽線，幫助學(xué)生實習(xí)就業(yè)。服務(wù)學(xué) 生成長成才已成為了全院廣大教職員 工的共識，他們在不同的工作崗位關(guān)心 學(xué)生，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，為 學(xué)生的健康成長鋪路架橋。
　　環(huán)境系李兵老師在學(xué)生考研過程 中注重引導(dǎo)和指導(dǎo)。2007級有一個叫梁 思的女生，大一有過重修，大二體育沒 有達(dá)標(biāo)，而她寢室另三位都是學(xué)習(xí)名列 前茅的學(xué)生，梁思感到很有壓力。李兵 老師耐心幫她分析情況，鼓勵她考研。 在李老師的幫助下，她最終考上了浙江 工業(yè)大學(xué)的研究生，和同宿舍其它三位 女生一起成為考研“金牌寢室”的成員。 建工學(xué)院近幾年已出現(xiàn)三個考研“金牌 寢室”。
　　為進(jìn)一步建立學(xué)生與學(xué)院溝通交 流的長效機(jī)制，探索新型師生關(guān)系， 2013年9月在學(xué)院教工小家成立了建工 學(xué)院第一屆本科生委員會。迄今，已在 教工小家召開本科生委員會會議三次， 完成了“在校生教學(xué)滿意度調(diào)查”和“本 科生導(dǎo)師制工作調(diào)研”兩項主題調(diào)研活 動，“在校生教學(xué)滿意度調(diào)查”學(xué)生滿意 度在全校學(xué)院中名列前茅。
　　建工學(xué)院分工會積極推進(jìn) “導(dǎo)師 制”，經(jīng)過七年的試點，“導(dǎo)師制”作用明 顯，很多學(xué)生都認(rèn)為“導(dǎo)師制”讓他們感 受到了關(guān)心和關(guān)愛，促進(jìn)了師生的感 情，增強(qiáng)了對學(xué)院以及專業(yè)的認(rèn)同感。 劉艷麗老師在擔(dān)任本科生導(dǎo)師和班主 任期間，接觸過不少家貧困生。她通過 提供實習(xí)機(jī)會等，鼓勵學(xué)生們用自己的 勞動補(bǔ)貼生活費(fèi)用。蔡小斌曾是一位貧 困生，劉老師邀他到家做客，了解他的 生活和學(xué)習(xí)情況，并將自己通過朋友獲 得的一大批水筆和訂書機(jī)等文具交給 他，鼓勵他想辦法把這些文具推銷出 去。推銷文具的過程，既鍛煉了學(xué)生的 交流溝通和社會生存能力，也同時補(bǔ)貼 了他的生活費(fèi)用。蔡小斌后來以優(yōu)異的 成績畢業(yè)，并以合伙創(chuàng)業(yè)的方式開始了 他的職業(yè)生涯。
　　建工學(xué)院分工會十分關(guān)心學(xué)生的 創(chuàng)新就業(yè)，重視實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，產(chǎn)生了 一批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。近幾年來， 學(xué)院學(xué)生榮獲全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng) 業(yè)計劃競賽金獎等數(shù)十個獎項，學(xué)生 公開發(fā)表論文60余篇。學(xué)院因在人才 培養(yǎng)工作中業(yè)績突出，先后四次被授 予寧波大學(xué)人才培養(yǎng)突出業(yè)績獎，土 木工程專業(yè)本科畢業(yè)生先后7人次榮 獲 “中國土木學(xué)會高校優(yōu)秀畢業(yè)生 獎”，學(xué)院學(xué)生團(tuán)隊獲得2014年度“最 美寧大學(xué)子”榮譽(yù)稱號。學(xué)院分工會還 利用校友資源，牽線搭橋為學(xué)院專門 設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金。近幾來來， 校友郁武錚、江立波、朱元國等向母校 捐助了300多萬元人民幣，幫助母校的 辦學(xué)事業(yè)。
　　曾指導(dǎo)學(xué)生獲得“挑戰(zhàn)杯”賽大獎 的鄧岳保老師說：“學(xué)生和老師的關(guān)系 很好，很多學(xué)生都喊我‘哥’，聽著比‘老 師’親切多了，大家真的像自己兄弟一 樣相處”。大三土木系的學(xué)生林亨是科 研“高手”，他說：“每一次獲獎，都離不 開老師背后的支持。老師對學(xué)生的每一 個細(xì)節(jié)都很關(guān)注，有一次上課的時候， 朱老師覺得我們的文檔排版不夠美觀， 便抽出一節(jié)課時間教我們?nèi)绾斡胦ffice 排版。現(xiàn)在大三了，做的科研、寫的論文 也多了，覺得朱老師的那次排版課真是 太實用了?！?br>　　學(xué)院分工會對貧困生關(guān)愛有加。有 位2008級的學(xué)生，上大學(xué)時媽媽就去世 了，沒多久姐姐和爸爸也相繼過世。對 這位同學(xué)，分工會竭盡全力給予精神上 和物質(zhì)上的幫助，發(fā)動全院師生捐款， 指派老師定期和學(xué)生交流。現(xiàn)在這位學(xué) 生已經(jīng)畢業(yè)，但還經(jīng)?；貋砜纯矗@里 的老師都是他的親人。
　　“教工小家是堅固的船艦，是指引 大家共同前進(jìn)的風(fēng)帆，而每一位教職工 個人愿景的和諧統(tǒng)一，才能匯成齊力協(xié) 心的槳板，最終實現(xiàn)學(xué)院、團(tuán)隊、教師個 人之間的良性互動。每一次活動、每一 份數(shù)據(jù)、每一項榮譽(yù)，都見證著建工學(xué) 院分工會積極的努力和傾注的心血，也 見證著這個溫馨家園的成長歷程?！边@ 是建工學(xué)院黨委書記王益澄老師的一 番肺腑之言。